设计多维活动引领自主学习

设计多维活动引领自主学习
多维活动引领自主学习设计如下：
活动名称：科技创新体验日
活动目标：通过多种科技创新项目的体验，引领学生主动参与，自主学习。

活动准备：
1.室内活动场所，包括一些基本设备如电脑、投影仪等；
2.多个不同的科技创新项目，如机器人编程、3D打印等；
3.活动指导书，包含每个项目的基本介绍、操作指导和学习指导。

活动流程：
1.介绍活动目标和主题，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.分成若干小组，每个小组由4-5名学生组成。

3.给每个小组分配一个科技创新项目，确保每个小组有不同的项目。

4.向学生展示项目示范，并解释项目的基本原理和操作步骤。

5.学生根据指导书的操作指导，依次尝试完成项目。

6.活动指导员在场辅导学生，解答问题并提供帮助。

7.学生在完成项目的同时，思考和讨论与项目相关的知识点，做到知行合一
活动评估：
1.每个小组完成项目后，进行小组内部的自我评估和交流讨论，对项
目操作过程中的困难和问题进行总结。

2.在指导员的帮助下，学生将问题提交到整体讨论中，共同解决，并
记录下解决方法。

3.指导员对每个小组的完成情况进行评估，并提供具体的建议和指导。

4.活动结束后，学生填写个人学习心得，反思自己在活动中的表现和
所学到的知识。

活动总结：
1.指导员对整个活动进行总结，包括学生的参与情况、学习效果和存
在的问题等。

2.学校组织学生进行展示，展示他们在科技创新项目中的成果和学习
经验。

3.学校和家长对该活动进行评估，收集意见和建议，为今后的活动改
进提供参考。

活动效果：
1.学生通过亲身实践，掌握了科技创新项目的基本原理和操作技能。

2.学生在自主实践中培养了自主学习的能力，学会自主解决问题。

3.学生在小组合作中增强了互相协作和沟通的能力。

4.学生对科技创新产生了浓厚的兴趣，积极参与到科技创新活动中去。