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《杨氏之子》导学 案
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《杨氏之子》导学案
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1489字符
总页数
32个
5个
27个
x页
目录 CONTENTS
01 一、揭示课题，解读 课题，迁移运用
03
三、定格对话，品味 聪慧，读出韵味
五、引出《世说新
置作业
1.张吴兴：即张玄之。 字希祖，东晋人。 曾...
2.因：因此。
3.窦：孔，洞。 4.耳：语气词。
THANK YOU
用。
1.师生对读，体味 巧妙。
3.品味“应声答 曰”，回击聪慧，
念出“韵...
（1）创设情境，师 生角色定位后合作对
话。
（2）结合情境，对 词句再解读。
（3）对读词句，体 味聪慧。
（4）引导学生从对 话中去发现巧妙之处。 （...
（2）指导学生带 着不同的语气，读
出意味。
（1）比较朗读： 对比读体味语气的
05 语》，拓展阅读，布 置作业
02 二、读懂字词，读准 停顿，读通古文
ห้องสมุดไป่ตู้
04
四、对照古今文，背 诵古文
01
一、揭示课题，解读 课题，迁移运用
1.今天，我 们来学习一 篇古文，读 读题目，...
2.这是古人 的说话方式， 请你也试着 用这种...
01
二、读懂字词，读准 停顿，读通古文
01
1.放声自由 读课文，争 取把文章读 通顺。
不同。
（3）再造情境， 迁移运用“未闻”
（2）由“应声答 曰”，再次回扣到
孩子的聪...
（1）同桌对读对 话，引导学生入情
入境地读...
（3）回归整体读 全文，读出韵味。
01
四、对照古今文，背 诵古文
1.对照古今 文，试背古 文：老师是 用现在的...
2.同桌对练， 齐吟诵。
01
五、引出《世说新 语》，拓展阅读，布
02
2.指名读， 组织交流， 呈现难点。
04
4.解决难点， 以不同方式 展开。
06
6.了解故事 大概：课文 读通了，对 发生在杨...
03
3.聚焦难读 的句子，建 议关注解释。
05
5.注意停顿， 读通古文： 现在就请你 再读一...
01
三、定格对话，品味 聪慧，读出韵味
2.对比朗读，品味 “未闻”，迁移运