《原子的结构》PPT人教版1

5、因为核外电子的能量不同，所以电子
是分层运动的，电子的这种分层运动
又叫
。
6、核外电子的分层排布用
图
表示，
圆圈表示 +8表示 ,
弧线表示 2和6表示 .
7、什么样的结构是一种相对稳定结构？
（1） ,
（2）
.
8、元素分类与原子结构的关系
最外层电子数 化学性质（得失电子的情况） 元素分类
9、由上表可知：原子（元素）的化学性质是
氢 碳 氧 钠 磷 硫 氯
原子核
质子数
中子数
1
0
6
6
8
8
11
12
15
16
16
16
17
18
核外电子数
1 6 8 11 15 16 17
从表中可以得出：
1、质子数等于核外电子数 2、质子数不一定等于中子数 3、原子核一般由质子和
中子构成 4、不同原子的质子数不同 5、原子核中不一定有中子
一、 原子
7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读"中用心 去体会 。
8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情
由原子的
决定。
原子结构动画模拟
1个质子带个 单位正电荷；
中子不带电；
1个电子带一个 单位负电荷。
原子（元素）的化学性质和分类是由原子的最 外层电子数决定。
最外层电子数 化学性质（得失电子 的情况）
=8(氦为2)
稳定
元素分类 稀有气体元素
<4
易失去电子
金属元素
>4
易得到电子
非金属元素
原子种类
A和D
A
B
C
D
E
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼 ，抒情 色彩极 为浓重 ，容易 打动读 者感染 读者， 读后能 给人以 启迪与 思考。
6.童 年 生 活 ， 是无 忧无虑 ，天真 烂漫的 时光， 对它的 描摹更 能激起 学生的 共鸣， 相似年 纪发生 的事情 也会更 具说服 力，更 能使学 生体会 作者丰 富的情 感，能 引导学 生健康 的成长 。
学习目标：
1、知道原子构成，了解核外 电子是分层排布的
2、认识原子结构示意图，并 理解元素性质与原子核外电 子排布的关系
自主学习:
阅读课本P53—P55完成下列问题
1、原子是由 和 构成，原
子核由
和
构成，描述各
粒子的带电情况。
2、原子显电性吗，为什么？分子呢？
3、在原子中 = = 。
4、原子是实心的吗？可分吗？电子是运 动的，还是静止的？
3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
原子 核
质子（+） 中子
核外电子（—）
核电荷数=质子数=核外电子数
二、原子结构示意图
三、原子（元素）的化学性质是由原子的最外 层电子数决定。金属、非金属元素、稀有气体 的最外层电子数及得失电子的情况
小练习
下图中属于金属原子的是 E ，属于非金属 原子的是 B、C，属于稀有气体原子的 是 A、D，具有相似化学性质的原子是 B和C、
感谢观看，欢迎指导！