5.泉水

5．泉水
主备人：潍坊市民生街学校裴素霞
修订人：潍坊中新双语学校张琳琳李云
教学目标：
1．会认8个生字，重点识记“罐”“缝”“脆”，“罐”字可以通过图片进行认读；“缝”字了解它的两个读音；“脆”字重点进行组词练习。

2．会写9个字，重点指导“脆”字右边“危”的笔顺和笔画“横折钩”和“竖弯钩”的写法。

3．抓住描写泉水流进水池，流过平地，流到果园和穿过山谷四幅场景的句段，认识到泉水“多、清、甜、美”的特点，读好泉水说的话，感受泉水的无私奉献。

4.指导学生背诵自己喜欢的部分，可以教给学生尝试背诵的方法，利用对段落关键词的记忆来准确背诵。

教学重点和难点：
重点：识记生字，理解词句，写字。

难点：感受泉水的无私和快乐，指导背诵句段。

教学时间：两课时
教学准备：课件
第一课时
教学目标：
1．会认8个生字，重点识记“罐”“缝”“脆”，“罐”字可以通过图片进行认读；“缝”字了解它的两个读音；“脆”字重点进行组词练习。

2.会写本课的4个生字，“瓦、然、结、塔”。

重点指导“瓦”的笔顺。

3．抓住描写泉水流进水池，流过平地，流到果园和穿过山谷四幅场景的句段，认识到泉水“多、清、甜、美”的特点，读好泉水说的话，感受泉水的无私奉献。

4.指导学生背诵自己喜欢的部分，可以教给学生尝试背诵的方法，利用对段落关键词的记忆来准确背诵。

教学重点和难点：
重点：识记生字，理解词句，写字。

难点：感受泉水的无私和快乐，指导背诵句段。

教学过程：
一、导入新课，引发兴趣。

1.课件导入。

播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。

2.图片了解。

借助图片了解泉水。

师：你们知道泉水是从哪里来的吗？
3.板书课题，学写“泉”字，注意下面是“水”。

二、初读课文，认读字词。

1.学生自读课文，思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？
2.学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

3.课件出示生字词，注意读准字音，重点注意多音字“缝”在本课的读音。

（指名读、小老师领读、排火车读）
4.交流识字方法。

提问：你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？引导学生先在小组中互相交流，然后在班里共同分享识字方法。

（教师根据学生的汇报交流情况做适当的评价引导）
其中“瓦罐”和“杜鹃”需要借助图片让学生认识并了解。

三、学习课文，感情朗读。

1.细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？
2.指名读课文2-5自然段。

重点指导读好泉水说的话。

预设：
“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”
“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”“甜”“美”的特点。

）
3.范读——仿读——指名读——分组读——竞赛读。

4.尝试背诵第二自然段，教给学生用记住关键词的方法背诵。

四、识记生字，指导书写。

1.再次出示本课的二类字词，进行再次认读，并口头组词。

2.出示本课的4个生字，“瓦、然、结、塔”。

3.学生观察，教师范写指导，重点指导“瓦”的笔顺。

4.学生练习书写，教师巡视。

5.师生共同评价，发现问题及时订正。

五、达标检测：
1.听写生字词。

泉水、天然、水塔、瓦片、结果
2.根据课文内容填空
（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。

（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。

六、作业设计：
1.背诵课文的2、3自然段。

2.读课本22页“我会读”的儿歌。

七、板书设计：
5.泉水
石缝—水池—平地—果园—山谷—大海
多清甜美
第二课时
教学目标：
1.复习8个二类字，重点生字进行组词练习。

2.会写“股、脆、鹃、杜”4个字，重点指导“脆”字右边“危”的笔顺和笔画“横折钩”和“竖弯钩”的写法。

3.积累文中的好词佳句，仿照第2、3、4、5段的格式，进行说话和仿写的练习。

4.继续背诵4、5自然段。

教学重点和难点：
重点：写字，积累词句。

难点：仿照第2、3、4、5段的格式，进行说话和仿写的练习。

教学过程：
一、生字课文，复习导入。

1.出示本课的生字词，认读复习。

2.复习课文，多种形式朗读。

3.提问：泉水流过哪些地方？遇见了谁？说了些什么？（引导学生用自己的话来说，回忆课文内容。

）
二、拓展课文，说话练习。

1.师：这一路上，泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大
家做些什么？（引导学生用书中的格式进行说话练习。

）
2.学生先自己思考，然后在小组中交流。

（教师可以出示一些图片，例如：泉水流进稻田、村庄、森林等，给学生一定的提示和帮助。

）
3.指名说，在班里进行交流。

三、积累词句，适当仿写。

读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。

（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！
我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”）
四、识记生字，指导书写。

1. 出示本课的4个生字，“股、脆、鹃、杜”。

2. 学生观察，教师范写指导。

重点指导“脆”和“鹃”的写法。

注意比较月字在旁和在下的不同写法，可引导学生观察后总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

然后写好“鹃”“股”和“脆”。

3. 学生练习书写，教师巡视。

4. 师生共同评价，发现问题及时订正。

五、达标检测：
1.听写重点生字词。

一股、花骨朵、清脆、杜鹃
2.照例子，写词语。

很美很美（）（）
更大更甜（）（）
六、作业设计：
1.背诵课文的4、5自然段。

2.依照课文2、3、4、5自然段的形式进行仿写段落。