统编版语文七年级下册 第17课《短文两篇——陋室铭》教学设计

我为刘禹锡布置陋室
——《陋室铭》教学设计
【教学目标】
1、创设任务情景，结合注释和工具书，掌握重点文言文词汇，了解文章大意。

（重点）
2、通过小组合作完成布置房屋的任务，体会“陋室为何不陋”，从而理解作者高洁傲岸、不慕权贵的节操和安贫乐道的志趣。

（难点）
3、掌握本文托物言志、比兴、类比等手法。

（重点）
【教学方法】
诵读法、讨论法、合作法、谈话法
【课时安排】
1课时
【教具使用】多媒体课件
【教学过程】
教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，激发兴趣
教师导入：
某天，你所在的装修公司收到了来自大诗豪刘禹锡先生的订单，他表示由于自己被贬，被分配到了城中一间小屋，希望我们能够帮他布置下。

教师发布任务：
任务一：了解诉求
任务二：布置陋室
任务三：陋室评价学生自由进行分组，
分成四大组，组成
“装修团队”，并选
出一名组长，明确本
节课的情景任务。

创设任务
情景，有利
于将学生
对文言文
枯燥的印
象降低，吸
引学生学
习的兴趣。

完成任务一：了解布置诉求
过渡语：收到订单后，公司立马组建了“装修团队”，首先需要充分了解刘禹锡对陋室布置的要求，我们与刘禹锡进行了面对面交谈，请你结合文下注释和工具书，将括号内的词语或句子翻译成现代文，完成与刘禹锡的对话。

1、学生先自由朗读课文，对有疑问的生字由小组间交流明确。

2、
活动一：
你：刘先生您好，首先感谢您对我公司的信任，您这次需要布置的房子是怎么样的呢？
刘禹锡：___________________（斯是陋室），其实就是一间毛坯。

你：那您对这间屋子的布置有何具体要求吗？刘禹锡：我不希望把周围的自然环境做太大的变动，我喜欢__________________________
_____________________________________的自然之美。

（苔痕上阶绿，草色入帘青）
你：平时到您家拜访的客人大多是什么人呢？我们会根据您的客人特点布置客厅。

刘禹锡：自从我被贬后，大多当官的朋友都和我绝交了，现在来我家的人都是__________（鸿儒），没有_____________（白丁）。

你：接下来是书房部分，你平时的娱乐休闲活动主要是什么呢？
刘禹锡：我喜欢_______________（无丝竹之乱耳,无案牍之劳形）的生活，所以我平时没事做时喜欢弹_______________（素琴），亦或是看看佛经。

你：您的诉求我大致了解了，请期待我们公司为您布置的房屋吧！
活动二：
1、通过交谈，你了解刘禹锡对房屋布置的总体要求是？预测：简单、素雅
2、为了最大程度地将房屋布置得符合刘禹锡的需求，你们认为要先了解刘禹锡的为人，以下是刘禹锡的个人资料卡，请你们说说他具有怎样的性格形象。

学生结合文下注释
和工具书，将括号内
的词语或句子翻译
成现代文，完成与刘
禹锡的对话。

3、小组间分角色朗
读，学生互评互助，
老师纠正学生理解
不准确的地方，从而
积累重点字词句
（括号内为重点字
词句）。

4、在理解文章大意
的基础上，学生再次
齐读。

5、学生根据活动对
话和文章内容，用
1-2个词语概括刘
禹锡对房屋布置的
总体要求。

改变以往
文言文教
学的常规
操作——
全篇逐字
逐句翻译、
重点字词
讲解。

由于
这篇文章
文下注释
较完整，难
理解的字
词较少，因
而创设了
与人物对
话的情景，
展示重点
字词句，帮
助学生快
速扫除阅
读障碍，并
理解文章
大意。

教师展示刘禹锡个人资料卡，让学生从资料卡中总结刘禹锡的性格形象。

预设：乐观豁达、随遇而安、不屈于权贵。

6、学生默读资料卡，总结刘禹锡性格特点。

完成任务二：精心布置房屋
活动一：
小组内合作讨论，说说该如何布置房屋。

要求：抓住关键句子赏析，并说说你这么布置的理由。

（教师提示学生从修辞手法、表现手法、词语等角度进行分析。

）
预设一：
苔痕上阶绿，草色入帘青。

我认为应该这么布置：保留房子周围的苔痕，并让它蔓延上台阶；不要除去青草，让草色将室内染上青色。

理由是：“上”“入”化静为动，同时运用拟人的手法，赋予苔痕和草人的动作，让人觉得陋室环境并不荒芜凄凉，反而生趣盎然、清新鲜亮。

这体现了环境之雅。

预设二：
谈笑有鸿儒，往来无白丁。

我认为交往之雅应该这么布置：放置文房四宝，摆上一壶清茶，招待前来拜访的高雅人士。

理由是：这里用了衬托的手法，作者并没有写自己是什么人而写与他交往的朋友。

俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人，由此可知陋室的主人必是德才兼备，更能凸显主人高雅脱俗的情怀。

这体现了交往之雅。

预设三：
可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

我认为情趣之雅应该这么布置：书案上只放置一把素琴，其他乐器都不要房，再摆上几卷佛经，不要堆砌公文。

1、学生默读课文后
进行小组讨论，从文
中找出与房屋布置
有关的句子进行赏
析。

2、小组派代表发
言，展示本组学习成
果。

3、学生再次齐读课
文，感知刘禹锡随遇
而安、乐观豁达的性
格。

在内容感
悟与句子
赏析的环
节，再次引
入情景，设
计布置方
案，并进行
组内分组
合作、讨
论，让学生
在互相交
流中深入
理解文本，
感悟刘禹
锡的品质。

理由是：这里用了对比的手法，弹素琴和读佛经乃是文人雅士之事，作者追求的是心灵上的宁静，不愿被世俗所扰。

虽然物品简陋，但精神富足。

这体现了情趣之雅。

活动二：
布置方案已经完成，你们作出了方案的总结。

教师展示学生的汇报成果：
房屋虽然简单，朴素，却因为环境之雅、交往之雅、情趣之雅而变得不简陋。

完成任务三：陋室成果评价
活动一：
按照方案，你们很快将刘禹锡的房屋布置好了。

刘禹锡参观后连连点头称赞，笑称自己的“陋室不陋”，并决定发朋友圈对布置的成果进行评价，请你从文中选取刘禹锡对自己陋室评价的句子，帮助他发布朋友圈，并说说理由。

请用“我选择_____________这句话发朋友圈，因为这句话好在_____________”的句式回答。

预设一：我选择“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨”这句发朋友圈，因为这句话好在运用比兴手法，山水喻指陋室，仙龙喻指德馨，同时也引出了自己的陋室虽简陋，但是主人的品德美好，这样写构思新颖，引人入胜。

1、学生找出文中刘
禹锡对自己陋室的
评价，即议论性的句
子或主旨句，并分析
其作用。

2、在理解“德馨”
和“何陋之有”的基
础上，再次齐读文
章。

3、结合刘禹锡生平
经历以及课文内容，
与小组成员一起探
究本文的主旨。

引入学生
熟悉的情
景——发
朋友圈。

从
而让学生
领悟本文
的主旨情
感，感悟刘
禹锡高洁
的品格。

预设二：我选择“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？”这句发朋友圈，因为这句话好在运用类比手法，用古名贤之室类比自己陋室，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。

最后，引用典故，突出了主人高洁伟岸、安贫乐道的志趣和抱负。

活动二：
刘禹锡的朋友圈获得了无数高雅人士的点赞，他们纷纷前来拜访刘禹锡的“陋室”。

刘禹锡想气一气欺人太甚的策知县，于是写了一篇文章刻在石碑上，立在门前，题为《陋室铭》。

除了想气知县，刘禹锡写下这篇《陋室铭》想要铭记什么呢？请你揣测这篇课文的写作意图（主旨）。

教师补充关于“铭”的文体知识。

预设：这篇课文采用托物言志的手法，作者想借陋室表达他高洁傲岸、不慕权贵的节操和安贫乐道的志趣。

【板书设计】。