部编版ppt-《童年的发现》优秀课件2

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三、按要求写句子。
1.母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
名师课堂实录-〔部编版〕童年的发现 -优质P PT1优 秀教学 课件-pp t
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3.莱特兄弟为了实现自己的科学幻想做了哪些努力？ _①__留__心__观__察__鸟__类__高__飞__和__滑__翔__时__双__翅__的__变__化__；__②__精__心____ _制__作__各__种__会__“__飞__”__的__玩__具__；__③__研__究__飞__翔__的__原__理__。______ 4.短文中的莱特兄弟与《童年的发现》的“我”有哪 些共同特点？ _都__善__于__发__现__并__思__考__问__题__。__________________________
• 在此输入您的封面副标题
童年的发现
第二课时
证实猜想
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给 我们上生物课。
这两句在本段中起什么作用？
照应前文，引出下文，起承上启下的作用。
有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲 人的起源，讲人的发育和进化。
从“板着面孔、一本正经”你体会到什么？
“板着面孔”与“一本正经”说明女教师讲这堂 课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡思乱想。
五年级下 册语文 习题课 件-第八 单元 2 3 童年 的发现 第二 课时人 教部编 版
五年级下 册语文 习题课 件-第八 单元 2 3 童年 的发现 第二 课时人 教部编 版
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。 “我”为什么会情不自禁地笑出声音？
“我” 的发现竟然与进化论的观点一致，这确实是 件了不起的事情，所以“我”会情不自禁地笑出声音。
课文结构
概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）
童 年
梦中飞行 产生疑惑
的 具体叙述： 老师解释 继续追问
发 现
痴迷思索 发现规律
勤于动脑 善于提问 大胆推测
得到证实：老师的讲解 “我”发笑被驱逐
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幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始
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留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作
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二、选择省略号在下列句子中的作用。(填序号)
省略号的作用：①内容的省略；②表示说话断断续续；
3.老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体 啊。”(改为转述句) _老_师__对__我__们__说__，__梦__里__飞__行__，__说__明__我__们__是__在__长__身__体__啊__。__ 4.我的身体是那样轻盈，可以随心所欲。(改为比喻 句) _我_的__身__体__像__鸿__毛__那__样__轻__盈__，__可__以__随__心__所__欲__。__________
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我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意 识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然奋努力，终于变
成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架
螺旋桨飞机的发明家，正是20年前，奋力追逐飘荡在
空中断线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
1.根据意思从短文中找出相应的词语。
（1）远远地离开，到别的地方去。（ 远走高飞） （2）形容呼吸急促，大声喘气。（ 气喘吁吁 ）
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五年级下 册语文 习题课 件-第八 单元 2 3 童年 的发现 第二 课时人 教部编 版
世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险。 这是个什么句子？有什么含义？
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情 况，伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与 自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚 且如此，“我”为“我” 的发现被轰出教室又算得了什么呢 ?这句话 可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里不乏愤慨的成分。
(缩句)
_胎__儿__再__现__过__程__。_________________________________
2.同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，
还不笑塌房顶！(改为肯定句) _同__学__们__听__见__我__说__自__己__三__年__前__就__发__现__了__“__进__化__论__”__，__肯_ _定__笑__塌__房__顶__！___________________________________
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③表示语言的中断；④表示话未说完，语意未尽。
1.最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……
（①） 2.奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发
现……（ ② ）（ ④ ）
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五年级下 册语文 习题课 件-第八 单元 2 3 童年 的发现 第二 课时人 教部编 版
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教 室里安静得出奇，大家都默不作声。
这句话如何理解？
此句照应本自然段的第三句话，女教师严肃的态度 的确达到了预期的效果。
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一、用四字词语替代下列句子中的画线部分。
1.我的身体是那样轻盈，可以一切都由着自己的心
意，想怎么做就怎么做，运转自如。（ 随心所欲 ） 2.我费尽了心机，想尽了办法思考这个问题的答案。
（ 绞尽脑汁 ） 3.我忽然想起了自己的发现，控制不住自己的感情
笑出了声音。（ 情不自禁 ）
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2.根据短文内容填空。 （1）“追赶风筝的孩子”是指_莱__特__兄__弟___。 （2）“几个过路人，见到这番情景”一句中“这番情 景”是指_两__个__孩__子__猛__追__着__一__只__断__线__风__筝___。 （3）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于 变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是“__飞__”__向__天__空__。
四、快乐读书吧。
追赶风筝的孩子在一个风和日丽的日子里，两个孩子
猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……“你俩
要是带翅膀的小天使就好了！”“快变成一只能远走
高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……几个
过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气
喘吁吁的孩子。 “对，人们为什么不能像鸟儿似的
长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个“飞”向天空的
认识双关
概念：指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意 使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。
作用：使语意含蓄，造成言在此而意在彼的表达效果。能曲折地表 达思想感情，也使语言幽默诙谐。
运用：本文第19自然段最后一句话一语双关，既讲出了科学事业发 展过程中的真实情况，也是用幽默与自嘲的方式发表对此事的看法。
老师为什么会以为“我”的笑“不怀好意”？
因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏 感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思 乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。
五 【年 最级 新下 版 册 本语】文部 习编题版课ppt件--《第童八年单的元发2现3》童优年秀的课发件现2 -第 PPT二免课费时下人载教分部析编 版
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