商是两位数的除法(教案)-四年级上册数学人教版

商是两位数的除法（教案）-四年级上册数学人教版教学内容：
本节课教学内容为“商是两位数的除法”，属于《数学》四年级上册（人教版）的教学内容。

学生在学习本节课之前，已经掌握了除法的基本概念，以及一位数除以两位数、两位数除以一位数的方法。

本节课将在此基础上，引导学生学习商为两位数的除法运算。

教学目标：
1. 知识与技能：使学生能够正确计算商为两位数的除法运算。

2. 过程与方法：培养学生运用所学的除法知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。

教学难点：
1. 如何帮助学生理解商为两位数的除法运算。

2. 如何引导学生正确进行除法运算，提高计算速度和准确性。

教具学具准备：
1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。

教学过程：
1. 导入新课：回顾上节课学习的除法运算，引导学生回顾一位数除以两位数、两位数除以一位数的方法。

然后提出本节课的学习内容——商为两位数的除法运算。

2. 讲解新课：通过PPT展示商为两位数的除法运算的例题，引导学生观察例题中的除法运算过程，讲解商为两位数的除法运算的步骤。

重点讲解如何确定商的十位数和个位数。

3. 练习新课：让学生分组进行练习，互相讨论商为两位数的除法运算的方法。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固新课：通过PPT展示一些商为两位数的除法运算的练习题，让学生独立完成。

教师对学生的答案进行点评，纠正错误。

5. 总结新课：总结本节课学习的商为两位数的除法运算的方法，强调注意事项。

布置课后作业。

板书设计：
1. 板书商是两位数的除法
2. 板书内容：
- 商为两位数的除法运算的步骤
- 商为两位数的除法运算的注意事项
作业设计：
1. 课后作业：让学生完成课后练习题，巩固本节课学习的商为两位数的除法运算。

2. 拓展作业：让学生寻找生活中的商为两位数的除法运算的例子，进行计算。

课后反思：
本节课通过讲解、练习、巩固、总结等环节，使学生掌握了商为两位数的除法运算的方法。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考、总结，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

重点关注的细节：商为两位数的除法运算的步骤
在“商是两位数的除法”的教案中，教学过程的第二步骤“讲解新课”是至关重要的。

在这一步骤中，教师需要详细解释商为两位数的除法运算的步骤，这对于学生理解和掌握新知识具有决定性作用。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：
1. 引导学生观察除法运算的特点：
- 在商为两位数的除法中，被除数通常是一个三位数或更大的数，而除数是一个两位数。

- 首先需要确定的是被除数的前两位数是否大于或等于除数。

如果大于或等于，那么商的十位数就是被除数前两位数除以除数的结果；如果小于除数，那么商的十位数就是被除数前三位数除以除数的结果，并且在被除数的前两位数上方画一个0作为占位符。

2. 确定商的十位数：
- 通过比较被除数的前两位数与除数的大小，可以确定商的十位数。

- 如果被除数的前两位数大于或等于除数，那么十位数就是直接除法的结果。

- 如果被除数的前两位数小于除数，那么需要用被除数的前三位数去除以除数，得到的商的十位数是0。

3. 确定商的个位数：
- 在确定了商的十位数之后，需要计算余数，并将余数与被除数的下一位数组合，得到一个新的数。

- 这个新的数再去除以除数，得到的结果就是商的个位数。

4. 计算余数：
- 在每次除法运算中，都需要计算余数。

余数是被除数减去除数与商的乘积。

- 如果余数大于或等于除数，那么需要将余数与被除数的下一位数组合，继续进行除法运算。

- 如果余数小于除数，那么除法运算结束，余数就是最终的余数。

5. 整理除法运算过程：
- 在确定了商的十位数和个位数之后，需要将它们组合起来，得到最终的商。

- 最后，将整个除法运算过程整理出来，包括被除数、除数、商和余数。

在教学过程中，教师应该通过具体的例题来演示这些步骤，并鼓励学生亲自动手进行计算。

通过不断的练习和反馈，学生可以逐渐熟练掌握商为两位数的除法运算。

此外，教师还应该强调在除法运算中常见的错误，如计算错误、忘记减去乘积等，并教授学生如何避免这些错误。

通过这些详细的补充和说明，学生可以更好地理解商为两位数的除法运算，提高他们的计算能力。

在详细补充和说明商为两位数的除法运算步骤时，教师还应该关注以下几个方面：
6. 理解除法运算的本质：
- 强调除法是乘法的逆运算，即如果a除以b等于c，那么c乘以b应该等于a（不考虑余数）。

- 通过具体的例子，让学生感受除法与乘法之间的关系，增强他们对除法运算的理解。

7. 解决除法中的余数问题：
- 在商为两位数的除法中，余数的处理是一个关键点。

教师需要明确如何处理余数，并如何将其与被除数的下一位数结合进行下一步的计算。

- 通过例题展示如何将余数转换为分数或小数，以及如何进行进一步的运算。

8. 提高运算速度和准确性：
- 教师应该提供一些快速计算商的十位数和个位数的技巧，如使用近似值、心算等方法。

- 通过练习和竞赛，鼓励学生提高计算速度，同时保持准确性。

9. 解决实际问题：
- 将除法运算与实际问题结合起来，让学生了解除法在现实生活中的应用。

- 通过设计一些有趣的实际问题，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解除法的意义。

10. 课堂互动和反馈：
- 在教学过程中，教师应该鼓励学生提问和参与讨论，以便及时解决他们的疑惑。

- 通过小组合作和同伴教学，让学生相互学习，共同提高。

11. 作业和评价：
- 设计有针对性的作业，让学生在课后能够巩固所学知识。

- 对学生的作业进行及时评价和反馈，帮助他们识别错误并改进。

12. 教学策略的调整：
- 根据学生的学习进度和理解程度，教师可能需要调整教学策略，如提供更多的实例、进行个别辅导等。

- 通过观察学生的反应和作业表现，教师可以了解学生对商为两位数的除法运算的掌握情况，并据此调整教学计划。

通过这些详细的补充和说明，教师不仅能够帮助学生掌握商为两位数的除法运算的步骤，还能够提高他们的计算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

同时，教师应该注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们未来的学习打下坚实的基础。