第一单元+综合探究：坚持唯物辩证法+反对形而上学+课件高中政治统编版必修四哲学与文化

任务二 下面漫画对我们有什么哲学启示？
任务三
思考： 为什么说是否承认矛盾，是否承认事物的矛盾是事物发展的源泉这一 观点是唯物辩证法和形而上学的根本分歧？
总结一 矛盾的普遍性
矛盾的普遍性原理：
世界上没有不包含矛盾的事物，说明矛盾具有普遍性，矛盾存在于一切 事物中, 即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛 盾。
经济长期向好的基本面。中国宏观调控政策空间充足，各类针对性政策的出台将
为战胜疫情和恢复生产提供支撑，中国经济的前景依然光明，疫情缓解以后定会
出现“补偿性恢复”。国家力量所在，正是战“疫”底气所在，制胜信心所在。
C 这表明( )
①承认矛盾的普遍性是正确认识事物的基础
②事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的
任务一 实现伟大梦想，必须进行伟大斗争。社会是在矛盾运动中前进的，
有矛盾就会有斗争。中华民族要实现伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能 实现的，必须付出更为艰巨、更为艰苦的努力。所以，发扬斗争精神，提高斗争 本领，对于把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国、实现 中华民族伟大复兴中国梦具有重大的意义。
黑格尔
“矛盾……不能归属于现实，在事物 中没有任何矛盾。”
全面的观点 片面的观点
对立
杜林
总结一 唯物辩证法和形而上学的对立和表现
1.唯物辩证法主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。 2.形而上学主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题。
总结二 辩证法与形而上学的比较
主张
要求
1.要从事物之间的相互联系和相互作用入手。
——习近平
作为青年学生，应该自觉的坚持唯物辩证法，反对形而上学，要做到以下几点： 1.在学习和生活中学会用联系、发展、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静 止的、片面的观点看问题。 2.注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。 3.我们要正确观察和分析形势，学习和理解党的路线、方针、政策，同样要坚 持唯物辩证法，反对形而上学。 4.要自觉把唯物辩证法的观点运用到认识世界和改造世界的过程之中，当前更 要自觉践行社会主义核心价值观，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而 努力奋斗！
总结三 坚持唯物辩证法 反对形而上学
唯物辩证法与形而上学根本对立：在于是否承认矛盾，是否承认 矛盾是事物发展的源泉和动力。
第一，唯物辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之 间的联系，主张用联系的观点看问题。相反，形而上学否认矛盾， 就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。
总结三 坚持唯物辩证法 反对形而上学
思考：从唯物辩证法角度阐述习近平新时代中国特色社会主义思想中“五位一 体”战略部署的哲学透视与智慧。
总结 唯物辩证法对新时代中国特色社会主义建设的启示
第一，唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们统筹
推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总体 布局，协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全 面从严治党“四个全面”战略布局。
第二，面对突如其来的严重疫情，我们统筹兼顾、协调推进，经济发展稳定转 好，生产生活秩序稳步恢复。我们准确把握疫情形势变化，立足全局、着眼大局， 及时作出统筹疫情防控和经济社会发展的重大决策，坚持依法防控、科学防控，推 动落实分区分级精准复工复产，最大限度保障人民生产生活。
寄语青年学生
学习掌握唯物辩证法的根本方法，不断增强辩证思维能力，提高驾 驭复杂局面、处理复杂问题的能力和本领。“事必有法，然后可成。” 我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。
第二，唯物辩证法揭示了矛盾是事物发展的源泉和动力，就 必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学否 认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问 题。
第三，唯物辩证法揭示了矛盾是事物发展的源泉和动力，就 必然用全面的观点看问题。而形而上学只能用片面的观点看问题。
议题三 怎样坚持唯物辩证法，反对形而上学？
议题二 为什么要坚持唯物辩证法，反对形而上学？
任务一
习近平总书记在说明矛盾普遍性时说：当前，我国已经进入发展 关键期、改革攻坚期、矛盾凸显期，我们面临的矛盾更加复杂，既有 过去长期积累而成的矛盾，也有在解决旧矛盾过程中新产生的矛盾， 大量的还是随着形势环境变化新出现的矛盾。
谈谈你对习近平总书记这段话的理解。
结合以上论述，谈谈“发扬斗争精神，提高斗争本领”对于把我国建设成为 富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的 意义。
任务二 党的十九大以人民为中心，对我国社会主义现代化建设作出新的战略 部署，并明确以“五位一体”的总体布局推进中国特色社会主义事业。从最初的 “两手抓”到“三位一体”“四位一体”再到“五位一体”，充分彰显出以习近平 同志为核心的党中央补短板、提升人民群众幸福感的担当与睿智；充分彰显出习近 平新时代中国特色社会主义思想的哲学智慧；充分彰显出党中央提升国家治理体系 和治理能力现代化以及全面建设社会主义现代化强国的决心与宏伟蓝图，这是中华 民族发展史上的一个新的里程碑。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
议题一 唯物辩证法与形而上学的对立的表现是什么？
“人法地，地法天，天法道，道法自 然。”
老子
“生到死，彼此孤立互不相干。”
“只见树木，不见森林。”
联系的观点 孤立的观点
对立
郭象
“世异则事异，事变则备变。”
韩非子
“道之大原出于天，天不变，道亦不 变。”
发展的观点 静止的观点
对立
董仲舒
“矛盾是一切运动和生命力的根源；事 物是因为自身具有矛盾，它才会运动， 才具有动力和活动。”
当堂巩固
1.当人们沉溺于“指尖社交”，长时间低头看手机时，颈椎病就找上门了。据清
华大学力学专家分析，在人们低头时，前屈极限(下巴碰到胸骨的状态)只能是
45°，前屈辐度达到30°，就会影响到颈椎；长期处于极度前屈的异常稳定状态，
C 则会对颈椎造成伤害。因此，“低头族”患颈椎病的概率极大。这说明( )
辩 证
联系 发展
2.要把事物的现状与它的过去和将来联系起来考察。 3.既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物根本性 质的变化和发展。
法 全面
4.既要着重抓住事物发展的内因，又不忽视事物发展的外因。
形 而 上 学
孤立 静止 片面
1.只看到一个个孤立的事物。 2.只看到事物的现状或事物数量的变化和场所的变更。 3.只看到事物的某一个方面，看不到事物的整体。 4.只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。
方法论：
这要求我们要承认矛盾、分析矛盾、揭露矛盾，从而找到解决矛盾的正 确方法。
总结二 唯物辩证法与形而上学的分歧 分歧之一 分歧之二 分歧之三 根本分歧
唯物 辩证法
联系 的观点
形而 上学
孤立 的观点
发展 的观点
静止 的观点
全面 的观点
片面 的观点
是否承认矛 盾，是否承 认矛盾是事 物发展的源 泉和动力。
③事物的发展是前进性和曲折性的统一
④矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化
A.①②
B.①④ C.②③
D.③④
谢谢收看
诞生、在斗争中发展、在斗争中壮大的，我们要发扬斗争精神、增强斗争本
A 领。这给我们的哲学启示是( )
①对任何事物我们都要敢于承认矛盾
②矛盾的斗争性决定了主要矛盾的具体内容
③矛盾推动事物的运动、变化和发展
④矛盾是斗争在生活中的一种具体表现形式
A.①③
B.①④ C.②③
D.②④
3.新冠肺炎疫情虽然对中国经济带来影响，但这种影响是短期的，不会改变中国
①任何事物既有好的一面也有不好的一面
②应坚持适度原则，防止不利质变的发生
③新事物的发展道路是曲折的，迂回的
④量变达到一定程度会引起质变
A.①②
B.①③ C.②④
D.③④
2.习近平总书记指出，有矛盾就会有斗争。建立中国共产党、成立中华人民
共和国、实行改革开放、推进新时代中国特色社会主义事业，都是在斗争中
统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》
第一单元 探索世界与把握规律 综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学
总特征
唯物辩证法与形而上学
总特征
联系观 根本内容 对立 孤立的观点
实质 核心 矛盾观
（对立统一）
对立 片面的观点
根本 动力
发展观 对立
静止的观点
总议题 坚持唯物辩证法 反对形而上学
议题一 唯物辩证法与形而上学对立的表现是什么？ 议题二 为什么要坚持唯物辩证法，反对形而上学？ 议题三 在中国特色社会主义的建设中，我们应如何坚持唯 物辩证法，反对形而上学？