七年级语文上册 十三岁的际遇教案 苏教版
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课后小结
同学们说的很好,这样的情感作者是按怎样的顺序写的呢?
同学们说的很正确,文章就是表达了作者向往北大呢?同学们再次默读课文,在课文中找出相关的语句回答,并作批注。
北大如此让我们向往是因为它具有这样的精神魅力:一是知识的魅力,拓宽视野、开启智慧。二是人格魅力,清新自由、通幽曲径。
补充介绍作者。
请同学们选择自己喜欢的方式快速阅读全文,然后来说说田晓菲笔下的北大是怎样的?
田晓菲笔下的北大是这样的让人神往,那么作者对它又怀着怎样的情感呢?请同学们选择你喜欢的语段或某几段来朗读,并说说你喜欢的原因。
同学们读了这么多优美的语句,感受出了作者的情感,你能来说说作者对北大有着怎样的感情吗?
学生活动
一、导入。
二、整体感知。
三、朗读语段,体会情感。
四、具体分析,研读语段。
五、写作练笔。
六、朗读诗歌。
七、布置作业。
同学们看下列一组图片,说说这是哪儿?
放映北大图片。
你心目中或是你了解的北大是怎样的呢?请同学们来说一说。
今天我们要来学习田晓菲的《十三岁的际遇》,看看作者笔下的北大和你的想象是否相同呢?田晓菲这位十三岁就上北大的才女,想必很多人都知道,请哪位同学来介绍一下。
同学们向往这样的北大吗?希望大家也会有机会能去你理想中的高等学府。如果你真的考上了你理想的大学,那么你也不能忘了你的母校是它们培育了你。
模仿田晓菲的写法,写一段话送给你的母校或是朝阳中学。
示范朗读诗歌。
文章结尾用梦想暮年归来而收束,请你想象暮年的作者立于三十五楼前会想些什么,写一小段话。
学生回答北大。
十三岁的际遇
课题
十三岁的际遇
授课时间
教
学
目
标
1、能概括说出北大与作者间的几次际遇
2、能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。
3、能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。
教具
重点
能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。
难点
能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生谈谈心目中的北大。
学生简介作者。
学生回答。
学生朗读并说理由。
学生回答(向往、热爱、依恋、怀念……)
先是向往北大然后是深深的热爱最后要离开了是对北大的感激之情。
学生寻找作批注分析文章。
全班交流。
学生写作。
交流朗读。
全班朗读送给母校的诗
板
书
提
纲
北大的“精神魅力”
一是知识的魅力,拓宽视野、开启智慧。
二是人格魅力,清新自由、通幽曲径。
同学们说的很好,这样的情感作者是按怎样的顺序写的呢?
同学们说的很正确,文章就是表达了作者向往北大呢?同学们再次默读课文,在课文中找出相关的语句回答,并作批注。
北大如此让我们向往是因为它具有这样的精神魅力:一是知识的魅力,拓宽视野、开启智慧。二是人格魅力,清新自由、通幽曲径。
补充介绍作者。
请同学们选择自己喜欢的方式快速阅读全文,然后来说说田晓菲笔下的北大是怎样的?
田晓菲笔下的北大是这样的让人神往,那么作者对它又怀着怎样的情感呢?请同学们选择你喜欢的语段或某几段来朗读,并说说你喜欢的原因。
同学们读了这么多优美的语句,感受出了作者的情感,你能来说说作者对北大有着怎样的感情吗?
学生活动
一、导入。
二、整体感知。
三、朗读语段,体会情感。
四、具体分析,研读语段。
五、写作练笔。
六、朗读诗歌。
七、布置作业。
同学们看下列一组图片,说说这是哪儿?
放映北大图片。
你心目中或是你了解的北大是怎样的呢?请同学们来说一说。
今天我们要来学习田晓菲的《十三岁的际遇》,看看作者笔下的北大和你的想象是否相同呢?田晓菲这位十三岁就上北大的才女,想必很多人都知道,请哪位同学来介绍一下。
同学们向往这样的北大吗?希望大家也会有机会能去你理想中的高等学府。如果你真的考上了你理想的大学,那么你也不能忘了你的母校是它们培育了你。
模仿田晓菲的写法,写一段话送给你的母校或是朝阳中学。
示范朗读诗歌。
文章结尾用梦想暮年归来而收束,请你想象暮年的作者立于三十五楼前会想些什么,写一小段话。
学生回答北大。
十三岁的际遇
课题
十三岁的际遇
授课时间
教
学
目
标
1、能概括说出北大与作者间的几次际遇
2、能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。
3、能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。
教具
重点
能结合具体的内容分析作者对北大深厚复杂的感情。
难点
能从作者的经历中感受北大对作者的深远影响。
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生谈谈心目中的北大。
学生简介作者。
学生回答。
学生朗读并说理由。
学生回答(向往、热爱、依恋、怀念……)
先是向往北大然后是深深的热爱最后要离开了是对北大的感激之情。
学生寻找作批注分析文章。
全班交流。
学生写作。
交流朗读。
全班朗读送给母校的诗
板
书
提
纲
北大的“精神魅力”
一是知识的魅力,拓宽视野、开启智慧。
二是人格魅力,清新自由、通幽曲径。