水与我们的生活(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册教科版)

水与我们的生活（教学设计）
20232024学年综合实践活动六年级下册教科版
一、教学内容
本节课以“水与我们的生活”为主题，围绕水资源的重要性、水的循环、水的污染和保护等方面展开。

通过活动，使学生了解水的基本知识，认识到水资源的珍贵，以及如何在生活中节约用水和防止水污染。

二、教学目标
1. 让学生了解水的重要性，认识到水资源的珍贵。

2. 让学生了解水的循环过程，明白水是如何循环利用的。

3. 让学生了解水的污染和保护，学会在生活中节约用水和防止水污染。

4. 培养学生的环保意识，让他们成为环保小卫士。

三、教学难点
1. 水的循环过程的理解。

2. 水的污染和保护的方法在实际生活中的应用。

四、教具学具准备
1. 教具：PPT、视频、水资源模型、水污染实验器材等。

2. 学具：笔记本、笔、水杯、环保袋等。

五、教学过程
1. 导入：通过PPT展示水的重要性，引发学生对水资源的关注。

2. 新课导入：讲解水的循环过程，让学生了解水是如何循环利用的。

3. 水的污染和保护：通过实验和视频，让学生了解水的污染和保护方法。

4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中节约用水和防止水污染。

5. 成果展示：每组分享讨论成果，全班共同学习。

六、板书设计
1. 水的重要性
2. 水的循环
3. 水的污染和保护
4. 生活中的节水措施
5. 课后作业
七、作业设计
1. 列举生活中的节水措施，并尝试在家中实施。

2. 调查家庭用水情况，分析节水潜力，制定节水计划。

八、课后反思
本节课通过讲解、实验、讨论等多种形式，让学生了解了水的重要性、水的循环、水的污染和保护等方面的知识。

在教学过程中，注意引导学生关注水资源，培养他们的环保意识。

在课后作业中，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，还需加强对学生的引导，提高他们的参与度。

水的污染和保护（详细补充和说明）
1. 水污染的途径和影响
工业污染：介绍工业废水未经处理或处理不当对水资源的影响。

通过实例说明，如重金属、有机溶剂等工业污染物进入水体，对生态
和人类健康造成的长期影响。

农业污染：讨论农药、化肥的不合理使用如何导致水体富营养化，影响水质和水生生物。

生活污染：分析生活污水、垃圾等对水资源的影响，强调垃圾分
类和污水处理的重要性。

2. 水资源的保护措施
节约用水：详细介绍家庭和学校中可以实施的节水措施，如修复
漏水、使用节水型器具、合理安排用水时间等。

防止污染：讨论如何减少化学物质的使用，如减少洗涤剂、杀虫
剂等，以及正确处理家庭垃圾，减少对水源的污染。

环保意识培养：通过案例分析和讨论，提高学生对水资源保护的
意识，鼓励他们在生活中实践环保行动。

3. 教学方法
实验演示：进行水质检测实验，让学生直观了解污染对水质的影响。

小组讨论：分组讨论如何在学校和家庭中实施节水措施，分享各
自的环保经验。

角色扮演：模拟不同场景，如家庭、学校、社区，让学生扮演不
同角色，探讨如何保护水资源。

4. 教学资源
视频资料：播放水资源保护相关视频，如污水处理过程、节水小
窍门等。

实物展示：展示节水型器具、环保清洁用品等，让学生了解如何
在生活中实践节水。

互动游戏：设计水资源保护主题的游戏，如“节水挑战”、“污
染追踪”等，增加课堂趣味性。

5. 评价与反馈
课后作业：布置与水资源保护相关的作业，如调查家庭用水情况、设计节水方案等。

成果展示：鼓励学生分享自己的节水成果和环保行动，互相学习
和激励。

反馈与改进：收集学生对教学活动的反馈，根据学生的参与度和
理解程度调整教学方法。

6. 教学难点突破
水的循环过程：通过动画或模型展示水的循环过程，包括蒸发、
凝结、降水、流入河流和湖泊等，帮助学生形象理解。

污染物的迁移和转化：使用图表和案例，解释污染物在水循环中
的迁移和转化过程，以及它们如何影响水质。

7. 情境模拟与问题解决
情境创设：设定一个水资源受到污染的情境，让学生分析污染源、污染途径和可能的影响。

问题解决：引导学生讨论解决方案，如何减少污染、清理污染物
以及恢复水质。

8. 教学延伸与拓展
社区参与：鼓励学生参与社区水资源保护活动，如河流清洁、植
树造林等。

家庭项目：设计家庭水资源保护项目，如家庭用水审计、节水竞
赛等，鼓励家庭成员共同参与。

9. 教学反思与改进
学生反馈：定期收集学生对教学活动的反馈，了解他们的学习需
求和困难。

教学评估：通过测试、观察和作业评估学生的学习成果，及时调
整教学策略和方法。

持续改进：根据学生的反馈和评估结果，不断优化教学内容和方法，提高教学效果。

通过这样的教学设计，学生不仅能够获得关于水资源的重要知识，还能够发展批判性思维、问题解决和团队合作能力。

同时，这种教学
方式也有助于培养学生的环保意识和责任感，鼓励他们在日常生活中
采取行动保护水资源。