五年级英语下册教案：unit 4 when is the art show？

Unit 4 When is the art show?
Let’s try & Let’s talk
第1课时
一、教学目标
1.能够理解对话大意，按正确的语音、语调及意群朗读对话，并能分角色表演。

2.能够在情景中运用句型When is the art show? It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答特殊节日的日期。

3.在具体的语境中理解新词：special的意思，并能正确发音。

4.能够恰当利用本课句型并和小组同学合作完成各项任务。

5.通过成功体验获得成就感，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点
1.能够在情景中运用句型When is the art show? It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答特殊节日的日期。

2.在具体的语境中理解新词：special的意思，并能正确发音。

三、教学步骤
Step 1 Warm-up
1. Let’s sing
首先，播放歌曲让学生感知英语学习的乐趣，调动学生对语言学习的积极性。

接着老师提出问题：When is your birthday? 让学生思考并展开讨论。

2. Free talk
呈现动画（节日的单词闪过，让学生迅速反应说出对应的月份），熟悉节日并复习所学月份的单词。

Free talk: When is…? It’s in …
引出单元标题When is the art show?
(设计意图：歌曲创设轻松的氛围，复习词汇，师生问答激活了学生已有的句型贮备，并引入文本。

)
Step 2 Presentation
1. Let’s talk
Show the picture. Lead in the text of let’s try.
以问题引导学生了解对话背景，读懂本部分的题目要求。

T: Who are they? Where are they now?
2. Listen and answer
完成听对话选择月份的任务。

提示学生快速浏览四个待选月份单词，减轻学生完成任务的难度。

Which months are they talking about?
3. Look and answer
（1）Q: What festivals are they talking about?
(引导学生找出答案：There are some special days.同时利用图片情景理解并识读单词special 及句子There are some special …)
（2）回答问题，理解单词1st, 5th的含义。

the art show, the reading festival, when
4. Let’s learn
引出单词1st, 5th结合表格和图片帮助学生理解单词。

5. Play in roles
根据上述文本，引出核心句型，两人一组操练对话。

When is the art show/the reading festival? It’s on May 1st. / May 5th. (板书)
(设计意图：插图引入Let’s try的文本，通过读图预测的方式降低学生完成任务的难度。

体会对话的整体背景。

同时感知文本。

理解新词的含义，及时突破难点。

两人一组操练核心句型。

内化语言知识，培养学生的合作意识。

)
Step 3 Practice
1. Read in groups. Then show in class
小组读，然后班内展示对话。

2. Let’s play
Drive the train
(1) 师生一起复述对话。

(2) 小组内快速问答节日的日期。

最快的、正确完成的小组为最棒小组，教师给与一定奖励。

e.g. When is …?
It’s on …
3. Retell the dialogue
根据对话提示，全班一起复述对话。

4. Let’s talk
Talk about the holidays with your partner.
仿照课本对话，两人一组进行问答练习。

(设计意图：借助比赛，激发学生的学习兴趣，帮助其巩固核心句型。

)
Step 4 Production
Do a survey
请模仿书中的对话，并联系以前学过的相关知识，组内调查所知道的在1号和5号的节假日，并班内/组内汇报展示。

Festival … 1st …5th
When is …?
It’s on …
汇报：________ (节假日)is on ___________（日期）
小组合作三分钟左右，进行展示。

(设计意图：根据提示编演新的对话，完成语言的输出。

巩固检查学生本节知识掌握情况。

) Step 5 Homework
1. Listen and read.
2. 随堂检测。

3. 和你的同伴简单交流下中西方的节假日及其日期。