四年级上册数学教案-4.1 线的认识｜冀教版

《线的认识》教学设计
教学目标
知识与技能：能区分线段、直线和射线并领会其特征，能按要求画指定长度的线段并会用字母表示线段。

过程与方法：结合生活中的实例，经历认识线段、直线和射线的过程。

情感态度与价值观：在学习过程中，让学生感受到生活中处处有数学，学会观察和发现生活中的数学问题。

教学重点
线段、直线和射线的特点及画线段。

教学难点
认识线段、直线和射线的特征，知道它们的区别和联系。

教学过程
一、情境导入
师：同学们，上课前先请大家欣赏一幅画（展示课件PPT1），你们看出画的是什么了吗？
生：鸟巢。

师：谁能说说这幅画是由什么组成的？
生：各种线。

师：我们在日常生活中经常可以看到各种各样的线，请看（展示课件PPT2）。

桌子的边、手电筒射出的光、绳子等等。

这些线有的是直的，有的是弯的。

今天我们一起来研究一下这些直直的线。

（板书：线的认识）
二、探究新知
1、认识线段
（1）生活实例
（展示课件PPT3中的两幅图）
师：下面观察两幅图，你看到了什么？
生：弓箭和人行横道。

师：对，那这两幅图中哪部分是直直的线呢？
生：弓箭的弦、白色的线。

（展示课件PPT3中两幅图中的线段）
师：弓弦和人行横道都可以近似地看成线段。

（板书：线段）（展示课件PPT3中的话）。

下面我们用数学的方法表示出来，是这样的（展示课件PPT3中的线段）。

（2）观察特征
师：你看到的这条线段长得什么样子呢？它有哪些特点呢？
生：直直的，有两个点。

师：这两个点处于什么位置呢？
生：线的两端。

师：对，处于两端的这两个点我们称它为端点。

（板书：两个端点）
师：如果我想知道这条线段有多长，你们有办法吗？
生：用尺子量。

师：也就是说线段是可以测量长度的。

（板书：可以测量长度)
（3）身边的线段
师：现在我们小组讨论一下，在我们的教室里，你们能找到线段吗？指一指说一说。

（注意要指出线段的2个端点）
师：来，你代表你们组说说。

其他同学认真听，一会儿做补充。

生：黑板边、窗户边。

师：你说得真多，那你来指指***的两个端点在什么位置？
生：（学生指出来）。

（4）画线段（展示课件PPT4）
师：我们知道了线段的特点，现在我们一起来学习怎样画线段。

先来看动画演示画一条4厘米长的线段（展示课件PPT4的动画）。

师：谁来说一说画线段时要注意什么？
生：先点一个点，把直尺上的0刻度线对准这个点，沿着直尺画到4厘米处，再点一个点。

师：现在，大家在练习本上画一条6厘米长的线段。

（教师巡视）
师：看大家都画完了。

现在同桌之间互相检查一下。

（停顿）。

好，大家都掌握了画线段的方法。

2．认识射线
（1）观察特征
师：注意看，老师现在将线段右边的这个端点去掉，让它向右边延伸，再延伸，无限延伸。

（展示课件PPT5，带着学生比一比什么是无限延伸）
师：现在的这个图形有什么特点？
生：有一个端点。

（板书）
师：它有多长呢?
生：很长很长。

师：也就是说它是不能测量长度的（板书）。

我们把这样的线，叫做射线（板书：射线，展示PPT5中的概念）。

（2）生活举例
师：想一想，生活中哪些事物可以近似地看作射线？
生：手电筒的光束，汽车车灯的光束，探照灯的光束、激光笔等。

（展示课件PPT6）3．认识直线
（1）观察特征
师：注意看，老师要将这条线段两边的端点都去掉，使这个图形可以向两端无限延长。

（展示课件PPT7，带着学生比一比向两端无限延伸）
师：现在的这个图形有什么特点？（可留小段时间讨论）
生：没有端点、没有尽头、无限延伸……（板书：没有端点，不能测量长度）师：你知道它是什么图形吗？
生：直线。

（展示课件PPT7中概念）
（2）生活实例
师：想一想，生活中哪些地方存在直线，或哪些现象可以近似看作直线？生：。

海平面、地平线……（展示课件PPT8、PPT9）
师：好，我们认识了线段、射线和直线，也知道它们的特点了，现在找几位同学来填一下这个表（展示课件PPT10）。

师：大家掌握得非常好，下边我们做几个练习巩固一下。

三、巩固练习
1、完成P37练一练第1题。

（1）请学生回答，并注明各线条的名称。

（2）说一说你是怎么判断的。

2、完成P37练一练第3题。

量一量每条线段的长度。

四、课堂总结
师：这节课你学到了什么？或者你还有哪些问题？
生：这节课我认识了线段、直线和射线。

生：知道了它们的特点。

生：知道了它们的共同点和不同点。

生：会画线段了。

师：其实我们生活中有很多线段和射线，大家要善于发现。

今天这节课就上到这里了。