人有两个宝公开课(第二课时)

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《人有两个宝》教学设计
教学目标
1.能力目标:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.知识目标:学会本课的生字,其中田字格前方的几个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.情感态度目标:让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。

教学重点与难点
1.认识本课田字格中的生字,并正确美观地书写。

2.能正确、流利地朗读,背诵课文。

教具准备
多媒体课件演示、生字卡片
教学过程:
一、齐读课题,纠正个的读音。

二、复习词语(开火车读,纠正,齐读)
三、细读课文,随文识字学词
1.认识句号,初读课文
同学们的评价真不错,读过课文,我们来看看这篇课文一共有几句话?
生回答
你是怎么知道的?评价(真是个会学习的孩子)。

课文中句号表示一句话的结束,那还有一个标点,你认识它吗?逗号,逗号用在句子中间,告诉我们这句话还没说完,读到这要停顿一下。

这是一首诗歌,所以每句话分成了两行。

2.学习第一句
谁想来读读第一句话?评价(声音很响亮,注意到了两个的读音)
谁还想读读这一句
从这句话中,你知道了什么?哦,原来双手是人的一个宝呀!
举起你的小手来,挥一挥,让大家都看得到你的这个宝。

我们的双手本领特别大,会做很多事。

(板书:双手)
那另一个宝是什么?(大脑)大脑在哪,指给老师看看。

大脑是我们人体的司令部,它可重要了,我们走路,吃饭,学习都要靠大脑来发出命令,指挥我们的身体来工作。

把这句话跟同位互相读一读。

3.学习第二句
双手和大脑分别有什么本领呢?谁愿意把第二句读给大家听一听?
板书:做工,思考
(1)理解“做工” 请学生看图后说一说。

什么是做工呢?看看书69页插图上的小朋友,他们在用自己的双手干什么?
看图说一说。

(指名说)
你还能用手做什么呢?
师:用我们的双手来做事这就是做工(板书做工),双手能做这么多事,真是人的一个宝啊!
(2)理解“思考”
a双手做工时,大脑会干什么呢?(生回答)
b “思考“是什么意思? (学生说一说)
c师:人们用双手做事时,大脑同时也在想这件事,在动脑筋想办法,这就是“思考”,(板书:思考)这样才能把事情做好,所以双手和大脑是人的两个宝。

有两个这么好的宝贝,你高兴吗?那我们来夸夸双手和大脑吧。

谁想来读一读这句话。

(老师听出来了,你有这两样宝特别自豪!)
3.学习第三句
过渡:我们怎么用好这两个宝呢?齐读最后一句.
出示“创造“词语卡片,拼读,跟读。

怎样做才算创造呢?谁来说一说。

比如爱迪生发明了电灯,工人叔叔做出了新的机器。

小朋友们,你做过哪些东西?是怎么做出来的?
师:世界上许许多多新东西、新事情,都是人“用手又用脑”创造出来的,用手做,用脑想,手和脑一起用就能有许许多多的新创造。

谁还想读一读这一句,我们来男女生比赛读一读吧,男生起立读,女同学认真听,听听他们读准了吗?评价,不错,声音很响亮,女生做好准备了吗?请女生来读一读,男同学仔细听,女生读的也不错,读的很齐)。

4.再读课文练习背诵
每句话都读懂了吗?全班一起把课文连起来读一读。

同学们读的这么好,如果能跟老师一起加上动作表演这首儿歌就更好了。

师生动作表演(加上动作,同学们读的更精彩了)
读了这么多遍,有的同学已经能背过了,能不能不看书来试着背一背?
过渡:真是聪明又可爱的孩子!快跟老师一起来做做课间操,放松一下吧!
我们一起拍拍手,上拍拍,下拍拍。

左拍拍,右拍拍,伸左手,伸右手,扭扭小腰,坐端正。

五、集中识字,指导写字
1.游戏:对对卡(复习生字)
课文学得这么好,我们来做游戏“生字对对碰”,拿出你的生字卡片,快速摆好。

人,人们的人在哪里?人们的人在这里(学生一边说一边举起生字)
个,两个的个在哪里?两个的个在这里
手,双手的手在哪里?双手的手在这里
大,大脑的大在哪里?大脑的大在这里
工,做工的工在哪来?做工的工在这里
用,用脑的用在哪里?用脑的用在这里
又,又在哪里?又在这里
才,才能的才在哪里?才能的才在这里
生字对的又快又准,快夸夸自己吧,棒!棒!我真棒!(伸出双手夸夸自己)把你的生字卡片收好,看看谁的动作又快又静。

一、二、三坐好了。

课文背过了,生字认识了,现在来跟老师学着写一写
2.指导写字人、个、大、手
人:a,看看这个字有几笔?
伸出小手来书空一边书空一边说笔顺(一笔撇,二笔捺,两笔写成人,rén 人,)
b.怎么能把这个字写好呢?(学生说一说)
撇:从左上格靠近竖中线处起笔,到左下格收笔
捺:在田字格的中心处起笔,到右下格中间位置收笔,字要写舒展
个字:有几笔?跟着来书空。

谁有好办法来记住这个字?
个联系“人”字这个字怎么写好,你有什么好办法记住它。

(加一加的方法)
老师范写。

拿出铅笔准备写字.
王玮一:同学们请注意提笔即时练字时,请大家听好写字令:1.目测一寸,2.手测一拳,3.臂测一尺。

摆好姿势。

开始写字。

大这个字怎么记住
展示,评价(好,中,差三个孩子)如果你觉得这个字还可以写的更好,就在旁边再写一个。

一、二、三做好了。

六、总结
哪个小朋友来说一说这节课上,你有什么收获?
七、作业
1.把今天在课上学到的儿歌回去表演给家人看.
双手做工
板书人有两个宝创造
大脑思考。

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