先生读后感600字5篇

先生读后感600字5篇
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序言
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先生读后感600字5篇
读后感是读者对书籍中思想和理念的思考和探索，能够开启读者对知识的追寻和探索之路，通过读后感，读者可以感受到书籍对于生活和社会的启示和反思，本店铺今天就为您带来了先生读后感600字5篇，相信一定会对你有所帮助。

先生读后感600字篇1
读了中国鲁迅对于先生的《朝花夕拾》，我个人的感触是比较大的。

其中我对《藤野先生》这篇文印象比较深。

在本文中，我能感觉到藤野是一个英俊洒脱，尊重人。

前面有提到，当藤野先生上讲台的时候，会有一个学生我们发笑。

是因为他的穿着模糊。

有一次学习鲁迅自己甚至可以看到他教课的时候他们没有带领结。

这个特点常常需要引起一些令人发笑的事情——像是在坐公交的时候，会被影响司机不能认为是通过小偷，被乘客们提防着。

可见他穿衣是很随性，洒脱生活的人。

藤野先生也是一个细心的人，他会为鲁迅先生纠正他的语法，并帮助他做一些笔记。

一步一步帮助他提高成绩。

鲁迅先生实习一周后，藤野先生很高兴地说，他很高兴鲁迅不会害怕身体。

看到日本人鄙视鲁迅，或者更确切地说，鄙视中国人，当鲁迅先生没有完成最后四分之一的成绩时，他依靠的是中国人都是低能儿的信念他们甚至提出鲁迅先生作弊的说法。

他们的态度与一个人尊敬的姓名先生形成了鲜明的对比，姓名先生能够对待鲁迅先生，鲁迅先生
是一个中国人，在中国还是一个弱国的时候，像其他学生一样公平、尊重和宽容，甚至主动提出帮助他学习。

这样想来，真藤野等高尚的人是不一样的。

是一个值得尊重，值得一个好老师的爱。

看到一个结尾，我虽然对当时社会对于我们中国企业抱着恶劣工作态度的日本产生了具有浓厚的厌恶感，但是对于是日本人的藤野先生产生了极高的好感度。

同时，也为鲁迅先生可以得到发展如此一位好老师学生感到羡慕。

先生读后感600字篇2
晚上躺在床子看书的习惯恐怕有十几年了，不想这习惯还居然传给了小孙子！不过爷孙俩有所不同，孙子躺在床上看书常常到半夜，入睡后则一觉睡到天亮。

但我则常常半夜醒来，于是开开床头小灯，如后随便在床上摸一张文滴周刊或拿一本书读起来，有时十几分钟就能重新入睡，有时读出兴趣来则要一小时左右。

昨晚半夜醒来，拿起了前些日子在永辉超市买的号称世界最美的散文全集，读起了鲁迅写的藤野先生。

藤野先生是鲁迅在日本学医时遇到的一位很负责任的老师，他不但把鲁迅的课堂笔记拿去精批细改，添加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。

这样一直做到他所任的功课，骨学，血管学，神经学。

鲁迅在黑瘦先生的教育下自然取得了好成绩。

然而这高分被人误解为泄题所得，他们认为弱国国民是不可毹考60分以上的。

这件事
对鲁迅很有兴奋。

而此时，叉时逢日俄战争，战争在中国边界进行，自然少不了中国人参和其中，给俄国人做侦探，被日本人捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人，万岁，他们都拍掌欢呼起来，------这使鲁迅改变了学医的主意而改学文。

当黑瘦先生知道后，无不为之惋惜。

黑瘦先生的心血白费了，鲁迅用心地学会那些骨学，血管学，神精学，解剖学，都白学了，在后来真的一点都没用上。

可以说鲁迅是白费了一年的时光。

但这并不防碍鲁迅见识的增长，正因为鲁迅有这段不平常的经历，才使其精神顿时醒悟过来，使其日后成为伟大的文学家是有一定渊源的。

但如今，在我看来，所学非所用者普遍存在。

我们的中学特别是高等学府对课程设制是否也应该动点脑筋，尽量做到学以致用呢。

先生读后感600字篇3
俗话说得好：一位良师，是人生道路上的益友；一位良师，能使你受益无穷。

一位正直、热诚、没有民族偏见的老师走进了鲁迅的生活中，也给了他莫大的帮助。

鲁迅先生初到东京，看见樱花烂漫如绯红的轻云。

到处是成群结队的清朝留学生速成班，不仅讽刺道：东京也无非是这样。

到处都是头顶着大辫子的清朝留学生，他们把头发盘到头上，像一座富士山。

文章流露出鲁迅先生对清朝的无奈之情。

然后写鲁迅先生的第一位老师——藤野严九郎，藤野先生并没有因为鲁迅先生是中国人而对他进行歧视、侮辱。

相反，他还尽最大的努力去帮助鲁迅先生。

鲁迅先生的讲义，藤野先生从头看到尾，并认真地进行批注，这使鲁迅先生非
常感动。

一次上课看电影时，电影演的是日本人枪毙几个中国人。

围观的中国人大叫万岁，在鲁迅先生听起来却十分刺耳，感到国人很悲哀。

第二年，鲁迅先生告诉藤野先生自己不想学医了。

离开仙台后，藤野先生有些悲伤，想请鲁迅先生给他写信，而鲁迅先生因为内疚也没有给藤野先生写信。

鲁迅先生把藤野先生的照片挂在书桌的对面，以此来激励自己。

在那个时期，一个没有狭隘的民族偏见、治学严谨、教学认真，以公正之心对待来自弱国的学生的老师是很伟大的，他给了鲁迅先生很多关心、鼓励和真诚的帮助。

在写鲁迅先生欣然回国时，也写出来了他的爱国情怀和对藤野先生的尊重。

一日为师，终生为父，相信有了这位慈爱的父亲的陪伴，鲁迅先生增大了前进的动力。

先生读后感600字篇4
自从走上这三尺讲台，成为一名教师以来，我们每天面对的就是我们的学生，一个班有那么多的学生，每个学生总是存在这样那样的个体差异，有学习好的，有学习不好的，有活泼好动、调皮捣蛋的，也有沉默寡言，文质彬彬的，该如何对待这些个体差异，树立怎样的教学观念，才能创造一个良好的师生关系，进而帮助我们取得最大最好的教学效果，我觉得这是个非常值得我们去思考的问题。

近期，偶然看了大文豪鲁迅写的一篇叫《藤野先生》的文章，受到了很多启发。

在这篇文章中，鲁迅回忆了自己在日本留学的经历。

当时鲁迅是作为一个晚清的中国留学生身份在日本留学的，在自己祖
国积贫积弱，备受各国列强欺凌的大背景下，鲁迅经常受日本学生歧视、侮辱，而他的日本老师藤野先生却不同，不但平等公正对待他，还对鲁迅非常的关心。

书中写到一个细节，藤野先生把鲁迅上课时抄的笔记拿去检查，过了两三天后，当鲁迅从藤野先生那里把笔记拿回来时，发现藤野先生用红笔把笔记里的内容从头到尾都改了一遍，不但把记漏了填回去，还帮忙改正了很多语法错误。

尽管这样，藤野先生对鲁迅还是不放心，要求鲁迅以后每个星期都要把笔记送给他看，以保证鲁迅的笔记能够记得准确无误。

后来，要上解剖课，怕鲁迅受中国传统影响不肯上课，藤野先生还主动和鲁迅进行沟通。

读到这里，我实在被藤野先生那份师者的风范所折服，在那样一个恃强凌弱，弱肉强食的年代里，能够一直保持那份平静的心态去公平地对待每个学生，不管你来自哪里，是什么样的出生，都一视同仁，我想，同样是老师，我们是否都能做到？
先生读后感600字篇5
今天，我读了《我的伯父鲁迅先生》这本书，之前听说这本书价值连城，还没有听爸爸介绍完书的内容，我就聚精会神地看起来了。

喂!喂!留浩你先听我说完再看!爸爸生气地说。

等说完之后，我就专心致志地看起来了。

我读着读着，发现文章中我对伯父帮助黄包车夫这件事感触很深。

这件事的大意是：有一天，作者和爸爸、妈妈去她的伯父鲁迅先生家，在伯父的家门口发现了一个受伤的黄包车夫。

作者的爸爸经过询问，
知道了黄包车夫受伤的原因。

于是作者飞快地跑到了伯父家，接着跟伯父一起帮助这个黄包车夫包扎好伤口。

最后伯父又把一些钱给了他，要他在家好好养伤。

这一件事，使我对鲁迅的敬佩之情油然而生。

读完文章，再回头想想，鲁迅的品德实在是非常高尚。

在我们的生活中，又有多少人能像鲁迅先生那样助人为乐，做了好事又不要报酬的呢？我曾经就亲身经历过一次与文章差不多的一件事情，一次，一个小朋友独自玩着，在跑步的时候，突然踩到一块香蕉皮，四脚朝天滑到了，他大哭起来。

可是，在旁边路上的人，都是冷眼相观，却没有一个人愿意前来帮助这位摔倒的小朋友，把他扶起来。

有的竟然幸灾乐祸，指着这位小弟弟哈哈大笑起来，真是不知羞耻，还就这个小弟弟的狼狈样议论纷纷。

我看了，赶快把小弟弟扶起来，并且我还不停的说：小弟弟，你没伤着吧？你疼吗？小弟弟高兴的地：你真是一个好哥哥!谢谢你!我听见了马上感到甜滋滋的。

此时，一阵阵掌声从我的耳边响起。

原来小弟弟的爸爸来了。

小弟弟的爸爸说：真的太谢谢你了!谢谢你把他扶起来!你叫什么名字？我愉快地说：我叫留浩，是中关村一小三年级五班的一名学生。

小弟弟说：大哥哥，我们交个朋友吧!行吗？我说：行啊，我们以后都是朋友了!咱们去玩吧!小弟弟说：好!咱们出发吧!
所以，我希望每一个人都能热心地帮助别人。

这样，不仅会让世界变得更美好，还会让自己更快乐!
先生读后感600字5篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。