小学体育_花样跳绳--双人轮换跳教学设计学情分析教材分析课后反思

《跳绳--双人轮换跳》水平三
教学设计
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一、指导思想
本节课是遵循《体育与健康课程标准》的基本理念，以学生的“健康第一”为指导思想，结合学生实际认知水平，教学以体验观察、启发思维、合作互动为教学方式，以激发学生的学习兴趣为目标进行教学设计。

课堂上注重学生摇绳节奏，两人配合默契及跳绳节奏的教学，力求每个孩子都在原有基础上有不同的提高，通过多种跳法，发展学生力量、协调、灵敏等身体素质，培养学生勇于挑战自我及创新精神，提高学生合作能力。

二、教材分析
双人轮换跳是花样跳绳的形式之一，它是一种两人相互配合轮换进行跳绳的方法。

轮换跳动作打破了传统跳绳的单一性，跳起来活泼有趣，有一定的观赏性，通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。

通过活动或比赛中的相互配合，培养学生的团队精神，提高他们正确处理人际关系的能力，做到好学、乐学、会学。

三、学情分析
本次课的授课对象是小学五年级学生。

好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性、娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。

他们开始对团队意识逐渐加深，对团体竞
争也发生浓厚兴趣，开始注意老师和同学们对自己的态度。

因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设活动的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在观察思考中得到启示。

同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。

使学生在参与活动中得到成功感。

四、教学目标
1、认知目标：让学生了解花样跳绳的锻炼价值，懂得一根跳绳能有多中跳法，学会在练习中思考，并积极参与跳绳的创新活动。

2、技能目标：使90%以上的学生能够掌握双人轮换跳的动作方法，增强学生的下肢力量。

3、情感目标：培养学生积极向上的学习氛围，形成积极进取、团结协作，顽强拼搏的优良品质，体验与同伴合作学习的乐趣。

五、教学重、难点
重点:摇绳的方法和起跳的时机
难点:两人的协调配合要默契
六、教学过程
课堂常规热身练习跳绳双人轮换跳游戏
放松活动师生再见回收器材
七、安全措施
课前检查上课所用场地、器材，课上带领学生做好充足准备活动，练习中随时提示学生听从指挥，有序练习，提高安全意识。

八、运动符合预计
九、平均心率为130-140次/分，练习密度为40-45%
《跳绳--双人轮换跳》课时计划
基
本
部
分28 分钟一、单绳双人轮换跳
动作方法：两人分别握同一
根绳的一端。

朝向同一方向
站立，同时摇绳，依次轮流
跳绳的动作。

摇绳的速度节
奏要一致，要注意手的左右
交替。

重点：
摇绳的方法和起跳的时机
难点：
两人之间的协调配合
二、游戏：接球快速跑往返
接力
游戏方法：将学生分成人数
相等的4组，第一个同学手
拿垒球迅速绕过对面的标志
杆，返回时到标志桶处把垒
球从地面滚至到终点，第二
个同学接到球后重复第一个
同学的动作，第一个同学迅
速跑到本组的最后，以此类
推先完成者为胜利。

1、教师讲解、与学生合作完
成双人轮换跳的方法
2、教师给与鼓励性评价
3、听教师统一指挥讲解模仿
前边同学的站位、握绳、起
跳的方法
4、教师引导学生分小组模仿
练习
5、教师巡回指导
6、对错误或不协调动作进行
纠正
7、让学生示范，同学交流发
现的问题，及时纠正
8、给学生提出目标，引导学
生继续练习，尽快挑战成功
9、集合祝贺挑战成功的同学
戴上成功的发带
10、挑战成功者换搭档帮扶
没成功的同学
11、集体展示
12、师小结跳绳的快乐
1、教师讲解游戏方法及规则
2、教师演示游戏的做法
3、引导学生尝试游戏练习
4、教学比赛
5、评定胜负
规则：
1、从起点开始，接地滚球时
不准超线，如果球不到终点
继续向前滚动直到终点。

2、必须要绕过终点的标志杆
3、做滚球动作时要用力适中
组织：四列横队站立
要求：仔细听、认真看
1、学生跟随前边的同学模仿练习
2、遵守纪律、一切行动听指挥
3、边想边练，体会要领
组织：
要求：
1、同伴之间要协调配合
2、发现问题积极回答并纠正
3、把握好时机起跳
4、学生积极练习
5、练习热情高涨
6、鼓励学困生
组织：四列纵队站立
要求：
1、遵守游戏规则
2、同组学生齐心协力，快速奔跑
3、团结合作，相互鼓励
跳绳--双人轮换跳
教学设计（水平三）
执教年级：五年级
学情分析
本次课的授课对象是小学五年级学生。

好动是学生的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性、娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。

他们开始对团队意识逐渐加深，对团体竞争也发生浓厚兴趣，开始注意老师和同学们对自己的态度。

因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设活动的气氛，留给学生一定的活动
天地，让学生在观察思考中得到启示。

同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。

使学生在参与活动中得到成功感。

效果分析
经过一节课的练习，学生初步掌握了双人轮换跳的动作要领和注意事项，90%以上学生能够按照要求独立完成双人轮换跳的技术动作，学生兴趣浓厚，课堂氛围活跃，效果不错但还存在一些问题：
一、男、女生是有差异的，个别别男生的协调性差，导致练习时学习气氛不够浓烈，从而降低了课堂实效性。

我想以后上课的时候加入一些有关跳绳的视频，让学生对花样跳绳有更深的了解，从而更好的调动学生的学习兴趣。

二、在教学过程中，没有注重男女生的生理差异，一些动作对于男女生要求一样，这样做大大降低了男同学的练习积极性。

三、在练习过程中教师最好多运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有满足感、成就感；在强调双人轮换跳技术动作时，语言表达一定要通俗易懂、风趣幽默、声音放
大、语调放慢。

总之，身为教师应该在课堂教学的过程中，立足于让学生在快乐中学习，抓住适当的教学时机，以风趣幽默的语言启发、激励学生主动参与到活动中去，激发学生对足球运动的兴趣，这样才是一节完美的体育课
教材分析
双人轮换跳是花样跳绳的形式之一，它是一种两人相互配合轮换进行跳绳的方法。

轮换跳动作打破了传统跳绳的单一性，跳起来活泼有趣，有一定的观赏性，通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。

通过活动或比赛中的相互配合，培养学生的团队精神，提高他们正确处理人际关系的能力，做到好学、乐学、会学。

评测练习
在本堂课中，利用挑战赛的形式进行练习，以及挑战成功的学生去帮助未挑战成功的学生带上成功的发带，来激发学生的进取意识，培养学生互相帮助团结友爱的优良品质。

利用接球往返接力游戏来发展学生的奔跑能力，培养学生的团队意识和勇敢精神。

课后反思
本节课我以花样跳绳，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，
在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。

课堂气氛活跃，学
习热情高，能较好地完成了课时的教学目标。

在学习花样跳绳中我采用了前后两人结合，小组合作的形式进行了初步探讨和实践，给了学生合作的机会，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配相互帮助，增加了合作的可能性。

本课中，我引导学生善于观察，积极思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，学生会思考摇绳的动作要领是什么?动作方法有什么不同?如何在原来的花样基础上有所创新。

在花样跳绳的过程中，学生通过动体一一动脑一实践一一体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。

如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。

学生在会跳的基础上和同学间的两次合作中，在教师的激励下，根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。

花样跳绳让孩子们领略到了体育的快乐，还掌握了体育技能，提高身体素质。

同时还培养了学生不服输的精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。

在这节课中，如果能根据学生的错误动作让其学生分小组交流一下会更好，使其学困生能更好的掌握动作要领，教师再进行必要的技术指导，然后再进行比赛巩固，相信效果会更好一些。

在以后的教学中更要重视学困生的身心健康，使每位学生都在体育课中体验成功的快乐和喜悦。

课标分析
《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》小学五、六年级的跳绳教材在水平二学
习的基础上增加了变化；难度不大，锻炼身体的效果较好。

对水平三的要求如下：
1.能够说出跳绳的一些动作名称，了解其锻炼价值。

2.掌握多种跳绳方法，并能将跳绳作为健身手段，进行自主锻炼;基本掌握有一-定难度的花样跳短绳---双人轮换跳的方法。

3.在跳绳练习中，增强腿部、肩带力量，发展灵敏、协调、耐力等身体素质。

4.培养学生相互配合、团结协作的精神及认真学习、刻苦锻炼的作风。