小学数学课堂倾听习惯的培养分析

小学数学课堂倾听习惯的培养分析
摘要：数学是一门训练学生逻辑思维、抽象和概括的能力的学科，数学老师
在教导学生时，不仅要鼓励学生上课的积极性，还要训练学生的专注力和倾听习惯。

从设计课堂提问、课后作业及复习思考总结方面都要有一套适合学生的教学
方案，帮助学生培养良好的学习习惯，提升学习水平。

关键词：数学课堂、教学方法、倾听习惯培养
1.
目前小学生课堂倾听习惯的现况
（一）很多小学生没办法安静倾听老师或同学的表达，倾听习惯很弱。

这源
自于小学生从小的家庭和学习没有重视倾听习惯的培养，目前大多数小学生都是
独生子女，父母对孩子的重心都放在了学习成绩上，希望孩子能“赢在起跑线，”从幼儿园开始就报名了各种兴趣班，希望自己的孩子能学会十八般武艺，为上重
点小学铺路。

这样的思维却忽略了孩子很多生活习惯，包括倾听习惯上的培养，
以至于孩子在课堂上没办法专心听讲，只想表达自己的想法。

（二）只听没有学，倾听变成了一种表象。

还有一部分学生，虽然上课时有
专注的看着老师，一堂课结束后，却忘记了老师讲的重点内容。

学生只在听，并
没有思考老师讲的课程重点，缺乏课后实践应用的能力，导致学习效率低下。

1.
培养倾听习惯的重要性
（一）倾听有利于人际交往。

法国启蒙思想家、文学家、哲学家伏尔泰曾说过：“耳朵是通向心灵的路。

”也有科学研究表明，人们对于别人愿意倾听自己的讲话，让人感受到自己是被尊
重的，会激励他们更愿意表达自己内心的故事。

因此，学会倾听是懂得相互尊重，是接受、分析、理解、分享的过程，更是一种修养。

（二）倾听有利于学习和互动。

新数学课程的标准也指出“课堂教育应该帮助学生能够倾听别人的意见，同
时也尝试对别人的想法提出建议，尊重客观事实。

”足以证明懂得倾听是学习的
第一步，而尊重他人、听取别人的意见则会激发学生的创造力，不同观点的碰撞
帮助学生学会思考，更能激发学生对知识的求知欲和探索欲。

在小学数学课堂教
育中，老师要有耐心和爱心及正确的引导方式教导学生学习倾听，培养学生倾听
的好习惯，同时，还要帮助学生多参与互动、能主动思考问题并学习解决问题，
克服学习过程中遇到的困难及挑战。

三、培养倾听习惯的方法
（一）帮助小学生对倾听有正确的认识。

小学生正是活泼好动的年纪，大多
都喜欢表现自己的才能，喜欢别人多听自己的想法。

因此，老师在课堂上可以更
生动的讲明倾听的重要性，如“各位同学，大家知道我们为什么会有两只耳朵，
嘴巴却只有一个吗？”邀请同学们讨论发言，并总结，“耳朵是用来倾听，嘴巴
是用来表达，所以鼓励每一位小朋友我们不仅要表达自己，更要多倾听。

”同时，老师在教学时可以引用一些名人故事，吸引学生的注意力，帮助他们从课堂的倾
听发展到课外学习和生活层面。

（二）教给学生正确的倾听方法与原则。

正确的聊天互动的原则是:首先学
习适时的不说话倾听别人讲自己的想法,可以适应的微笑点头，表示自己在认真
倾听；其次轮到自己表达的时候不要随意批评别人，给建议时要对事不对人；最
后是自己表达的时候不要长篇大论，先把自己要表达的重点写出来，在发言讨论
或分享时表达能够更简短有力。

同样的方法帮助学生举一反三运用在课堂上，上
课时不想其他的事，专心听讲，不打断老师的发言，不断归纳总结老师所讲的重点。

(三）对于善于倾听并接纳别人意见的学生肯定和鼓励。

老师自身要改变自
己的想法，了解倾听的重要性，对于一些很善于倾听的学生多赞美鼓励，并引导
学生在认真倾听的同时也能勇于分享自己的观点。

1.
1.
老师在小学数学课堂倾听习惯的培养上责任
（一）注重学生从倾听到实践思考的应用。

老师应搭建一个适合学生学习的
课堂，既有实践性也有趣味性，模拟式情景教学鼓励每一位学生积极的参与互动。

因此老师的教学方法不能只停留在课堂上“加减乘除”的死记硬背，训练学生多
向思维，如“同学们，请大家思考一下运用加减乘除，有多少种方法可以计算出
的答案为8。

”帮助学生看到一个答案有很多不同的可能性。

同时，要鼓励学生
去发现数学在日常生活的应用，多一些课后小调研，如研究每天放学回家的路线
问题，设计回家的最优方案，乘坐什么交通工具，走哪条路线，帮助学生勤于
思考。

（二）老师应提升自己的教学艺术和教学语言。

一个讲话没有感情、语速平
平的人很难吸引别人听他讲话，因此，老师的教学语言不仅要有亲和力，更要生
动活泼，善用比喻、故事等教学方式吸引学生的注意力。

（三）帮助学生在倾听的过程中善于总结和分析。

学生在听课后，要引导他
们思考，听到了什么内容、在哪些知识上有疑问，自己有没有不同的见解或想法、可以怎么运用。

训练学生从听、思考到运用，长期以往，学生的学习能力会得到
提升，倾听习惯也会得到有效的培养。

1.
1.
结束语
因此，倾听并不是阻碍学生表达，而是引导学生正确的表达，小学数学老师
因结合生活不断提升自己的教学方法、教学语言，正确引导并帮助小学生提升倾
听的能力，真正提升他们在数学上的学习能力。

参考文献
[1]华少琼.小学数学课堂上学生倾听习惯的培养[J].今日教
育,2020(09):50-51.
[2]李会英.培养倾听习惯润泽数学课堂——浅谈小学数学课堂中学生倾听能力的培养技巧[J].考试周刊,2021(13):67-68.。