二年级英语上册 Unit7 Weather（4-6）教案 沪教牛津版

Unit7 Weather
第四课时（4th PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s talk---Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.
二、学习目标(Objectives)
1、结合生活实际中winter这个语言环境，用What can you see/wear/do? 来复习前几个教时中所学过的单词。

2、能熟练掌握句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.并能结合学生已有的一些名词进行操练。

3、能运用已学句型做调查，进行自由交际，灵活运用。

三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。

也就是我们常说的：Input。

在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 （Letters）
1、教学辅助(Aids)
字母卡片
2．活动过程（Process）
Activity 2 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U7-P3-3）（2A-U7-P3-4）2）屏幕
2．活动过程（Process）
Activity 3 （Ask and answer）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U7-P4-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section ）
While-task Procedure ，这是指语言技能的习得过程。

其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。

在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。

在这种情况下，建议每项Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1 Guessing game 1、教学辅助
(Aids) 1) 各种颜色的水彩笔。

2)电脑（2A-U7-P4-2） 3）屏幕
2．活动过程（Process ）
Activity 2 （Game ）1、教学辅助(Aids)
各种颜色的水彩笔2．活动过程（Process）
Activity 3（Repetition）1、教学辅助(Aids)
(1)图片
(2)录音机
2．活动过程（Process）
Activity 4（Group work）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。

意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。

3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。

学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。

Activity 1（Discussion）1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U7-P4-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Activity 2（Survey）
1、教学辅助(Aids)
自行设计的表格
2．活动过程（Process）
Unit 7 Weather
第五课时（5th PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s enjoy---Rhyme
二、学习目标(Objectives)
1. 通过歌曲《Head, shoulders, knees and toes》来复习身体部位,增强儿童学习英语的兴趣. 2．在理解掌握儿歌的前提下，能用正确的语音语调和相应的节奏朗诵儿歌,并加上动作表演.同时，在确保完成基本教学内容的基础上，可以结合学生的能力，尝试用不同的季节和相应的词汇替换儿歌的内容，创编意思不同的儿歌，有助于学生对语言的理解和表达。

三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。

也就是我们常说的：Input。

在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

Activity 1 （Games）
1、教学辅助(Aids)
1)字母卡片
2)单词卡片
Activity 2 Song
1、教学辅助(Aids)
录音机
2、活动过程（Process）
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。

其中分为机械性操练和意义性操练两部分。

机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。

由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。

在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。

Activity 1（Match）
1、教学辅助(Aids)
(1)图片
(2)单词卡片
2、活动过程（Process）
Activity 2 （Asking and answering）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U7-P5-1）图片:冰淇淋,雪花, 雪人, 大太阳, 太阳伞, 围巾
（2A-U7-P5-2）如课文p36页的图片，并伴有文字 What can you see in winter? What colour is it?
2）屏幕
Activity 3 （Rhyme）
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2)电脑（2A-U7-P5-3）
3)屏幕
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。

学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。

也可以在确保完成基本教学目标的基础上，结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展。

Activity 1(Listening)
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2A-U7-P5-4）
2)屏幕
1.活动过程（Process）
Activity 1（Review the rhyme）
Activity 2（Make the new rhyme ）
Unit 7 Weather 第六课时（6th PERIOD）
一、主要内容(Revision)
Let’s act---Look at the …. Listen to the…
Let’s talk--- Do you like …?
---Yes, I do ./No, I don’t.
Let’s learn---hats, gloves, scarfs, winter, cold, wind, snow, light
Let’s play, Let’s enjoy---Rhymes
二、学习目标(Objectives)
1、结合生活实际中冬天这个语言环境，复习巩固hats, gloves, scarfs, winter, cold, wind, snow
等单词。

2．在前几个节课的学习基础上，能熟练运用句型Do you like …?Yes, I do ./No, I don’t. 3.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语
言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在巩固课上仍然抓住四季（spring, summer ,autumn and winter）来讨论和运用句型。

同时，教师以Summer and Winter为题，将课文五个部分串接成一首新的儿歌，不仅有效地为学生输入了丰富多样的语言,而且也潜移默化的进行了巩固和复习。

三、教学建议
1、复习阶段一（Revision section I）
根据学生已经掌握的知识技能，围绕本单元的主题和语用环境，综合前几节课的学习，学生在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。

Activity 1 （Listen，talk and act）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U7-P6-1）
2）屏幕
Activity 2 （Group work）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
2、复习阶段二（Revision section II）
通过以上的复习，学生已经具备了综合运用已学知识的能力，在此基础上教师根据学生的实际能力和口语交际的需要，进行适当的拓展，教师以Summer and Winter为题，将课文五个部分串接成一
首新的儿歌，为学生输入更多丰富的语言,而且也潜移默化的进行了巩固和复习。

Activity 1 (Match)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U7-P6-2）
2）屏幕
3）录音机
2．活动过程（Process）
Activity 2 （Group work）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
3、复习阶段三（Revision section）
通过前阶段的口语交际操练，学生在知识技能的听说方面已具备了相应的能力，下一阶段的任务是读写能力的跟进。

由于受二年级学生的年龄特点的制约，教师在设计练习时要尽量侧重于认读，逐步培养学生的阅读和书写能力。

Activity 1（exercise ）
1、教学辅助(Aids)
1）练习卷
2．活动过程（Process）
Activity 2（exercise ）
1、教学辅助(Aids)
1) 练习卷
2．活动过程（Process）。