【知识学习】七年级下册英语《What does he look like》导学案

七年级下册英语《What does he look
like》导学案
七年级下册英语《whatdoeshelooklike》导学案
Unit9 whatdoeshelooklike?
第一课时SectionA
．重点单词：curly,重点短语：shorthair,ir,straighthair,mediumheight,mediumbuild 3．重点句式：
She'sofmediumheight,andshehaslongstraighthair.
Isheshortortall?
1．掌握本课新单词、句型会描述一个人的外貌
掌握正确运用have动词和be动词来描述人物外貌的方法
一、预习课本P49新单词并识记完成下面的汉译英。

卷曲的__________ 2.直的__________高的__________
4.中等的__________瘦的__________
6.重的__________身材__________二、认真预习1a找出下列短语和句型。

短发__________
2.卷发__________长发__________
4.直发__________中等身高__________
6.中等体型
__________你的朋友长得什么样？
___________________________________________________
_____________________她中等身高她长着长的直发。

_______________________________________________
9．他长得高还是矮？___________________________________________________
_____________________www.
Step1情景导入e'soutwardappearance?canyousayitinEnglish?Afterwele arnthislesson,youcandoit，let'slearntogether.
环节说明：开门见山地提出本节课要学的语言目标描述人的外貌。

Step2 完成教材1a­1c的任务教师利用图片或指着自己或相对应的同学来领读新单词。

Ihaveshort/long…hair.Heisheavy/thin…。

让学生把新单词与图画中的人物连接起来可以重复使用完成1a。

3．请学生大声朗读1a图片中的对话了解大意。

听录音根据录音内容完成1a图片中的填空找到Amy的朋友集体核对答案。

创5分钟)小结训练。

用is或has填空。

asshortandstraighthair.
2．Dickistall,buthissisterisshort.
3．Xiekaiisofmediumheight.
4．Betty'smotherisofmediumbuild.
5．Dukeisshortandthin.
环节说明：听说结合第一时间向学生传达语言目标通过
结对对话练习和小结训练使语言目标得以强化。

Step3 问题探究他长得什么样？what_does_he_look_like?whatdoes/do＋主语＋look_like？用来询问某人的外貌特征意思是“……看上去什么样？”常用“主语＋be＋描述特征的形容词”或“主语＋have或has＋名词”两种方式回答。

他是矮还是高？_Is_he_short_or_tall_?这是一个选择疑问句这种句型结构很简单就是先按一般疑问句结构写出然后在其后加上“or ＋对等成分”即可。

选择疑问句的回答不同于一般疑问句不能用yes和no来回答而必须选择选项进行回答。

请同学们做前面课时训练部分。

第二课时SectionA
.重点单词：tonight,重点短语：maybe,重点句式：aremeetingatseven.
Imaybealittlelate.
Heisn'ttallorshort.
.选择疑问句描述人的外貌
．选择疑问句描述人的外貌
一、预习P50新单词并识记完成下面的汉译英。

今晚__________ 2.小的__________眼镜__________
4.以后__________二、认真预习2a和2d找出下列短语和句型。

也许是__________
2.一点__________戴着眼镜
___________________________________________________ _____________________你要去看电影吗？___________________________________________________ _____________________我们将在7点见面。

___________________________________________________ _____________________我也许要晚一点。

___________________________________________________ _____________________他既不高也不矮。

___________________________________________________ _____________________
Step1 情景导入Teacher：Let's
playagame,shortcurlyhair.Doyouknowwhoheis?
环节说明：以游戏的方式来引入本课既复习了上节课的语言目标介绍人的外貌又能引起学生的学习兴趣。

Step2 完成教材2a­2c的任务读2a中的三个问题并对每个问题给出两个回答。

听录音回答2a中的问题。

3．再认真听一遍录音完成2b中的表格。

两人一组完成2c,两人就2b表格中出现的三个人物任选一个一人提问一人根据听力内容来回答问问题的学生根据对方的回答来画出一幅人物图片。

小组内评比看看谁画的最像。

小结训练。

1.—whichisyourteacher?
—Theone________thickglassesoverhiseyesis.
A．wears
B．wear
c．with
D．has
2.—whatdoesyourfriendlooklike?
—________．3.—whatdoesshelooklike?
—She________long,straightblackhair.
A．is B．has c．have环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标学生的口语表达能力Step3 完成教材2d的任务学生自读对话回答下面的问题。

)IsTonygoingtothemovietonight?
2)whoisgoingtothemoviewithmike?
3)whatcolorhairdoesmike'sfriendhave?
4)Ismike'sfriendshortortall?
2．大声朗读2d对话3分钟)创设情景。

让同学们描述自己的父母、同学。

小结训练。

2.—Tomisnotveryheavy.
—yes,Ithinkwecansayheis________heavy.
A．alittle B．abitof c．little3.—IsyourEnglishteachershortortall?
—________．环节说明：将对话问题化既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。

Step4 问题探究一点水a_little_water
有点高a_little_tall既可以修饰不可数名词也可以修饰形容词或副词＝kindof。

我找不到我的手表了它可能在你的口袋里。

在maybe中是情态动词是系动词两者构成完整的谓语形式与主语形成系表结构意为“也许是、可能是”。

用法)他戴着一副眼镜。

He_wears_a_pair_of_glasses.)他穿着一件黄色毛衣。

He_wears_a_yellow_sweater.________hiswhiteshirtandb rowntrousers.
A．isputtingon
B．wear
c．puton
D．iswearing答案选D。

wear意为“穿着、戴着”强调“穿、戴”的状态。

它可以指经常性的状态用一般现在时也可以指暂时性的状态用现在进行时。

puton意为“穿上、戴上”强调“穿”、“戴”的动作其中on为副词而不是介词故当puton的宾语为人称代词宾格put和on之间。

他既不高也不矮。

He_isn't_tall_or_short.既不……又不……
请同学们做前面课时训练部分。

第三课时SectionA .重点单词：handsome,重点短语：yourfavoriteactor,重点句式：
会描述一个人的外貌
掌握正确运用have动词和be动词来描述人物外貌的方
法
一、预习课本P51新单词并识记完成下面的汉译英。

英俊的_________ 2.男演员_________女演员_________
4.人_________二、认真预习3a和3d找出下列短语和句型。

你最喜爱的男演员长得什么样？___________________________
2．他确实很英俊。

___________________________________________________ _____________________
Step1情景导入Teacher：NowIdescribeafamoussportsstarforyou.canyouguesswhoh eis.Let'sbegin.Heisverytall,
Now,pleasedescribeasportsstarlikemeandletyourpartne r
guess.
……
环节说明：这个游戏由学生们熟悉的运动员入手既能引起学生的学习兴趣又能对前两节课所学到的知识起到巩固复习的作用。

Step2 完成教材GrammarFocus的任务通过板书列举含有has描写人物的句子。

学生观察、讨论老师帮助总结规律。

小结训练。

？
He'sreallytall.whatdoesshelooklike？
Shehaslongstraighthair.？
They_areofmediumbuild.orcurlyhair？
Theyhavecurlyhair.Ishetallor
short？
Heisn'ttallorshort.Heisofmediumheight.环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。

Step3 完成教材3a­3c的任务让学生两人一组互相提问3a方框中的单词和词组然后将这些单词和词组分类3分钟)认真阅读3b 中的句子圈出正确的单词来完成对话。

完成对话后两人一组来练习对话并请几组学生表演。

两人一组就对方最喜欢的演员、老师、运动员、歌手等人物的外貌进行询问练完对话后把3c中的问题回答完整。

以小组为单位每人轮流描述小组内其他成员的外貌让其他人去猜被描述的同学是谁？小结训练。

补全对话A：Doyouknowwehaveanewteacherandtwonewstudentsthis term?B：Really?whatdoesthenewteacherlooklike?A：Heisanoldman.Hehasnohair.B：Ishecool/handsome?A：yesB：Ishe
tallorshort?A:He
isn'ttallorshort.Heis
ofmediumheight.
B：whataboutyournewclassmates?whatdo
theylooklike?A：Theyaretwins.Theylookthesame.Theyareofmediumheight. They'renotheavyorthin.Theyhavecurlyhair.B：what'sthecoloroftheirhair?A：well,环节说明：通过3a、3b的学习使学生熟练掌握了描述外貌时be和have的用法区别；通过3c、3d环节让学生能够用所学的单词短语和句型来描述一个人的外貌。

Step4 问题探究)他长得高/矮/胖/瘦/中等身材/中等个头。

)她留着又长又
She_has_long_curly_hair.
描述人的外貌时sb＋is/are/am＋形容词。

sb＋have/has＋形容词＋名词。

请同学们做前面课时训练部分。

第四课时SectionB .重点单词：blonde,重点短语：abignose,h,aroundface,blondehair，bigeyes,alongface 3．重点句式：Hehasaroundface.
描述人的外貌
描述人的外貌
一、预习课本P52新单词并识记完成下面的汉译英。

金黄色的_________ 2.圆形的_________脸__________
4.嘴__________眼睛__________
6.鼻子__________歌手__________二、认真预习1a和1e找出下列短语和句型。

一个大鼻子___________________________________________________ _____________________一张小嘴___________________________________________________ _____________________圆脸___________________________________________________ _____________________金黄的头发___________________________________________________ _____________________他有一张圆脸。

___________________________________________________ _____________________他有一头卷曲的棕色短发。

___________________________________________________ _____________________
Step1情景导入Teacher：Ihaveapictureofafamousperson.Heisofmediumbuildandme diumheight,环节说明：由大家熟悉的著名演员入手引起学生的学习兴趣为下面的学习奠定基础。

完成教材1a­1b的任务学生观察图片标出与图片相匹配的序句。

集体核对答案。

用1b部分的词汇造句并在词汇前面空白处填入著名的音乐家或演员的名字小组交流3分钟)参考案例：whatdoesjackiechanlooklike?：Hehasblackhair.小结训
练。

她高个子一张小嘴圆脸。

环节说明：由于本环节的设计主要是谈论明星的相貌引起了学生极大的学习兴趣寓教于乐。

Step3 完成教材1c­1e的任务认真听录音写出johnnyDean和TinaBrown的职业完成1c。

再认真听录音写出johnnyDean和TinaBrown1d，集体核对答案。

细心听录音并跟读整体感知对话。

两人一组互相描述自己最喜爱的歌手或运动员长什么样描述完毕后写下来互相交换批改交流。

参考案例myfavoritesingerisLiuHuan.Heis
ofmediumheightandalittleheavy.Hehasaroundface.Hehas longblackhair.Hesometimeswearsapairofglasses.Hesing ssongsverywell,Ilikehimverymuch.
5．小结训练。

1.Shealways________areddressandwhiteshoes.
A．putson B．wears c．in2.myfatheris________quiet.
A．alot
B.some
c．alittle
3.—whatdoesyourfriendlooklike？—________．gmouth
4.Ihavelongblackhair,butmysisterhas________hair.
A．longcurlybrown
B．browncurlylong
c．curlylongblack
环节说明：听、说、读、写相结合全方位训练学生的能力使学生牢固掌握语言目标。

Step4 问题探究她有一头乌黑卷曲的漂亮长发。

怎样描述头发：当hair前面有多个形容词的时侯其顺序是：数量＋大小＋形状＋颜色。

________longhair.
A．has
B．have
c．with
答案选c。

本题干中已经有了谓语动词所以排除A两项＋宾语”做后置定语修饰thegirl。

请同学们做前面课时训练部分。

第五课时SectionB­Selfcheck
1．重点单词：artistnother，end，real，jeans
2．重点短语：intheend,重点句式：
.重点短语和句型描述人的外貌
．重点短语和句型描述人的外貌
一、预习课本P53－54新单词并识记完成下面的汉译英。

艺术家__________ 2.放__________每个__________
4.方式__________描述__________
6.不同地__________另一的__________
8.结尾__________真正的__________
0.牛仔裤__________二、认真预习2a和Selfcheck的内容找出下列短语和句型。

最后__________
2.首先__________许多人不是用相同的方式看待问题所以他们可能对同一个人的描述会不同。

___________________________________________________ ____
4．他想画好每一个犯罪分子的肖像。

Step1情景导入artist,thisisaninterestingjob,butdoyouknowwhatapoli ceartistdoes.Anddoyouknowhowheworksandwhatdifficult ieshehas.Ifyouwanttoknowaboutthese,pleaselet'slearn together.
环节说明：由policeartist这种职业引起学生的学习兴趣让学生带着好奇心来开始本课的学习。

Step2 完成教材2a­2c的任务写出方框中单词的反义词然后记忆完成2a。

快速阅读2b短文找出哪幅图2分钟)认真阅读2b的短文写出2c中的代词在2b短文中所指代的人或事。

小结训练1.weeach________apictureoftheschool.
A．has
B．have
c．having
D．ishaving2.—wouldyoulike________cake?
—I'mfull,thankyou.
A．other
B．theother
c．another
D．others
3.Helosthisbikeyesterday.Luckilyhefoundit______．nd
c．bytheend
D．attheend
4.Themanwith________isamusician.
A．longcurlybrown
B．longbrowncurly
c．curlylongbrown
D．brownlongcurly
环节说明：通过这样环节的学习使学生对policeartist 这一职业有了一定的了解。

同时也使学生对本单元的语言目标有了更深刻的了解。

Step3 完成教材3a­3b的任务请同学们读3a的广告然后从方框中选词将短文补充完整。

请同学们大声朗读3a的短文。

请同学们仿照3a的形式根据3b问题提示写一篇短文来介绍你的好朋友写完后小组内互
相交流提高教师抽查点评完成3b。

参考案例mybestfriend
mybestfriendismary.Letmetellyouwhatshelookslike.Fir stofall,becausesheisveryfriendlytome.IamnotgoodatEn glish,sheisalwayshelpingmewithmyEnglish.
环节说明：这一环节通过读写的训练有助于学生的写作水平的提高巩固所学的知识。

Step4 完成教材Selfcheck 的任务认真看Selfcheck1表格内容在每一栏中补充更多的单词或词组写完后小组交流并大声朗读。

写作小练习。

写一篇小短文描述一下你父母亲的外貌。

参考案例mydadistallandalittlethin.Andhehasshortstraightblac khair.Hehasalongfaceandhewearsglasses.mymotherisofm ediumbuildandofmediumheight.Shehasbeautifulcurlyblo ndehair.Shehasaroundface,butshedoesn'twearglasses.
Step5 问题探究用法)这顶帽子不适合我我想再试一顶。

)我想再要六块蛋糕。

的确指的是“三者或以上中的另外一个”一般修饰名词单数；another还可表示“又一的再一个的”常用结构为：another＋数词＋名复数＝基数词＋more＋名词复数。

________hepassesthetest.
A．intheend
B．attheendof
c．bytheendof
答案选A。

intheend表示“最后”、“终于”是介词短语作状语。

attheendof表示“在……的尽头在……的末稍”时后面接指地点的名词构成介词短语作地点状语；表示“在……结束时”bytheendof表示“到……末为止”、“在……结束时”后面接指时间或事的名词构成介词短语作时间状语。

请同学们做前面课时训练部分。