《我的四季》

《我的四季》
第一篇：《我的四季》
一、教学目标：
1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。

2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。

3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

二．教学重点难点
1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。

2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。

三、教学工具：多媒体
四、课时安排：1课时【教学过程】作者简介：
张洁（1937～）当代女作家。

1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。

翌年加入中国作协。

著有小说散文集《爱是不能忘记的》、长篇小说《沉重的翅膀》《无字》（两次获茅盾文学奖）。

张洁以“人”和“爱”为主题的创作，她不断拓展艺术表现的路子，作品的感情浓烈,笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

一、预习检测多音字
自怨自艾()干瘪()颤抖()方兴未艾()瘪三()颤栗()形近字
揪（）碾（）锹（）
愀（）辗（）成语：不毛之地：入不敷出：
二、自由读课文，划出你喜欢的句子。

三、研读文本
1、同学们，如果春天代表少年时期的话，那么，夏就代表——，秋就代表——，冬就代表——
思考：在仅有的一次人生四季当中，我们如何度过呢？
2、思考问题：
①生命的春天，作者是怎样做的？人生态度是怎样的？明确：
“怀着希望播种，汗流浃背，四肢颤抖，拼却全身的力气”等等。

选择了坚持，不自怨自怜，勇于承担自己的责任。

②生命的夏天，“我”做了哪些事情，有何感悟？明确：A、由盼望下雨到自行寻找水源。

（感悟到把希望寄托在别人身上是痴心妄想，应该靠自己。

）B、找水源时，没有充分准备，忘带容器（感悟到面对错误不应怨天尤人，要检点自己，总结经验，重新出发。

）C、善良过分，犯糊涂、愚昧。

（明白面对生活的灾难，厄运，要坚强面对，做生活的强者。

）③生命的秋天，作者是怎样的心情？你认为她的成果丰硕吗？明确：又酸又苦的欢乐
酸苦是指收获微少，谷粒干瘪；欢乐是指认真活过、无愧付出过..不丰硕：干瘪的谷粒
丰硕：收获多于劳作；和谷物同时收获的还有人生：我认真地活过，无愧地付出过。

④生命的冬季，我又在忙活些什么呢？目的是什么呢？
明确：检点自己：我为什么会失败；我做错过什么；我欠过别人什么记录下来
目的：不哀叹、不寂寞总结：
四季人生阶段经历春少年播种
夏青年耕耘、浇灌秋中年收获
冬老年反思、检点作者的人生: 春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。

3、贯穿作者人生四季的一条主线就是：
生命不息、奋斗不止；执着追求的人生信念；永不退缩的人生态度。

四、品一品——理解句子含义
散文的语言优美而富有哲理性，选取你最喜欢的语句，并阐明理由。

1、我怀着希望播种，那希望决不比任何一个智者的希望更为谦卑。

明确：平凡的人同样具有远大的理想
2、找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。

明确：比喻的修辞，这就好比“机遇”和“准备”的关系。

没有准备的人，机遇就只能擦肩而过。

机遇只钟情于有准备的人。

3、“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得” 明确：“和谷物同时收获的还有人生”“我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多余劳作。

”
只要真正的为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获。

总结：理解句子含义要点 A、联系上下文
B、抓住句子中的关键词
C、注意修辞手法
五、拓展延伸——仿写
文章用四季来象征生命的历程，其实生命的内涵是丰富的，在不同的人心中都会以不同的方式存在，请你运用比喻的手法，将你对生命的认识表达出来。

（3个排比句）仿写：生命像船，不要停泊，也不要随波逐流，而应扬起风帆，搏击风浪。

六、读一读——资料链接冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水……生命又像一棵小树……
闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。

生命犹如伯牙的琴，琴虽质朴却能发出天籁之音，因为有情；生命犹如烂柯山上千年的棋，地方虽小但是“棋”乐无穷，因为有心；生命亦如羲之的书，简单笔画构筑传世经典，因为有恒；生命又如王冕的“画”，历经苦寒铸就扑鼻奇香，因为有“韧”。

生命如瓷器一般易碎，当它完好完整的时候，釉质和色彩鲜艳动人，可当它破碎时，一声脆响，生命就再也无法粘贴起来。

生命是需要呵护的，就像经常要给瓷器表面拂去灰尘一样，轻轻地，充满着珍惜和厚爱。

“人，最宝贵的是生命。

生命属于我们只有一次。

在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我
的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。

”《钢铁是怎样炼成的》
七、结束语：
人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。

大家的人生才刚刚扬帆起航，在人生的道路，你们将会经历很多，收获很多，也会失去很多，希望大家认真活过，努力过，走出属于自己的人生，创造出精彩绝伦的人生美景。

在未来，也能坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将不会是我！布置作业
1、请以“生命的春天”为话题，写一篇300字左右的短文，表达你对青春的感悟。

2、完成《我的四季》导学案。

3、预习《劝学》，熟读并背诵课文。

彩云
第二篇：我的四季
《我的四季》(1)生命如四季。

(2)春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶我锈钝的犁。

深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。

我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。

可我懂得，我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。

我无须问为什么，也无须想有没有结果。

我不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。

我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。

我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

(3)夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。

那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。

我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。

那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。

于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。

(4)没有充分的准备，便急促地上路了。

经历
过的艰辛自不必说它。

要说的是找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。

仅仅是因为过于简单和过于发热的头脑，发生过多少次完全可以避免的惨痛的过失——真的，那并非不能，让人真正痛心的正是并非不能。

我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。

有什么用呢？再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比别人付出加倍的代价来记取。

不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己。

(5)我眼睁睁地看过，在无情的冰雹下，我那刚刚灌浆、远远没有长成的谷穗，在细弱的稻秆上摇摇摆摆地挣扎，却无力挣脱生养它又牢牢地锁住它的大地，永远没有尝过成熟是怎么一种滋味，便夭折了。

(6)我曾张开我的双臂，愿将我的全身皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……善良过分，就会变成糊涂和愚昧。

厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。

而强者却会留下，继续走完自己的路。

(7)秋天，我和别人一样收获。

望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。

但我并不因我的谷粒比别人的干瘪便灰心或丧气。

我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。

(8)富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。

在笑声里，我知道我已成熟。

我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。

我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。

我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。

只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。

(9)到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己；我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！
(10)再没有可能纠正已经成为往事的过错。

一个生命不可能再有一次四季。

未来的四季将属于另一个新的生命。

(11)但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。

人们无聊的时候，不妨读来解闷。

怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。

但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。

(12)在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！
1、作者开篇以“生命如四季”点名题旨，在文中作者给“四季”赋予了深刻寓意，“春、夏、秋、冬”各寓义人生哪个时期？结合文章的内容，概括出人生各个阶段生命特点。

春天，少年时期，耕耘人生；夏日，；秋天，；冬日。

2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？
3、下列语句中加点词的喻意是什么？结合文意理解并进行简要概括。

（1）夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。

（2）望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。

4、在生命的秋季，作者认为“生命的收获”是什么？
5、“晴日多于阴雨，收获多于劳作”的含义是什么？
6、、在生命的冬季里，作者认为我们每个人应该坚守怎样的人生态度？
7.本文是一片关于生命的散文，你读后对生命有何感悟？（不少于30字）
1.春天，少年时期，耕耘人生；夏日，青年时期，浇灌人生；秋天，中年时期，收获人生；冬日，晚年时期，品味人生。

2.贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？
生命不息，奋斗不止（执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度）
3、（1）表达作者对展现自我才华的人生机遇的渴望。

（2）喻指作者通过努力后所取得的不够辉煌的业绩。

4、在生命的秋季，作者认为“生命的收获”是什么？
爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过，收获的是精彩的人生；是不灰心、不丧气的新的自我。

5、“晴日多于阴雨，收获多于劳作”的含义是什么？顺境多于逆境，人生快乐多于辛苦奔波。

6、在生命的冬季里，作者认为我们每个人应该坚守怎样的人生态度？
在人生的晚年，生命只要真正地付出过，认真地耕耘过，无愧地经历过，就不会有什么哀叹和遗憾，也不会有什么愧疚和寂寞。

7、一个人在生命的四季里只要认真、无悔地经历了，所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，生命是不必用别人的尺度去评判自己的人生得失的。

第三篇：我的四季（定稿）
向青春举杯·体悟人生
我的四季
张洁
一、教学目标
1组织学生“理解”与“朗诵”作品，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。

2使学生准确把握作品内容、作品的思想内涵和感情倾向
二、教学过程
一、导语：
同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。

这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。

在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？]这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？[板书课题]
二、温故知新：
请同学们思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？阅读散文时，
首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。

抒情散文，关键是从文中了解作者的思想感情。

把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟，这都是我们学习时要掌握的。

我觉得学习抒情散文，还要明白文章用了什么写作手法。

例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。

此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。

三、自读研讨：
现在我们就运用学过的知识和方法，来自读学习这篇课文。

阅读时，同学们可以参看这个自读提示，也可以互相研讨。

自读提示：
1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？
2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？
从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？
3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？]（学生自读研讨十分钟）教
通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？我发现这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。

作者的人生之春给我留下了深刻的印象。

她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。

向青春举杯·体悟人生
还记得我们曾学过的作者的另一篇文章吗？学生说：是《挖荠菜》。

《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。

作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？
作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应
当承担起生命赋予自己的责任。

文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。

”和作者相比，我们的人生之春可谓春光灿烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我的启示很大。

最主要的就是现在我懂得了要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。

我在文中发现，作者在年轻的时候一定经受了很多磨难。

课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，他的幼苗还遭受过狂风、暴雨、冰雹的袭击，我想表面是在写自然界，其实就是在告诉我们作者青年时代很苦。

我从文中感觉到，作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。

“在遇到干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是怎样的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可见，刚开始时，作者是把战胜困难的希望寄托在了别人或别的力量上了，在失败过后，她明白了：必须在自己的土地上寻找水源。

也就是说，任何困难都得靠自己。

从文中我看出作者也曾犯过错误。

“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器”我更发现作者在犯了错误之后，知道如何检点自己。

她说：不要怨天尤人，会有一个时辰，检点自己。

我也明白：人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。

我对文中这句话印象很深“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会被淘汰，只有强者，会留下来继续走完自己的路。

”在作者的人生夏季里，充满了困难，挫折，磨难，但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往，而是要做生活的强者。

这是值得我们每一个人学习的。

记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，如果没有岛屿或暗礁，又岂能激起美丽的浪花？是啊，不经历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。

老师也真心希望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。

作者在人生的秋季里，收获的果实是干瘪的，但是，她没有灰心丧气。

文中有这样一句话：“我有了一种独特的量具，它不量谷物只
量感受。

我认真的生活过，无悔的付出过，和谷物一起收获的还有人生。

”从这些内容中，我感到作者能正确面对人生。

记得有这样一句话：“人生最大的快乐不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过成。

”我想在今后，我的努力也许得到的结果会不尽人意，但我也会正确面对。

如果我们在辛勤的耕耘过后，我们的未来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗普通的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，因为平凡也是一种美丽，难道不是吗？同学们从文中获得了很多启示，很好。

哪位同学能概括作者人生四季的特点？
作者的人生春季是生活艰辛但仍充满希望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不后悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。

春季，播种希望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。

从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。

贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。

向青春举杯·体悟人生
四、创造、展示反复阅读和感悟后，同学们对课文一定有了更为深刻的理解，现在就请同学们把你的理解通过板书的形式展示出来。

五、自由朗读
同学们，学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗？
六、挖掘主旨
女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能纠正已经成为往事的过错。

一个人的生命不可能再有一次四季。

未来的四季属于另一个新的生命。

对于这句话，你又有何理解呢？
这句话告诉我，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。

生命属于我们只有一次，我们应该怎样对待生命呢？我想起了我
们学过的一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告诉我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。

现在我们正处在人生的春季里，我们更应该懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。

过去我的学习很盲目，缺少目标，自己也缺乏毅力，从现在开始，我想我不会再盲目，更不会拿自己的一生开玩笑，我想，我懂得了怎样的生活才是真正的生活。

结束语：
同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。

我想同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。

记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我的心跟着希望在走，我的未来不是梦，我认真的在过每一分钟”如果我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在未来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将永远不会是我！
七、作业课后交流心得
第四篇：我爱四季
我爱四季
一年中那四个不同个性、不同身份的人在不停地穿梭、换班。

一个叫“春”，是个生机勃勃、枊绿花红、害羞的小姑娘；一个叫“夏”，是个枝繁叶茂、百花盛开、热情的小伙子；一个叫“秋”，是个果实累累、五谷丰登、慈祥的奶奶；还有一个叫“冬”，是个安静无声、白雪皑皑、不爱说话的爷爷。

“春”喜欢变魔术，趁你没留意，把春天的大门打开了。

“唰”桃花欣然怒放，露出了灿烂的笑脸。

迎春花热烈地迎接春天的到来。

柳树姑娘正对着湖面欣赏着自己梳着绿色长辫子的倒影。

积雪慢慢消失在淙淙流淌的河水中；小动物的苏醒更是给春天增添了一份生机。

“夏”喜欢画画，趁你没留意，把世界画得五彩缤纷。

它一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。

看那边，白荷花和红荷花正在比赛呢，它们你挤我我碰你，争奇斗艳；一阵微风吹过，“白姑娘”们翩翩起舞；“红小姐”们也不甘示弱，昂胸抬头，理直气壮。

树木郁郁葱葱，密
密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

“秋”喜欢听到丰收的喜悦，趁你没留意，让庄稼、果树们精神饱满。

在果园里，那红得如胭脂般的苹果，红得那么鲜艳，红得那么可爱。

还有个苹果躲在树叶后面，真像一位害羞的小姑娘。

那亮得像珍珠般得葡萄，紫得那么晶莹、那么亮，像一串串美丽的项链挂在粗壮的葡萄滕上。

如灯笼的柿子、橘子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！田野上铺着一层金色的毯子，一望无际。

火红火红的高粱笑弯了腰，棉花穿出了洁白的裙子；大豆露出了笑脸…… “冬”喜欢给小动物们讲故事，伴它们进入甜蜜的梦乡。

北风“呼-呼-”地刮过树梢，雪花纷纷飘落，像一位位少女在空中舞蹈。

孩子们纷纷奔出家门，有的孩子们在打雪仗，有的孩子们在堆雪人，还有的孩子们在滑雪橇…… 藏于花丛中的春天，躲在草帽下的夏天，钻入谷堆堆的秋天，缩进棉褂褂的冬天，我爱你们。

赶走雾霾
早晨我睡眼朦胧，看看窗外天还灰蒙蒙的，就又睡过去了。

在妈妈“起床了，都要七点半了”的喊声中我坐了起来。

原来是一个雾霾天，怪不得天灰灰的。

匆匆地吃了饭就背着书包走出家门，路上的行人都戴着各式各样的口罩，谁也认不出谁。

风一吹，我被迎面飘过的“白气”呛了一下，快呼吸不了了，赶紧从口袋里拿出口罩戴上。

第二节课后，广播里再次响起“因为糟糕的雾霾天气，今天暂停跑操。

同学们请减少户外活动时间，体育课也改成室内……”
从窗户往外望去：乌黑的云朵遮住了太阳灿烂的笑脸。

操场上静悄悄的，只有几个同学急走的身影，往日热闹的操场变得冷冷清清。

教室里的我们都沉不住气，不能课外活动使我们很沮丧。

面对现实，我们开始讨论雾霾的天气。

雾霾又称灰霾、烟霾。

空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子能使大气混浊，视野模糊并导致能见度恶化，如果水平能见度小于一千米时，将这种非水成物组成的气溶胶系统造成的视障碍。