人教新课标小学五年级数学下册《3的倍数的特征》教案及反思

人教新课标小学五年级数学下册《3的倍数的特征》教案及反思
一. 教材分析
《3的倍数的特征》是人教新课标小学五年级数学下册的一章内容。

本节课主
要让学生掌握3的倍数的特征，并能够运用这些特征判断一个数是否是3的倍数。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现3的倍数的特征，培养
学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经学习了倍数的概念，对于判断一个数是否是某个数的倍数已
经有了一定的了解。

但是，对于3的倍数的特征，学生可能还没有明确的认知。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的例题和实际的操作，让学生直观地感受和理解3的倍数的特征。

三. 教学目标
1.让学生掌握3的倍数的特征，并能够运用这些特征判断一个数是否
是3的倍数。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点
1.3的倍数的特征的发现和理解。

2.运用3的倍数的特征判断一个数是否是3的倍数。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生动的例题和实际的操作，让学生直观地感受和理
解3的倍数的特征。

2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和
团队精神。

3.引导发现法：教师引导学生自主探索和发现3的倍数的特征，培养
学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备
1.教学PPT：制作精美的PPT，展示生动的例题和练习题。

2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习题、卡片等。

3.教学视频：准备相关的教学视频，用于引导学生直观地感受和理解3
的倍数的特征。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个有趣的谜语引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过PPT展示一些3的倍数的例子，让学生直观地感受和理解3的倍数的特征。

3.操练（10分钟）
教师引导学生进行小组合作，让学生通过实际的操作和讨论，发现和总结3的倍数的特征。

4.巩固（10分钟）
教师出示一些练习题，让学生运用所学的知识，判断一个数是否是3的倍数。

5.拓展（10分钟）
教师出示一些有关3的倍数的应用题，让学生进行解答，培养学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对所学的内容进行总结，巩固学生对3的倍数的特征的理解。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关的作业，让学生进行巩固和提高。

8.板书（5分钟）
教师进行板书，总结本节课的主要内容和知识点。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可以根据实际情况进行调整。

教学情境和教学活动分析：
一. 教学情境
在本节课的教学情境中，我设计了一个有趣的谜语导入，以吸引学生的注意力
并激发他们的学习兴趣。

谜语的内容是：“一个数字，去掉头尾，中间剩下3，这
个数字是多少？”通过这个谜语，我引导学生思考和猜测，从而引出本节课的主题——3的倍数的特征。

在后续的教学过程中，我通过展示一些3的倍数的例子，让学生直观地感受和
理解3的倍数的特征。

我使用了PPT动画展示，使得例子更加生动和直观，帮助
学生更好地理解和记忆。

二. 教学活动
在教学活动中，我主要采用了小组合作法引导学生进行探索和发现3的倍数的
特征。

我将学生分成小组，每个小组都有一套练习题和卡片。

我引导学生进行小组讨论和合作，让他们通过实际的操作和讨论，发现和总结3的倍数的特征。

在小组合作的过程中，我鼓励学生积极发表自己的观点和想法，同时也尊重和
倾听其他同学的意见。

我巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，促进他们之间的交流和合作。

在巩固和拓展环节，我出示了一些练习题和应用题，让学生运用所学的知识进
行解答。

这些题目涵盖了3的倍数的特征的各种情况，可以帮助学生更好地巩固
和运用所学的知识。

在教学过程中，我也注重了与学生的互动和反馈。

我鼓励学生提问和解答问题，并及时给予他们反馈和评价。

这样可以让学生及时了解自己的学习情况，也可以让我了解学生的学习进展和问题所在。

总结出课堂反思：
在课堂实施过程中，我发现学生们对3的倍数的特征的理解还存在一些问题。

一是有些学生对于3的倍数的特征的理解不够深入，不能灵活运用这些特征判断
一个数是否是3的倍数。

二是有些学生在小组合作中参与度不高，缺乏合作意识
和团队精神。

针对这些问题，我采取了一些解决办法和改进措施。

一是我通过举例和讲解，
让学生更加深入地理解和掌握3的倍数的特征。

我强调了特征的重要性和应用价值，让学生明白学习3的倍数的特征的目的和意义。

二是我通过鼓励和激励，提
高学生在小组合作中的参与度。

我设置了小组竞赛和奖励机制，鼓励学生积极发表自己的观点和想法，同时也尊重和倾听其他同学的意见。

总的来说，本节课的教学效果还是不错的。

学生们在课堂上积极参与，合作意
识较强。

大部分学生能够理解和掌握3的倍数的特征，并能够运用这些特征判断
一个数是否是3的倍数。

但是，仍有一部分学生在理解和应用上还存在问题，需
要我在今后的教学中继续关注和指导。

对于今后的教学，我将继续关注学生的学习情况，针对不同学生的问题进行个别指导，帮助他们更好地理解和掌握3的倍数的特征。

同时，我也会注重培养学生的合作意识和团队精神，提高他们在小组合作中的参与度。

我相信，通过我的努力和学生的配合，我们一定能够取得更好的教学效果。

教学实录：
在教学《3的倍数的特征》这一课时，我按照预先的教案进行教学。

首先，我以一个有趣的谜语导入，引发了学生们的兴趣。

然后，我通过PPT展示了几个3的倍数的例子，让学生直观地感受和理解3的倍数的特征。

接着，我引导学生进行小组合作，让他们通过实际的操作和讨论，发现和总结3的倍数的特征。

在巩固环节，我出示了一些练习题，让学生运用所学的知识进行判断。

在拓展环节，我出示了一些应用题，让学生进行解答。

最后，我进行了课堂小结，并布置了家庭作业。

在教学过程中，我注意观察学生的反应，发现他们对于3的倍数的特征的理解还存在一些问题。

有些学生在小组合作中参与度不高，缺乏合作意识和团队精神。

针对这些问题，我在课堂上及时进行了反馈和指导，鼓励学生积极参与小组讨论，并给出了具体的解题方法和建议。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的兴趣培养和知识点的深入理解。

通过有趣的谜语导入和生动的PPT展示，教师成功地激发了学生的学习兴趣，并让他们直观地感受和理解了3的倍数的特征。

小组合作环节的设置，培养了学生的合作意识和团队精神。

学生在小组合作中积极参与，通过实际的操作和讨论，发现和总结了3的倍数的特征。

这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在巩固和拓展环节，教师出示了一些练习题和应用题，让学生运用所学的知识进行解答。

这种教学方式有助于学生巩固所学知识，并提高他们解决问题的能力。

然而，在教学过程中，教师也遇到了一些问题。

部分学生在小组合作中参与度不高，缺乏合作意识和团队精神。

针对这个问题，教师应及时进行反馈和指导，鼓励学生积极参与小组讨论，并给出具体的解题方法和建议。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了学生的兴趣培养和知识点的深入理解。

通过小组合作和实际操作，教师成功地激发了学生的学习兴趣，并让他们直观地感受和理解了3的倍数的特征。

然而，教师也遇到了学生参与度不高的问题，需要进一步关注和指导。

相信通过教师的努力和学生的配合，今后的教学效果一定会更好。