中国的区域差异第一课时
人教新课标八年级地理下册全册教案
人教新课标八年级地理下册全册教案篇一：2022新人教版八年级下册地理全集第五章中国的地理差异第一节四大地理区域的划分（第一课时）（1）教学目标1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.在简单地图上进行区域划分；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。
教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
一、导入新课2、板书课题。
二、师生合作学习活动活动一：1、分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。
2、这项活动完成后，再抽查一、两名同学试着描述自己家乡的特点。
3、教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。
4、想一想：为什么会出现不同的地理区域呢？学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。
同学们请看课本图5.1按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：新疆维吾尔自治区——牧区东南沿海——经济特区西双版纳傣族自治州——热带——旅游区长江三角洲——农业区——工业区5、想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？学生思考后回答：不是，可以。
活动二：1、同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？（提问一到两名同学）某某省（自治区）某某县（自治县、市）某某乡（镇）几位同学都是首先说明自己所在的省（自治区）然后是县（自治县、市），再者是某某乡（镇）等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。
中国区域差异
红
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
壤
在高温多雨环境条件下发育而成的红 广泛分布于长江以南的广大丘陵区。 壤，广泛分布于长江以南的广大丘陵区。 土壤中铁、铝成分含量较高， 土壤中铁、铝成分含量较高，有机质含量 酸性强，土质粘重， 少，酸性强，土质粘重，是我国南方低产 土壤之一。劳动人民通过增施有机肥， 土壤之一。劳动人民通过增施有机肥，补 充熟石灰等措施来改良红壤， 充熟石灰等措施来改良红壤，还因地制宜 地种植茶叶、油茶、杉木、 地种植茶叶、油茶、杉木、马尾松等适宜 酸性土壤的林木。 酸性土壤的林木。
中国的区域差异
记住北方、南方、西北、 1、记住北方、南方、西北、青藏区域的主要地形区和主 要河流、湖泊。 要河流、湖泊。 2、知道各区域的气候特点及其影响下的农牧业生产特点 和主要农作物分布。 和主要农作物分布。 知道各地区人民生活与地理环境的关系。 3、知道各地区人民生活与地理环境的关系。 记住各区域的重要交通干线、城市、矿产、 4、记住各区域的重要交通干线、城市、矿产、资源的分 布。 知道各区域突出的环境问题及治理措施， 5、知道各区域突出的环境问题及治理措施，记住红壤的 特点及改良措施。 特点及改良措施。 理解辽中南、京津唐、沪宁杭、 6、理解辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲工业发展 的条件。 的条件。
高中地理-中国的区域差异
华中亚热带、湿润地区
一、东部季风南北差异：
3.华中亚热带、湿润地区
地貌 积温 气候 植被 土壤
作物 问题
山地、丘陵、盆地 4500 ℃ ～ 8000℃ 亚热带季风气候
常绿阔叶林 红壤，肥力较低
水田作物，一年两熟到三熟 长江流域开发利用/山地开发/红壤改良
一、东部季风南北差异：
4.华南热带湿润地区
华南热带湿润地区
一、东部季风南北差异： 4.华南热带湿润地区 地貌 积温 气候 植被 土壤 低山、丘陵 ≥ 8000℃ 热带季风气候 热带季雨林，季节变化不明显 淋溶强烈的土壤---砖红壤
作物 水稻一年三熟，经济作物种类多
问题 热带生物资源利用，发挥土地生产力
二、西北干旱半干旱区的东西差异：
一、东部季风南北差异：
2.华北暖温带、半湿润地区
华北暖温带、半湿润地区
一、东部季风南北差异：
2.华北暖温带、半湿润地区 大平原和高原为主，从西向东地势降低 3400℃～4500 ℃ 暖温带大陆性季风气候
落叶阔叶林为主
黄土分布广泛
冬小麦，一年两熟，旱作为主 黄土高原治理、华北平原的旱涝、碱治理
一、东部季风南北差异：
高 山 带 → 放牧牦牛、绵羊 （高山灌丛、草甸）
1.界线—— 贺兰山一带，200mm等降水量线 2.分异：森林草原—典型草原—荒漠草原—荒漠
二、西北干旱半干旱区的东西差异：
3.差异：
内蒙古 温带草原区 西北 温带及暖温带荒漠地区 山地盆地相间分布 干旱气候，光照资源丰富 河流多、流程短、水量少 荒漠草原及荒漠
地形
气候 河流 植被
宽广坦荡的高原 半干旱气候 黄河辽河外流， 其它内流 草原为主
中国区域差异
项目 人类 活动
东部季风区
人类对自然环 境的影响广泛 而深刻，自然 面貌发生了巨 大变化，是我 国最主要的农 耕区
西北干旱半干 旱区
人类对自然环 境的影响较小， 水是农业发展 的决定因素， 以绿洲农业和 畜牧业为主
青藏高寒区
人类对自然 环境的影响 微弱，原始 自然状态保 存得比较完 整。以畜牧 业为主。人 口密度很小
山地、 丘陵
低山丘 陵
亚热带
常绿阔 叶林
贫瘠 红壤
热带 常绿雨 砖红
林
壤
一年两熟
到三熟 （水田）
一年 三熟
西北干旱半干旱区的东西差异
地区 分界 地形 气候带 河流
东部
贺兰山，相 当于200mm
宽广平坦 的高原
温带、半 干旱区
多内 流河
西部
降水量等值 线
山地、盆 温带、暖温 地相间 带干旱区
季节 性河
东部 地带
中西 部地 带
优势
问题
发展方向
工业基础雄厚， 能源、原 培养和输送人材，提供信
地位最高；农业 材料不足； 息成为金融贸易和海洋开
发达；交通便利； 北方水资 发基地；发展第三产业和
经济国际化程度 源短缺； 集约化的生产；改造传统
较高；科技文化 汛期防洪； 工业，发展技术密集型产
水平高；城市密 环境污染 业，使产品向高、精、尖
中国的区域差异
一、三大自然区的划分
项目
东部季风区
西北干旱半 干旱区
青藏高寒区
范围
大兴安岭以东， 大兴安岭以西，北起昆仑山—阿
内蒙古高原以 昆仑山—阿尔 尔金山—祁连山，
南，青藏高原 金山—祁连山 南抵喜马拉雅山，
中国的区域差异yi
3.植被： 山地森林→高山草甸→高山草原→高山荒漠 4.垂直分异：
较低河谷→耕作业
东南→西北
高山带→放牧牦牛、绵羊（高山灌丛、草甸）
课件制作 康同杰 二00四年八月
1.1 我国三大自然区
三、三大自然区的差异：
5.人类活动
东部季风区 人类对自然界的 影响广泛而深刻， 天然植被已不复 存在。是我国主 要的农耕区。
1.1 我国三大自然区
三、三大自然区的差异：
ห้องสมุดไป่ตู้5.人类活动
西北干旱半干旱区 人类影响小，水是农 业发展的决定因素： 有水——绿洲；无 水——荒漠草原；利 用不合理——荒漠化 发展
100～400毫 米，气温日 较、年较差 大
1.1 我国三大自然区
三、三大自然区的差异：
3.植被 和土壤
东部季风区 森林为主，过渡 为草原，人工树 种、品种较多， 土壤在森林作用 下淋溶作用较强 西北干旱半干旱区 青藏高寒区
大部分为荒漠，一 荒漠、草原、高山草 部分位草原，土壤 甸、灌木丛，森林少， 有机质含量低，可 动植物稀少，土壤贫 溶性盐分含量高， 瘠 生物种类少
3.华中亚热带、湿润地区
地貌 积温 气候
山地、丘陵、盆地
4500 ℃ ～ 7500℃
亚热带季风气候 常绿阔叶林 红壤，肥力较低 水田作物，一年两熟到三熟
植被
土壤 作物 问题
长江水源利用、山地开发、红壤改良
1.2 三大自然区内部差异
一、东部季风南北差异：
4.华南热带湿润地区
华南热带湿润地区
1.2 三大自然区内部差异
1.2 三大自然区内部差异
二、西北干旱半干旱区的东西差异：
高中地理-1.1.3中国三大经济地带的区域差异
北方
优势：森林、煤、石油、铁
资源丰富
发展重工业
限制：水资源不足， 能源工业
黄土高原水土流失严重
发展方向：调整产业结构、加大改革开放、 改善生态环境
南方
优势：热量、水分充足 有色金属、生物、 水力资源丰富 发展冶金工 业和轻工业
限制：洪涝灾害、环境污染、 山地丘陵地形破碎
发展方向：人地关系日趋紧张，注重生态保护
人均GDP则可以更好地反映一个地区经济发展的水平。
（1）经济发展水平存在差距
特征：东部最高， 中部次之，西部最 低。呈东、中、西 梯度排列方式，且 发展水平的差距还 在扩大。
（2）经济发展速度不同 经济发展不平衡：（改革开放以来1978-2005年）： 东部最快，中部、西部较慢。
人均地区 生产总值
西部 57%
10个
人口 43.1% 34.4% 22.5%
依据:自然条件的差异和 自然资源的分布与社会 经济发展水平
12个+3 9个
1、三个经济地带的划分
经济地带 东部经济地带12个
范围
辽冀京津鲁苏沪浙闽 粤桂琼(不含台港澳)
自然条件
优越
划 经济基础 分 依 发展水平 据 对外开放
程度
雄厚 较高 较高
第一节 区域和区域差异
一、区域和区域差异
三大自然区
二、自然区域差异
自然环境差异
三大自然区的内部差异 人类活动差异
以东部季风区为例
三大经济区 三、经济区域差异
三大经济区的内部差异
五、中国三个经济地带的区域差异
1、三个经济地带的划分
三个经济地带所包括的 省级行政区有哪些？划 分依据是什么？
2005 东部 中部 面积 16% 27%
课件1：5 中国的地理差异
秦岭-淮河一线：
秦岭—淮河是众多地理事物的分界线,你知道多少?
一月份0°c等温线大致穿越; 800毫米等降水量线大致穿越; 暖温带和亚热带的大致分界; 湿润地区和半湿润地区的大致分界； 水田和旱地的分界; 水稻和小麦种植区的分界; 一年两熟和两年三熟的作物熟制分界; 河流是否有结冰期的分界; 温带季风气候和亚热带季风气候区的分界; 北方和南方的分界线 。。。。。。
水稻 一年两熟或三熟
柑橘、柚、茶 船
根据各地的地理位置、自然和人文地理特 点的不同来进行划分的。
中国的四大地理区域
B A
C
思考
划分界线A、B、C的主导因素是什么？
界线A
A
A
界线B
B
B
界线C
C
C
1．南方地区包括的地形区有（ B ）
A.长江中下游平原、黄土高原 B.江南丘陵、四川盆地
C.珠江三角洲、华北平原
秦岭-淮河线以北
1月平均气温 河流封冻情况 年降水量 植被类型 耕地类型 主要粮食作物
<0℃ 结冰
<800毫米 暖温带落叶阔叶林
以旱地为主 小麦
耕作制度
两年三熟或一年一熟
主要经济林木
苹果、柿、枣
传统运输方式
马拉大车
秦岭-淮河线南北两侧的地理差异
秦岭-淮河线以南
>0℃ 不结冰 >800毫米 亚热带常绿阔叶林 以水田为主
5．读我国四大地理区域图，回答问题：
D A
C B
（1）图中字母所代表的四大地理区域分别是：A青藏地、区 B 南方地区 、C 北方地区 、D 西北地区 。
5．读我国四大地理区域图，回答问题：
D
新湘教版八年级地理下册《五章中国的地域差异第一节四大地理区域的划分》教案_31
第一章从世界看中国第一节“辽阔的疆域”教学目标知识能与技1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2．记住我国的领土面积。
1、在地上图指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
（关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。
原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。
现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的2、要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
情感态度与价值观通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
教学重点难点本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。
难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。
教学准备地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排本节共分2课时。
教学过程导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？活动一：学生畅所欲言。
（通过活动一培养学生的民族自豪感。
）学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。
因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。
但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。
爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。
从今天始，我们就要来学习中国地理了。
通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。
中图地理七年级下册第六章《我国的区域差异》教学教案
中图地理七年级下册第六章《我国的区域差异》教学教案中图地理七年级下册第六章第一节《我国四大地理区域的划分》教学教案教学设计1第一课时【知识与能力目标】1、掌握秦岭—淮河线南北两侧自然环境的差异。
2、读图分析秦岭—淮河线的地理意义。
3、举例理解秦岭—淮河线的地理意义。
【过程与方法目标】1、运用景观图，直接感受重要地理界线两侧的差异。
2、运用地图、实例体会和理解秦岭—淮河线的地理意义。
【情感态度价值观目标】通过对比秦岭—淮河线南北两侧的主要差异，培养学生全局统筹观念，体会到区域之间存在着巨大差异的重要性。
【教学重点】秦岭—淮河线的地理意义。
【教学难点】秦岭—淮河线的地理意义及南北两侧的主要差异。
【教学过程】一、情景导入我国北方和南方的自然环境有着明显的差异。
你或许能说出南、北方自然环境之间的很多差异，但是你知道这些差异的明显界线在什么地方吗？21今天，让我们带着这个问题“走近”秦岭和淮河，或许在那里可以找到答案。
二、新课学习（一）秦岭—淮河线1. 秦岭—淮河线读图，找出秦岭—淮河线。
（如图）视频：《秦岭——南北分界线》秦岭：秦岭横亘于我国中部，东西绵延1500千米，海拔为1500-2500米。
拓展延伸：秦岭的“贡献”秦岭东西延伸，挡住了由东南往西北太平洋吹来的季风带来的水汽，使秦岭以北气候干旱，黄土飞扬，千沟万壑的黄土高原是其典型的景观。
而秦岭以南则降雨丰沛，形成一派江南景象。
黄土高原给人以苍凉和贫瘠的感觉，但秦岭以南的汉中和四川盆地则完全享受着秦岭的庇护和恩惠，是秦岭挡住了北方频频南下的冷空气，造就了汉中盆地和“天府之国”——四川盆地的富裕。
21淮河：发源于河南桐柏山，下游分别注入长江和黄海，全长约1000千米。
（1）1月份0℃等温线通过的地方读图，秦岭—淮河线是1月份多少℃等温线通过的地方？（0℃）拓展延伸：可以搜集更多的资料来说明这种差异吗？主食不同：秦岭—淮河线以北主要以面类食品为主，以南以米饭为主。
北方地区第一课时学案
第四章中国的区域差异第二节北方地区学案（第一课时）一、【温故知新】秦岭—淮河线以北，一月平均气温，冬季河流，年降水量mm，植被类型以为主，耕地类型以为主，主要粮食作物是、，作物熟制，主要水果有、等。
二、【学习目标】1、说出北方地区的位置、范围、面积、人口等基本情况。
2、记住并填写北方地区的主要山脉、平原、高原、河流、半岛及长城的分布。
3、知道北方地区的气候类型及特点。
4、知道北方地区丰富的人文旅游资源。
5、知道北方地区的农业生产特点、主要农业区及农作物分布。
6、理解黄土高原水土流失的原因及治理。
三、【自学探究】(为你搭建自我成功的舞台)（一）位置和范围1、北方地区指以北，大兴安岭、高原以东，高原以南。
面积约占全国的，人口约占全国的。
2、指图说出本区主要包括的各省及省会名称，并找出全部位于本区的省级行政单位。
（二）自然环境1、地形和河流：读课本P80页图4-7，在图中找出以下地理事物：大兴安岭、小兴安岭、长白山，太行山、秦岭；辽东丘陵、山东丘陵、东北平原、华北平原、黄土高原；黑龙江、松花江、乌苏里江、黄河、淮河、海河。
2、气候：观察课本第31---34页“中国温度带”、“中国干湿地区”、“中国主要气候（三）农业、本区有我国最大的天然林区是林区，主要分布在、和山地，是我国森林资源的宝库。
林区盛产东北“三宝”、、。
3、有“温带果园”之称的是半岛和半岛，盛产等。
（四）人文旅游资源小组合作完成：列举本区有哪些重要的人文旅游资源？四、【拓展训练】参考课本81页和82页阅读“黑土地”和“华北平原与黄土高原的环境变化”1、“黑土地”是指平原，尤其是其中的三江平原（东北平原由三江平原、松嫩平原和辽河平原组成），2000年，我国政府决定停止对“北大荒”的开垦，目的是保护好当地的。
2、黄土高原存在的生态问题是，原因是，治理措施是。
五、质疑释疑六|、同桌对查本节所学知识【巩固检测】（相信你一定是最棒的！）读北方地区图回答：1、山脉A B C D E2、地形区：①，这里的主要粮食作物是，主要糖料作物是，作物熟制是。
中国的区域差异复习
第四章中国的区域差异班级_________________姓名_________________ 复习目标：1、通过读图，知道秦岭、淮河的位置，及其重要的地理位置。
2、运用地图叙述北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。
3、比较四大地理单元的自然环境差异及其对生活、生产的影响。
【自主复习：】第一节秦岭——淮河线1、秦岭与淮河⑴、秦岭—淮河流经的省区：甘、陕、豫、皖、苏等。
⑵、秦岭—淮河的意义：①、一月0℃的等温线；②、800mm年等降水量线；③、暧温带与亚热带的分界线；④、湿润与半湿润地区的分界线；⑤、南方地区与北方地区的分界线。
⑷、秦岭——淮河线南北两侧的地理差异：见八年级地理（上册）P77 下面的表格题。
2、四大区域：⑴、划分及分布：秦岭—淮河线、400mm年等降水量线和青藏高原边缘线，把我国划分为四大地理区域，北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
第二节北方地区和南方地区第三节青藏地区和西北地区1、我国四大区域地理的差异：【课堂练习：】（）1、最能反映青藏高原主要自然特征的地表景观是A、波状起伏的藏北高原B、连绵的雪山，纵横的冰川C、星罗棋布的大小湖泊D、幽深壮丽的雅鲁藏布江大峡谷（）2、某同学在暑假游记中写道：那天我终于看到：“美丽的草原我的家，风吹草低遍地花，牛羊好似珍珠撒，蒙古包就白莲花”的美景。
这让我想起了我家乡的另一番景象：一年四季绿树常青，水田稻花正飘香。
该游记中描述的两个地区分别是A、西北地区南方地区B、南方地区青藏地区C、北方地区南方地区D、西北地区青藏地区（）3、“山北黄牛下地，山南水牛犁田”中的“山”是指A、南岭B、阴山C、武夷山D、秦岭（）4、某台湾同胞想在大陆建一个用甜菜为原料的糖厂，应把糖厂建立在A、湖南B、河南C、广西D、黑龙江（）5、世界第24界大学生冬运会，2009年2月18日在哈尔滨召开，我国冬运会的运动员主要来自A、广东、广西、湖南B、黑龙江、吉林、辽宁C、西藏、青海、新疆D、海南、云南、福建（）6、俗话说“一方水土养一方人”。
区域和区域差异
乙
丙
课堂练习
3.下图为我国三大自然区的分布简图。读图，回 答下列问题。 （3）、关于三大自然区概况的叙述， 甲 正确的是（ ）C 乙 A、甲区干旱面积最大，人口最少 B、甲区深居内陆，不受夏季风影响 C、丙区是我国最主要的农耕区 D、乙区海拔最高，面积最大，人口 最少
丙
东部季风区的内部差异
“秦岭—淮河”一线的地理意义：
经济发展速度不同 经济发展水平存在差距 国内生产总值（GDP）——衡量一个地 区经济发展实力或竞争力大小最基本的 总量指标，反映了该地区在一定时期内 生产活动的最终成果。人均GDP则可以 更好地反映一个地区经济发展的水平。
我国三个经济地带人均国内生产总值的比较
变化（%）
从该折线图中，你能够分析出我国三大 70 经济地带经济发展的哪些信息？
1、大致与中国1月平均气温0℃等温线和800mm年 等降水量线相吻合； 6 、湿润地区与半湿润地区分界线；
2、东部季风区内南方与北方分界线；
3 、温带与亚热带分界线； 7 、水田与旱地分界线；
4、温带季风气候与亚热带季风气候分界线；
5 、温带落叶阔叶林与亚热带常绿阔叶林分界线； 8 、河流有结冰期与无结冰期分界线。
甲 乙 丙
C、乙区与丙区南部距离海洋远近不同，故以 400mm等降水量线为界。 D、甲区比丙区北部降水少，故以400mm等降水量 线与丙区北部为界。
课堂练习
3.下图为我国三大自然区的分布简图。读图，回 答下列问题。
甲
（2）、下列单元地貌中，不属于丙 区的是（ C ） A、黄土高原 B、东北平原 C、内蒙古高原 D、云贵高原
60
东部
中部
西部
50
1、东部与中西部经济 40 发展水平差距大；
地理必修3中图版第一章第一节区域和区域差异教案
第一章区域地理环境和人类活动第一节区域和区域差异一本节教材分析1三维目标知识与能力：了解区域的含义及区域的划分指标（自然、经济、社会或综合指标）能够说出不同区域的自然要素和人文要素，初步掌握比较区域的差异的基本方法，增强归纳探究能力的培养。
过程与方法：以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，比较自然环境（地形、气候）与人类活动的区域差异（人口、产业结构及发展变化、交通运输、地域文化等）。
情感态度与价值观：1．通过了解东部季风区南方和北方的自然环境和生产生活差异，体会人地关系的协调统一，树立因地制宜的思想，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2．通过了解三个地带的经济差异，掌握分析地带性经济差异的思想方法，增强实现我国人地关系协调发展的社会责任感。
培养学生关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势。
（2）教学重点：区域和区域差异的概念（3）教学难点：认识区域差异的基本方法，比较、归纳能力的培养（4）教学建议：从学生的日常生活中入手，结合实例分析区域和区域差异分三课时第一课时：区域和区域差异第二课时：中国三大自然区自然环境和人类活动的差异第三课时：中国三个经济地带的区域差异教法建议讲述法、分析类比法。
多媒体辅助教学二新课导入设计导入一模拟旅游激趣导课（课前准备：各学习小组搜集、整理资料、图片及音像制品等，模拟从祖国最北端的黑龙江漠河出发，一直旅行到祖国的南海诸岛，展示沿途的所见所闻。
）师：同学们，在上课之前我们来做一次有趣的旅行，从祖国最北端的黑龙江漠河出发，一直旅行到祖国的南海诸岛，在沿途中，你将看到哪些自然和人文景观的差异？生：各学习小组派代表展示课前准备成果。
（让学生亲身体验，营造轻松的学习氛围，学生会从不同的角度回答这个问题，从气温差异，自然景观, 建筑物甚至会有学生联想到南方人与北方人的性格差异，这样既培养了学生合作学习的能力、搜集处理信息的能力，又锻炼了学生的语言表达能力，同时也让学生获得成就感, 激发了学习兴趣。
111区域和区域差异中国三大自然区的区域差异
平原和低山丘陵为主，海拔较低
高原和盆地，海拔较高，但差别明显
高原山地为主，海拔高
季风气候，雨热同期，气候湿润
温带大陆性气候，干旱半干旱，风力较强
高寒气候，气温低，风力强
河湖多，雨水补给，主要为外流河、淡水湖，绝大部分属外流区
河湖少，高山冰雪融水补给，多内流河、咸水湖，多属内流区
多冰川、湖泊，多大江大河发源地，内外流区兼备
一、区域和区域差异
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1、区域的划分指标可以是自然、经济和社会的某一个方面，也可以是综合的。标准不同，反映不同的主题内容。2、区域是可以度量的，范围可大可小。区域的界线可以是明确的，也可以是渐变的。3、区域的整体性、差异性、层次性和开放性。
一、区域和区域差异
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区域差异
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区域差异
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区域差异——指两个或多个区域之间的差别。
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研究区域和区域差异的方法和目的
比较法 ——
自然条件和社会经济条件
分析法 ——
对区域社会发展的影响
探 究 ——
自然与人文要素之间的相互联系
方法：
选择区域发展方向调整区域产业结构和空间结构
目的：
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二、中国三大自然区自然环境的差异
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二、中国三大自然区自然环境的差异
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三大自然区自然地理特征差异比较
自然区比较项目
西北干旱半干旱区
自然地理特征差异
地形地势
气 候
水 文
植被土壤
区域内部变 化主导因素
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中国自然区域的差异
中国自然区域的差异
一、我国三大自然区的区域差异
西北干旱半干旱区
东部季风区
青藏高寒区
o℃等温线
1月平均气温0°C等温线大致从青藏高原东缘向东沿秦岭 －淮河一线延伸。
我国国土辽阔，仅大陆部分从南到北跨纬度约30多度，跨 有热带、亚热带、暖温带、中温带五个温度带，热量条件 有着明显的地区差异。
是全国重要 的热带经济 作物生产基 地
２、西北干旱、半干旱区的东西差异（经度地带性规律、 水分）
W
西北温带及暖温带荒漠地区
←
E
∣ 内蒙古温带草原地区
贺
兰
山
贺兰山
荒漠 荒漠草原 典型草原 森林草原
西北温带西及北暖干温旱带半荒干漠旱区区
内蒙古温带草原区
200mm等降 水量线
自然区 西北温带及暖温带荒漠地区 距海远近 深居内陆，距海远 地形特征 山地和盆地相间分布
800mm等降水量线 湿润区与半湿润区的界线 沿青藏高原东南边缘——秦岭——淮河一线
400mm等降水量线：半湿润区和半干旱区的界线， 大致沿大兴安岭西侧——张家口——兰州——拉萨—— 喜马拉雅山东部一线
200mm等降水量线：半干旱区和干旱区的界线， 阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山，
但使龙城飞将在 不教胡马度阴山
1、三大自然区的划分依据－地形、气候
昆仑山－阿尔金山－祁连山
西北干旱半干旱区
青藏高寒区
横断山区3000米等高线
东 400毫米年降水等值线 部 季 风 区
2、三大自然区的特点
（一）东部季风区 （二）西北干旱半干旱区 （三）青藏高寒区
项目
范围
包括 地形 区
面积 人口 比例
区域和区域差异 中国三大自然区的区域差异
第一节 区域和区域差异课时1 区域和区域差异 中国三大自然区的区域差异年级：高二地理 备课人：邓威[学习目标定位]1.了解区域和区域差异的含义。
2.了解我国三大自然区自然环境的特点，掌握分析不同区域自然差异的基本方法。
3.了解三大自然区人类活动的差异，掌握分析不同区域人类活动差异及成因的基本思路。
一、区域和区域差异 1．区域(1)含义：指一定范围的① ，它具有一定的② ，是一个可度量的实体。
(2)特点：2．区域划分区域划分的指标可以是⑥ 、⑦ 和社会等某一方面的，也可以是综合性的。
3．区域和区域差异研究 (1)研究方法：⑧ 法。
（2）研究内容：⎩⎪⎨⎪⎧比较区域发展的⑨ 条件、⑩条件分析自然和社会经济条件对⑪的影响探讨区域内部⑫ 、区域 和区域之间相互联系的规律(3)目的：为选择区域发展的方向、调整⑬ 和空间结构提供依据。
[思维活动]1．区域之间的界线都是明确的吗？区域内部具有明显的相似性，是否表明区域内部就不存在差异？二、中国三大自然区自然环境的差异1．自然区划分：⑭和⑮是决定自然区域差异的基本因素。
⑯和⑰则是自然区域的标志。
2．三大自然区的差异(1)东部季风区a．位置：⑱以东、⑲以南、⑳以东。
b.主要特征：24状况。
c．区域内部分异的主导因素：随纬度位置变化的○(2)西北干旱半干旱区a．位置和范围：包括内蒙古高原、河西走廊和○25的大部分地区。
b．主要特征：c．区域内部分异的主导因素：随距离海洋远近而变化的○26状况。
(3)青藏高寒区27。
a．位置和范围：西南○b．主要特征：c．区域内部分异的主导因素：随海拔而变化的○32状况。
[思维活动]2．导致山东与新疆自然景观差异的主要因素是什么？[思维活动]3．为什么青藏地区的人口、城市多分布在河谷地带？【探究点一区域和区域差异】[探究活动]阅读材料，完成下列问题。
材料一我们的生活与地理区域密切相关。
例如，我们介绍自己的家乡是某省(区、市)、某县、某镇，我们去过某些风景名胜区旅游等。
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南 方 地 区 的 食 品
因为大体在秦岭-淮河以南， 春雨、梅雨雨量丰富，非常适 合种植需水多的水稻，因而南 方历史上一直以大米及其制品 为主食，例如米饭、米糕、米 团等。
北 方 地 区 的 食 品
秦岭-淮河以北的北方地区春天雨水稀 少，素有“十年九春旱”之说，因此历史上 一直种植耐旱的小麦，人们也主要以面粉制 品如面条、馒头、饺子、大饼等为主食。
分析北方和南方自然差异 的主导因素。
植被 为什么 类型 不同？
针叶林、落叶 北方： 阔叶林
南方： 常绿阔叶林
为什么 不同？
主要原因
气温
共同的影响因素
气 候
河流 为什么 流量 不同？ 北方： 河流流量小
为什么 主要原因 不同？
南方： 河流流量大
降水
一方水土养一方人
• 我国的南方地区和北方地区，由于自然环境 的明显差异，在经济发展、生活习惯方面都 存在着较大差别，蕴育了不同的风土人情。
北方植被
东北针叶林
温带落叶阔叶林
南方植被
热带常绿阔叶林
亚热带常绿阔叶林
二、比较南方和北方的自然环境差异
比 较 北方地区 南方地区 1月平均气温 年降水量 主要地形 河流冬季结冰 （有无） 农田类型 主要粮食作物
低于0℃ 800㎜以下
平原、高原 有 旱地 小麦
高于0℃ 800㎜以上
平原、盆地、 丘陵、高原 无 水田 水稻
南北地区和北方地区的人文差 异还有很多。 如果你感兴趣，自己查一查吧
1．耕地类型：南（水田 ）北（旱地 ） 2．粮食作物：南（水稻 ）北（ 小麦 ）
3．糖料作物：南（ 甘蔗 ）北（甜菜 ）
4．气候灾害：南（ 5．交通运输：南（ 6．饮食习惯：南（ 7．工业结构：南（
8．武术专长：南（
9．方言种类：南（
民间素有“湖 南人不怕辣， 贵州人辣不怕， 四川人怕不辣” 之说。这是因 为这些地区一 年四季特别是 冬季比较阴冷 潮湿，吃辣椒 又有祛风去湿、 散寒健胃之效。
南北方的民族风俗
雨 节
旧时民间称农历 五月十三日为 “雨节”。山东 民间传说是关老 爷磨刀的日子， 所谓“磨刀雨”。 民间俗谚以为， 如果五月十三这 天不下雨，而且 骄阳似火，说明 这一年一定是大 旱 之年。
涝 船 甜 轻 拳 多
旱 ）北（ 车 ）北（ 咸 ）北（ 重 ）北（ 腿 ）北（ 少
）北（
） ） ） ）
）
）
第五章 中国的地理差异
第一课时
学习目标
1、感受中国的地理差异的表现及成因。 2、比较南方和北方的自然和人文地理 差异。 3、理解秦岭-淮河的重要地理意义。
北方景观
南方景观
不同区 域的差 异
你能够说出这些区域存在哪些差异吗？
一、地理差异显著
1、自学课本P2和图5.1，完成活动题
自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低
二、比较南方和北方的人文活动差异
1、农作物： 南稻北麦 2、作物熟制： 南方一年两熟或三熟 北方两年三熟或一年一熟
南方
北方
3、交通运输 北方陆路运输 南方水路运输
4、交通工具
南船北马
5、民居： 南尖北平
民居：
北方地区民居 屋顶坡度较小， 墙体较厚
南方地区，民居 屋顶坡度较大， 墙体较高
南方北方的饮食习惯
西高东低，呈阶梯状分布
青藏高原地高天寒，雪峰连绵
位于第三级阶梯上的长江三角洲 地势低平，温暖湿润
活动一：地理差异显著
1、中国地理的自然差异有哪些?
（从气温、降水、地势的分布等方面描述） 自南向北，气温逐渐降低，南部 （1）气温： 长夏无冬，北部长冬短夏。 自东南沿海向西北内陆， （2）降水： 降水越来越少。 （3）地势： 西高东低，呈阶梯状分布。
“端午节”赛龙舟的精彩场面
五月初 五端午节棕 子飘香，南 粤各地还有 端午节前后 赛龙舟的传 统活动。
2、人类活动的明显差异
（1）农业： 2）人口、城市、交通线有： 东密西疏 的分布 特点。 （3）经济发展水平：东部 高 、西部 低 。 （4）饮食：南 甜 北 咸 ，南 辣 北 酸 。
－28℃
北 气 温 逐 渐 降 低 南
图2 我国7月平均气温分布图
16℃
图1 我国1月平均气温分布图
南部海南岛长夏无冬，四季鲜花盛开 北部黑龙江长冬无夏，一年中有近半 年天寒地冻
从东南沿海向西北内陆递减
我国年降水量的分布图
200mm 400mm
减
800mm
递
1 600mm
东南沿海山清水秀 西北内陆荒漠广布