教学管理两不误，且看初中英语班主任工作之道

教学管理两不误，且看初中英语班主任工作之道
发布时间：2022-08-30T07:26:19.231Z 来源：《中小学教育》2022年4月第8期作者：杨华
[导读] 如何优化初中英语教学方法，提升英语课程的教学质量，激发学生的学习积极性，是当前英语教学中需要改进的问题。

杨华
上海市闵行区颛桥中学上海 201108
摘要：如何优化初中英语教学方法，提升英语课程的教学质量，激发学生的学习积极性，是当前英语教学中需要改进的问题。

而作为班主任，对于学生的生活及学习态度有着极为重要的影响，班主任一职的责任重大。

初中英语教师担当班主任的角色，具有较多的管理优势，班主任能够通过日常的英语课程教学活动渗透班级管理活动，将班级管理工作与英语教学相结合。

关键词：初中；英语；班主任
引言：
班主任的角色在班级管理、学生学习以及学生身心发展等方面的工作中发挥了重要作用。

作为班主任，英语教师要充分利用好英语课堂教学，结合班级管理任务，落实德育工作要求。

与此同时，作为班主任，英语教师以班级建设工作、德育教育教学理念来优化英语教学方法，提升英语教学效果，又要以英语课堂教学作为班级管理工作的载体，在日常英语教学中强化班级管理工作，以塑造良好的班风学风。

一、班主任的重要性
在初中教学阶段，班主任对于学生的学习习惯养成、个人素质提升等方面起到了关键的影响作用。

班主任的主要工作是管理班级，落实做好学生的德育工作。

在教育学中，班主任的功能是开展班级建设，负责班级工作，做班级活动的组织者、学生的教育及引导者。

所以班主任的工作方法与工作态度直接决定了一个班级的班风学风，以及学生德育工作的开展效果。

对于初中英语教师兼任班主任工作在我国各级初级中学中较为常见，并且对于实际的教育教学工作产生了一定地积极影响。

一方面，英语教师可以在日常班级事务管理工作中落实学生英语学习兴趣的培育工作；另一方面，英语教师还可利用英语课堂教学来引导学生养成良好学习习惯，落实育人工作。

也就是说，英语教师担任班主任一职，能够实现英语教育教学工作提升以及班级管理工作优化，帮助学生更好地学习和生活。

二、在初中英语教学中渗透班主任管理教育的策略
（一）培养学生良好学习习惯
作为班主任，需要落实做好班级日常事务管理、开展德育工作、组织教育教学活动。

英语教师作为班主任，还需要多承担英语课程授课工作。

所以，英语教师应该想方设法地在日常班级管理工作中培育学生的英语学习兴趣以及学习习惯，并在英语课堂教学中不断提升学生的语言应用以及英语学科的成绩表现。

这也就要求了英语教师需要提升自身的职业素养、优化教学方法、提高专业水平，才能够起到示范作用，以便学生能更加努力地学习英语知识，配合教师完成教育教学任务，营造良好的班风学风。

其次，由于中学阶段学生的学习科目开始增加，学生的学习压力也处于不断增大的时期，英语教师应该引导学生形成良好的学习方法及习惯，避免学生浪费学习时间，增强学生的学习自信[1]。

最后，英语教师还要还要利用好班主任的身份优势，与学生开展沟通交流，基于学生的实际情况下，调整英语教学方法，在确保英语课堂实现高效教学的同时，增强了师生感情。

例如，在讲解A letter from a pen-friend这个内容的教学时，英语教师可以利用早读等时间，让学生朗读信函内容，对讲授的内容进行有效地预习，并让学生带着问题开展早读活动，以此来培育学生良好的课前预习习惯、阅读、思考等。

在信函内容教学完成后，英语教师可以引导学生根据课本信函内容写一封回信，在提升学生的英语写作能力的同时，能够有效帮助学生进行课后反思以及课后复习等活动，使得学生在教师的管理下，养成良好的学习习惯。

（二）增强师生沟通交流
英语教师应该充分地与学生进行沟通交流，以便帮助学生能够适应班集体生活，融入班集体，使其能够更好地学习。

在言语沟通交流中，学生能够感受到教师的关怀以及真诚，以此建立深厚的师生情感基础，让学生信任、尊重、依靠教师[2]。

在这个过程中，英语教师不仅要以师长的身份以及正确的价值观引导学生，还要换位思考，多站在学生的角度帮助学生真正地成长，对于犯了错误的学生采取鼓励教育，不断引导学生树立自信心，让其能够勇于承担责任，知错能改，在日常学习和生活中树立正确的价值观。

所以英语教师应该与学生进行深入地沟通以及交流，从而能够提升班级管理工作的质量，提高英语课堂的教学效果。

比如，在开展英语课程网课教育教学工作时，在学生线上签到时，英语教师可以利用线上点名以及课前互动的方式方法，在帮助学生更好地进入学习状态的同时，也落实了班级管理工作。

在英语线上教学过程中，英语教师应该设置多样化的教学游戏，并且通过在线提问、组织小组讨论等方式，增强与学生的沟通交流，让学生在英语线上教学课程中，养成热爱思考，积极回答问题的好习惯的同时，切实增强了师生情感，提高了教育教学工作的效率[3]。

（三）将英语教学融入班级管理工作中
在班级管理工作中融入英语教学内容，以促进初中英语课堂知识体系的构建，重点强调文化自信培育工作，推动德育为先的初中英语教育教学理念，从而不断地建设和完善初中英语教育教学体系及功能。

首先，英语教师要致力于创造初中英语课程学习氛围，落实德育教学工作，以激发学生的英语学习动机、提高英语教学效果、增强学生对初中阶段相关英语课程教学内容的了解。

在班级管理工作中，不断丰富初中英语课程的教学资源，积极优化并合理整合互联网英语教学资源，构建知识多元化，教学功能多样化的初中英语教育教学平台，构建起从英语知识学习到语言能力训练，从交际能力到文化素养培养的平台基础设施，使初中英语教学能够满足不同学生的多样化学习需要。

与此同时，加快整合英语教育教学资源，并根据不同学习阶段的学生的德育工作需求，落实做好初中英语课程思政教学工作，充分发挥英语班主任教育教学的特色，将学生的德育工作与初中英语课程教学内容相结合，积极探索混合式教学模式，来提升学生的综合素质，推动初中英语课程的学科融合及发展进程，以切实发挥人才培育功能。

最后，英语教师充分借鉴先进的初中英语学科教育教学手段，以增强学生的综合素质作为目标主导，改革英语课堂教学方法。

在英语教学过程中，英语教师明确学生在初中英语课堂教学中的地位，创造包容、民主、自由的课堂教学环境，并巧妙利用探索教学及互动教学法，全面提升学生的探究学习能力，并在此基础上，以混合式教学为载体，以班风学风建设为重点，融入德育理念，提升学生的综合素质。

比如，在班级活动中，英语教师可以组织学生开展英语辩论、英语演讲、英语教学游戏等形式，来拓展英语课堂教学，并以诚信、文化自信等话题作为班级活动的开展重点，让学生能够围绕相关话题，以英语来阐述、表达自己的观点。

学生在这个过程中，英语表达能力及语言应用能力能够得到有效提升，并且对于相关话题的思考，能够让反
省自身，在班级活动中树立正确的价值观以及人生观[4]。

三、结束语
本文主要探讨了英语教师承担班主任一角对于初中英语教育教学工作以及班级管理工作的影响。

总得来说，英语教师在承担班主任相关的班级管理工作时，能够有效地将班级管理以及德育教学工作与英语教育教学工作有机地结合起来，从而能够帮助学生养成良好的学习习惯。

与此同时，在初中英语课堂交流中增强师生感情，从而能够帮助学生更好地学习英语知识，提升英语应用能力，并且让学生在师生交流互动中树立自信，提高学习热情，增强学生对于世界、对于生活的思考及探索能力。

参考文献：
[1] 张宝华.初中班主任管理教育艺术分析[J].数码设计(下),2019(07):282-283.
[2]李泓.初中班主任管理与英语教育教学中存在问题及对策[J].好家长,2019(31):56.
[3] 谢静瑶.核心素养视角下初中班主任工作开展策略探究[J].读与写,2020,17(06):261.
[5]李成功.试论初中班主任管理与英语教育工作结合的路径分析[J].校园英语,2019(33):122-123.。