多元策略,活化小学语文课堂提问艺术

多元策略，活化小学语文课堂提问艺术
在小学语文教学中，提问是一种重要的教学方式，它可以引导学生主动思考，启发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

提问艺术是一门需要教师不断探索和实践的学问，只有灵活运用多元策略，才能真正活化小学语文课堂的提问艺术，为学生创设一个有益、有效的学习环境。

一、灵活运用各类提问方式
1.开放性提问
对于小学生来说，他们对世界充满好奇，有着丰富的联想和想象力。

在语文课堂中，教师可以运用开放性提问的方式，引导学生自由表达，使他们有更多的机会展现自己的思考和见解。

可以提问：“你觉得故事中的主人公会选择什么样的方式解决问题呢？”；“你能想象一下自己是故事中的某个角色，你会做出怎样的选择呢？”这样的提问方式可以激发学生的思维，帮助他们更好地理解文本内容，并培养他们的创造力和想象力。

2.引导性提问
材料式问答是一种非常典型的引导性提问方式。

通过这种方式，老师可以很好地引导学生主动思考问题，达到理解和记忆的目的。

当教师讲解课文时，可以提问：“在这段文字中，你发现了哪些情节呢？”；“作者用了哪些语言来描绘这个场景呢？”这样的引导性提问方式能够帮助学生更深入地理解课文内容，理清课文的脉络，培养他们的阅读理解能力。

3.启发性提问
启发性提问是一种可以激发学生思维的提问方式，它可以帮助学生发散思维，进一步提高他们的分析和推理能力。

当学习成语故事时，可以提问：“你觉得这个成语的含义是什么呢？”；“你能想象一下这个成语在日常生活中的应用吗？”这样的启发性提问方式可以帮助学生更好地理解成语的含义和用法，拓展他们的语言思维和运用能力。

二、注重提问环境的营造
在小学语文课堂中，注重提问环境的营造同样至关重要。

一个良好的提问环境可以激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更愿意参与课堂活动，主动思考问题。

教师需要注重以下几个方面的营造：
1.鼓励学生多参与
在语文课堂中，教师应该鼓励学生多参与提问互动，创设一个宽松自由的氛围，让学
生愿意分享自己的想法和见解。

在提问环节时，教师可以定期组织学生进行小组讨论，让
他们自由发挥，共同探讨问题，激发彼此之间的思维碰撞。

2.尊重学生的不同思考方式
在提问环节中，教师应该尊重学生的不同思考方式，不同的回答都应该被认真对待，
不要轻视或指责学生的回答。

这样可以增强学生的自信心，让他们更愿意表达自己的看法，促进课堂的积极互动。

3.创设丰富多彩的课堂氛围
为了活化小学语文课堂的提问艺术，教师还可以创设丰富多彩的课堂氛围，通过多媒体、互动游戏等方式，使课堂更加生动活泼。

教师可以利用PPT、图片、视频等多媒体资料，来引导学生思考问题、展示答案，同时还可以设计一些有趣的互动游戏，激发学生的
学习兴趣。

三、不断探索提问的多样性
提问是教学过程中非常重要的一个环节，而提问的多样性可以促进小学语文课堂的活跃，使学生在听课的过程中更加享受学习的乐趣。

教师应该不断探索提问的多样性，尝试
不同的提问方式，为学生带来新鲜感。

例如：
1.情境式提问
情境式提问是一种很有趣的提问方式，通过给学生创造一个真实的情境，引导学生从
实际生活中思考问题、解决问题。

学习作文写作时，可以让学生模拟真实的写作情境，比
如让他们想象自己正面临的写作任务是一道考试题目，或是一篇真实的情境作文，然后就
此情境进行提问，激发学生的实际应用能力。

2.儿歌启蒙式提问
儿歌启蒙式提问是一种适合小学生的提问方式，通过教师用儿歌进行启蒙式提问，可
以使学生在轻松、愉快的氛围中学习语文知识和文化，提升他们的语文素养。

教师可以利
用儿歌创设情境，引导学生对儿歌内容进行理解和思考，从而培养学生对古诗词、儿歌的
兴趣，提高他们的语文素养。

3.小品式提问
小品式提问是一种可以调动学生积极性的提问方式，通过学生模拟表演、小品等方式
进行提问，可以使学生更好地理解课文内容，提高他们的表达能力和想象力。

教师可以利
用小品形式设计一些情境，让学生在学习课文时以表演的方式回答问题，这样可以让学生
在自我表演的过程中更好地理解课文内容，增强对知识的记忆。