杜甫(教学反思)

今天开始学习选修课“中外传记作品选读”，今天上的是《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》第一课时，现反思如下：

杜甫出生于一个有着文学传统的家庭中，他的爷爷杜审言也是唐朝（武则天时期）著名的诗人，所以他7岁开始学诗，15岁时就已扬名。杜甫的诗歌现存1400多首，它们深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会情况，生动地记载了杜甫一生的生活经历，同时，这些诗歌把社会现实与作者个人生活紧密地结合起来，达到思想内容与艺术的完美统一，也代表了唐代诗歌的最高成就。所以，杜甫的诗歌被后代称为“诗史”。

这篇传记文学性较强，牵涉到的历史事件较多，阅读起来有一定的困难。学习本文之前，我要求学生一定要先对文章中的一些内容作一些预习，最好能够做一些笔记和摘录。

①从时代背景入手，分析杜甫生活的时代有什么样的特点？②从杜诗入手，分析诗人、感情、社会之间有什么样的关系？③从杜甫其人入手，分析杜甫为什么被称为“诗圣”？

这节课的重点是阅读与分析第一部分“长安十年”内容，了解当时的社会状况、诗人的经历、诗歌特点以及诗人的人格追求-----忧国忧民，关心民生疾苦，形成沉郁顿挫的诗歌风格.然后学习杜甫这个时期的代表作品《兵车行》。

这个教学设计，学生能够围绕问题研读课文，互相讨论。通过学习《兵车行》，学生们更加理解了杜甫在那个时期的思想状态。不足的是教师对时间的把握不当，对《兵车行》思想内容和艺术特点的分析不够深刻。