初中德育工作的思考与探究

初中德育工作的思考与探究
发布时间：2021-09-15T08:32:45.555Z 来源：《中小学教育》2021年第5月13期作者：肖传菊
[导读] 教师需要结合初中学校管理的现状,分析初中学校管理工作中,在德育及安全管理上的问题,加强教育工作者对学校管理工作的认识,对现有问题进行改善,强化初中德育和安全管理的有效性,保障学生的在校安全,为学生的全面发展奠定良好的基础。

肖传菊
陕西省西乡县第四中学723500
摘要：在初中学校管理中,也愈发重视对学生的德育,将其彻底纳入基础教育之中,并以安全管理作为重点,确保学生在校学习生活的安全。

但在实际的初中管理中,因传统教育观念、教条主义等影响,使学校管理工作徒有其表,在落实的过程中存在着较大的困难。

因此,教师需要结合初中学校管理的现状,分析初中学校管理工作中,在德育及安全管理上的问题,加强教育工作者对学校管理工作的认识,对现有问题进行改善,强化初中德育和安全管理的有效性,保障学生的在校安全,为学生的全面发展奠定良好的基础。

关键词：初中；学校管理；德育
引言
在初中管理工作中，学校管理者不仅需要重点关注各学科教学情况及相关教学管理工作，还要从学生的综合素质发展与身心健康成长的角度出发，严格落实各项管理措施，以满足新课程改革背景下的基础教育要求，为学生的学习与成长提供正确的引导，并营造良好的校园学习与生活环境。

德育教育工作正是促进学生综合素质发展与身心健康成长的有效途径。

一、学校德育工作的意义
少年养志是指鼓舞少年追求崇高理想的勇气，树立宏伟远大的志向。

初中学生正处于少年时期，他们的知识逐渐丰富，理解力开始显著发展，渐渐脱离父母，走向构思自己未来方向的独立阶段，此时正是“少年养志”的最佳时机。

所以，初中学校德育工作的重点应该是加强学生个人品德和社会公德的修养，引导他们把个人追求和国家命运、民族未来联系起来，培养少年热爱祖国、报效祖国的远大志向。

在事物发展的任何阶段，均有一种矛盾居于支配的地位，起着决定或影响其他矛盾的作用。

主要矛盾和非主要矛盾相互关系的原理具有重大的方法论意义，它告诉人们在观察和处理任何事物或过程的诸多矛盾时，必须善于以主要精力从多种矛盾中找出和抓住主要矛盾，提出主要的任务，从而掌握工作的中心环节。

牵牛要牵牛鼻子，抓问题要抓关键点，之所以提出“关键德育”的概念，既有哲学理论思考，也是基于对德育实践现状的反思。

二、学校德育工作的途径
（一）加强校长对于德育工作的重视
在实际初中教育过程中，校长注重学生的文化教育培养，注重学生成绩和学习能力的提高，忽略了对于学生的素质教育。

因此，加强校长对于德育和安全教育的重视程度。

教育部门应该加大德育教育、安全教育在初中教育中的占比，强调德育和安全意识的培养对于初中生发展的重要性，从而引起学校及校长对于德育教育和安全教育的重视和关注。

校长自身也应该重新分配初中教学过程中德育教育和安全教育的占比，在以文化课为重点的基础上，分配部分时间或者是在文化课上涉及核心素养时穿插进行德育教育。

（二）以学生为中心，注重师生平等交流
校长在传统班级管理工作中始终占据着主导型，学生在这样的班级中只能被动接受校长的命令，按照教师的要求来完成相应的学习任务，并没有体现出学生的个人意志。

这也使师生之间出现了代沟，不利于班级管理工作。

所以，为了能够转变这一情况。

我们必须要转变传统的班级管理模式，以学生为中心，建立平等和谐的师生关系，促使学生在这样的班级氛围中认识到管理工作对自身的好处，积极配合校长的工作，以此提升班级管理工作效率与质量。

比如，在我们班级中有些个别学生总是迟到或者顶撞教师，教师将这一现象反映到了我这里，我并没有直接责罚学生，而是与他们谈心，通过侧面了解了这几个学生的实际情况，我也大概了解了学生所以迟到和顶撞教师的原因，其中有一个学生对其他班级的一个女生产生了好感受到了教师的批评，他觉得教师对他们的批评使他在心仪的女生面前丢了面子，而其他学生由于有了这个学生的带头，为了不让人觉得自己懦弱也跟着顶撞教师。

当对学生的情况有了一定了解之后，我让他们换位思考一下，如果你是教师，那你的学生在课堂上当众顶撞你，你是什么感受，何况教师对你的批评也是为了你好，那你们只会为了自己的面子就要伤害对你好的人吗？在这样平等相待的教育下，他们深刻认识到了自己的错误，主动找了老师并买了小礼物送给老师来表达自己的歉意。

我认为这样平等交流对于直接惩罚效果会更好，学生也会在内心深处认识到自己的错误并加以改正。

（三）加强班主任队伍建设
班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是学校从事德育工作，开展学生德育教育的骨干力量，是学生健康成长的指导者和引路人。

加强班主任队伍建设，对加强学生德育教育和行为习惯养成教育，具有十分重要的意义。

（四）充分发挥课堂教学德育渗透主渠道作用
结合学科特点对学生核心素养培养，加强学生爱国主义教育、理想信念、文明礼仪、行为习惯养成教育，培养团结协作、奋发向上的团队精神。

（五）坚持五育并举，营造和谐育人氛围
坚持以培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才为目标，以加强学生养成教育，理想纪律教育，文明安全教育，法制教育和心理健康教育为主线，坚持把德育工作放在首位，以开展形式多样的活动为载体，以重大节日纪念活动为契机，运用好学生综合素质量化考核等方式，不断规范学生言行和行为习惯，努力提高学生综合素质，逐步形成学风浓和校风正的育人氛围。

结束语
综上所述,在初中学校管理工作中,德育和安全管理是十分重要的环节。

开展有效的德育有助于学生的成长成才,向上向善发展,落实严格的安全管理,能确保在校师生的安全,为学生在校学习生活提供安全保障。

发现校园管理工作中的现行问题,并根据现有问题,强化初中学生的
德育和安全管理,营造良好的校园氛围,为学生提供良好的学习环境,促进学生全面发展。

参考文献
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[2]高占斌.基于中学德育和安全管理中存在的问题及对策分析[J].高考,2019(30).
[3]包悦.关于小学管理中的德育教育和安全管理问题研究[J].考试周刊,2018(30).。