五年级下册语文一课一练- 10 . 草虫的村落｜语文S版(无答案)

五年级下册语文一课一练－10. 草虫的村落｜语文S版（无答案）班级姓名座号成绩一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有
明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

轻松认知
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

一、把下列词语补充完整。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。

现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲，学生头疼。

分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读
课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。

久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

左（）右（）驻足（）（）熙熙（）（）
（）（）深长全神（）（）（）（）忽忽二、照样子，写词语。

悠悠忽忽（）（）（）行色匆匆（）（）（）
快乐构建
三、把相对应的词语用线连在一起，组成词组。

傲然的翅膀改正态度
生命的地方改革机构
小甲虫的气势改造错误
遥远的光彩改变思想
四、将下面的句子改成拟人句。

一路上遇到不少虫子，它们互相晃动触须。

五、填写恰当的词。

（）的田野（）的树木（）的虫子蕴藏（）参观（）演奏（）六、根据课文内容填空。

作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。

他看到了茂密的森林——（）；看到了迷失在森林里的游侠——（）；看到了散布在森林边缘的村子——（）；看到了大街小巷中南国的少女——（）；还有经过长途旅行到此来访的庞然大物——（）；看到了奏出灵泉般音乐的演奏者——（）；还看到了村民们行色匆匆的劳动生活。

作者以（）、（）的想象力，为我们展现了一个生的草虫世界，使我们感受到作者有一颗（）的童心。

应用内化
七、课内阅读
我的目光被一群音乐演奏者所吸引。

它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得熟透了。

可是，甲虫音乐家们全不注意这些，它们神贯注地振着翅膀。

优美的音韵。

像灵泉一般流了出来。

我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
我的目光离开这些众乐的地，顺着僻静的小路探索。

我看到虫子的劳动生活了。

一队队虫子，不知道从什么地方来的，一定是很远很远的地方吧！现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。

是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢?是它们对于家庭的责任吗?
我完全迷惑了，我不知道在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧。

我看见气象家在忙于观察天气；工程师在忙于建筑设计……各种不同的工作，有各个专门的虫子担任。

我还看见了许多许多……
1.作者最后说“我”还看见了许多许多……你认为作者还会看到什
么？
2. 试学着选文第一自然段的写法写一段话。

我的目光被（）所吸引。