二年级上册英语教案-Unit4Whattimeisit课时3广州版一二年级

教案：二年级上册英语教案 Unit 4 What time is it? 课时3
广州版一二年级
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2. 能用英语询问和回答当前的时间。

3. 能根据时间描述简单的活动。

4. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：
1. 学习本节课的生词和重点句子。

2. 学习如何用英语询问和回答当前的时间。

3. 学习如何根据时间描述简单的活动。

教学重点与难点：
1. 重点：本节课的生词和重点句子。

2. 难点：如何用英语询问和回答当前的时间，如何根据时间描述简单的活动。

教具与学具准备：
1. 教具：课件、手表、挂图。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

教学过程：
Step 1: 热身（5分钟）
1. 教师与学生用英语进行简单的交流，引导学生复习已学的日常用语。

2. 学生进行简单的英语口语练习，如问候语、介绍自己等。

Step 2: 引入（10分钟）
1. 教师向学生介绍本节课的主题：询问和回答时间。

2. 教师展示课件，引导学生观察并说出当前的时间。

Step 3: 教学（20分钟）
1. 教师教授本节课的生词和重点句子，让学生跟读并进行口语练习。

2. 教师引导学生用英语询问和回答当前的时间，并进行实际操作。

Step 4: 练习（10分钟）
1. 教师给出一些时间，让学生用英语询问和回答。

2. 学生进行小组练习，用英语询问和回答彼此的时间。

Step 5: 应用（10分钟）
1. 教师给出一些时间，让学生用英语描述相应的活动。

2. 学生进行小组练习，用英语描述彼此的活动。

2. 学生进行复习，巩固所学内容。

板书设计：
1. 生词和重点句子。

作业设计：
1. 抄写生词和重点句子。

2. 用英语询问和回答当前的时间。

3. 根据时间描述简单的活动。

课后反思：
本节课通过询问和回答时间，引导学生用英语进行简单的交流。

在教学过程中，注意让学生多说、多练，提高他们的口语表达能力。

同时，注重培养学生的观察能力和表达能力。

在下一节课中，将继续
巩固本节课所学内容，并进行进一步的练习和应用。

教学过程是教育实践的核心环节，是教师和学生共同活动的过程。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和教学目标，合理地设
计教学活动和环节，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和
学习能力。

在本节课的教学过程中，教师进行热身活动，通过与学生用英语
进行简单的交流，引导学生复习已学的日常用语，为后续的学习做好
准备。

接着，教师引入本节课的主题：询问和回答时间。

教师通过展
示课件，引导学生观察并说出当前的时间，让学生对时间有一个直观
的认识。

然后，教师教授本节课的生词和重点句子，让学生跟读并进行口
语练习。

在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音错误，确保他们
能够正确地发音。

教师还要引导学生用英语询问和回答当前的时间，
并进行实际操作，让学生在实践中学习和掌握。

在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松
愉快的氛围中学习。

教师可以通过创设情境，让学生在实际情境中学
习和使用英语，提高他们的实际应用能力。

同时，教师还要关注学生
的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的学习和
锻炼。

教学过程是教育实践的核心环节，教师需要精心设计和组织，让
学生在课堂上充分参与学习，提高他们的学习兴趣和学习能力。

在本
节课的教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，合理地设计教学
活动和环节，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和学习能
力。

同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都
能在课堂上得到充分的学习和锻炼。

1. 热身活动（5分钟）：
在课堂开始时，教师可以通过歌曲、简单的身体活动或日常对话
来激活学生的英语学习兴趣。

例如，教师可以播放一首英文歌曲，让
学生跟随节奏进行身体摇摆，以此调动学生的积极性。

接着，教师可
以与学生进行简单的英语对话，如询问他们的名字、年龄、天气等，
让学生迅速进入英语学习状态。

2. 引入新课（10分钟）：
在学生热情高涨时，教师可以引入本节课的主题——询问和回答
时间。

教师可以通过展示一幅与时间相关的图片或场景，如一个孩子
起床、吃早餐、上学等，引导学生观察并猜测图片中的时间。

然后，
教师可以提问：“What time is it?”，让学生尝试用英语回答。

3. 教学新词汇和句子（20分钟）：
教师可以借助于课件、实物或图片来教授新词汇，如“clock”
（钟表）、“morning”（早上）、“afternoon”（下午）等。

在教
授新词汇的同时，教师需要强调词汇的正确发音，并通过例句展示词
汇的使用情境。

例如，“It's morning. It's time to get up.”
（现在是早上，该起床了。

）教师还可以通过角色扮演或故事情境，
让学生在实际语境中使用新词汇。

4. 小组练习（10分钟）：
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内用英语询问和回答当
前的时间。

例如，一个学生问：“What time is it?”，另一个学生
回答：“It's 9 o'clock. Time to go to school.”（现在是9点钟，
该去上学了。

）通过小组练习，学生可以在互动中提高口语表达能力，同时也能培养他们的合作精神。

5. 应用练习（10分钟）：
在这个环节，教师可以设置一些实际情境，让学生用英语描述相
应的时间活动。

例如，教师可以给出一个情境：“Yesterday, I watched a movie at 7 o'clock in the evening.”（昨天晚上7点，我看了一部电影。

）然后让学生根据自己的经历，用英语描述自己在
某个时间做的事情。

7. 作业布置（5分钟）：
教师可以根据本节课的学习内容，布置适量的作业。

作业可以包
括抄写生词、用英语编写关于时间的小故事、绘制钟表等。

通过作业
的布置，学生可以在课后巩固所学内容，提高自学能力。

8. 课后反思（5分钟）：
在课后，教师需要反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、
学习兴趣、课堂纪律等。

教师还可以思考如何改进教学方法和策略，
以更好地满足学生的学习需求。

教师还可以与同事交流教学心得，共
同提高教学水平。