《娃哈哈》精品教案

《娃哈哈》精品教案
（歌表演）
教学内容：
１、学唱歌曲《娃哈哈》。

２、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏。

教学目标：
1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；
2、通过歌声和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。

教学重点：
学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。

教学难点：
新疆歌曲的特点及节奏。

教学用具：
电脑、投影机、课件、电子琴。

教学过程：
学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。

一、师生问好
二、导入新课
1、体验新疆风景
师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个地方是哪里？（播放新疆风景视频）
生：新疆。

师：你真棒！对！是新疆。

新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分割的一部分，那里居住着56个民族中的维吾尔族人民，他们也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。

师：新疆的风景美不美？
生：美。

师：新疆不仅风景美，那里的人们还很热情呢！大家看叔叔阿姨给咱们准备了很多礼物。

生：葡萄，哈密瓜，大饼。

师：小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊？但是送礼物的阿姨说：“你们要利用这三种礼物学会歌曲《娃哈哈》的唱﹑跳﹑奏，我们这的小朋友能歌善舞，等着和你们一起唱歌舞蹈呢。

”
三、唱歌
①初听歌曲，体会旋律的优美。

②学习节奏
葡萄ＸＸ哈密瓜Ｘ××
哈密瓜葡萄∣葡萄哈密瓜 ||
Ｘ××ＸＸ∣ＸＸＸ×× ||
③学习旋律
师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。

生：哼唱
(旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。

）
④分组唱。

四、跳舞
1、师：同学们唱得即准确又好听，但是舞蹈怎么办呢？（老师放音乐，自己表现）
师：新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，老师教你们一段和他们比一比，好不好？
2、播放《娃哈哈》歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表演。

（学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。

所以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。

）
五、演奏
师：阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了，那么阿姨给我们的饼可以干什么？
师：出示铃鼓图片，用铃鼓给《娃哈哈》伴奏。

指出不足进行加强练习。

（培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。

）
师：老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能歌善舞，那么我们就和新疆的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。

（培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。

）
六、小结
师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐的茁壮成长。

下课
生：学生随音乐跳着新疆舞出教室。

《找朋友》教学设计
（读童谣）
一、教材分析
《找朋友》是一首二拍子的童谣。

通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。

在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。

“声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。

二、教学目标
学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。

三、教学重点
指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。

四、教学难点
第四句的节奏
五、教学过程
（一）认识朋友
导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字？
提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗？老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁？听老师向你们介绍他：
1．按节奏读出朋友的名字
教师范读：
我的好朋友名叫圆圆
教师讲解：
如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：王小一你会怎么读呢？
对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友名叫王小一
哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢？想好了吗？其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好朋友，名叫才旦卓玛，你们学会了吗？
2．加入声势——脚的练习
导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，教师示范喊口令 1 2 3 4跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。

师生一起读，
同学们，你们学会了吗？还是很容易得对吗？
3．加入声势——拍手的练习
那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗？没关系，和老师一起做吧，准备，开始
（二）学习童谣《找朋友》
1．聆听范读童谣。

2．教师给出节奏，进行半句的教读。

同学们注意这一句：
难点：找到一个朋友
你我大家手拉手，都是好朋友嘿
3．教师整行范读，学生学习。

导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。

4．完整读童谣。

同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗？
你们能完整地读出来了吗？那么，我们稍稍加快一些速度试一试，准备，开始。

（三）学习声势伴奏读童谣
导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们一起来欣赏他们的表演。

播放录像
1．介绍动作
导语：他们表演得怎么样？真的很不错，我们也来试一试，好吗？脚踏一次，拍手一次交替进行，你们也来练一练，敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好朋友，之后我们介绍出自己的朋友既可以了，我们一起试一试吧。

教师朗诵，完整示范
2．播放音频，边做动作边读童谣。

下面，我们伴随着《找朋友》的童谣，再次表现吧。

总结：同学们，今天我们学习了一首童谣《找朋友》，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗？那么，我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢？或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做游戏的时候玩一玩，好吗？今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。