2020_2021学年高中生物专题2细胞工程1_2植物细胞工程的实际应用课件新人教版选修3
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2．1 植物细胞工程 2．1.2 植物细胞工程的实际应用
一、选择题(每小题 4 分，共 20 分) 1．马铃薯利用它的块茎进行无性生殖，种植的世代多了以后往往 因感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。获得 无病毒幼苗的最佳办法是( C ) A．选择优良品种进行杂交 B．进行远缘植物体细胞杂交 C．利用茎尖进行组织培养 D．人工诱导基因突变
(4)将外源基因导入受体植物细胞的方法，最常用的是农杆菌转化 法。
(5)植物体细胞杂交和基因工程都能克服不同物种间远缘杂交不亲 和的障碍，而传统杂交育种由于生殖隔离而不能实现种间杂交。
7．(15 分)植物甲、乙是两种濒危药用植物(二倍体)。下面是利用生 物工程技术对它们所做的不同处理。
将发芽率相同、耐盐度不同的甲、乙(甲植物高产，乙植物耐盐度 较好)两种植物的体细胞，通过细胞工程技术，利用甲、乙两种植物的 各自优势，培育高产耐盐的杂种植株。请完善下列实验流程并回答问题。
B．单倍体植株只有一套染色体，不会出现等位基因，也就不会有 杂合子，后代不会发生性状分离
C．两单倍体交配后，后代都是纯合子，纯合子自交后代不会发生 性状分离
D．以上三种说法均正确
解析：单倍体育种是取花药培养获得单倍体植株后用秋水仙素处 理，使染色体数目加倍，基因组成纯合，自交后代不发生性状分离。
3．下面对人工种子叙述不正确的是( D ) A．人工种子的胚乳中含有胚状体发育所需的营养物质，还可以添 加农药和植物激素 B．人工种子可以工业化生产，播种人工种子可节省大量的粮食 C．人工种子克服了有些作物品种繁殖能化出胚芽、胚轴和胚根等结构
力的影响而产生突变
。
(4)丙方式将外源目的基因导入受体植物细胞，最常采用的方法是
农杆菌转化法
。在通过丙方式获得转基因植株的过程中，核心
步骤是 基因表达载体的构建 。
(5)甲、丙两种育种方式与传统杂交育种方式相比，其优点是 能克服不同物种间远缘杂交不亲和的障碍 。
解析：该题主要考查了杂交育种、诱变育种和基因工程育种以及植 物体细胞杂交，其中诱变育种和基因工程育种都属于作物新品种的培育 方法。
运载体与目的基因片段相连的环状 DNA 分子等 3 种 。
解析：考查细胞工程的应用。由题图观察可知，两种不同的植物 通过植物体细胞杂交，形成愈伤组织，通过筛选可以从融合的细胞中选 出所需要的高产耐盐植物。
二、非选择题(共 30 分) 6．(15 分)如图列举了几种植物的育种方式，请据图回答相关问题。
(1)甲育种方式称为 植物体细胞杂交答案。 (2)通过丁种方式可以获得脱毒苗，培养过程中 c 常常取用茎尖的 原因是 茎尖不带病毒或很少被病毒感染 。
(3)乙方式处理植物的愈伤组织能获得较好效果，原因是 愈伤组织细胞处于不断分裂的状态，易受到培养条件和外界压
5．下图示植物组织培养过程。据图分析下列叙述正确的是( D )
A．⑤植株根尖细胞的全能性比①植株根尖细胞的强 B．②试管的培养基中含有植物生长调节剂，不含有机物 C．③试管中的细胞能进行减数分裂 D．调节④培养基中植物生长调节剂的比例可诱导产生不同的植物 器官
解析：⑤植株根尖细胞的全能性与①植株根尖细胞的相同。②试管 的培养基中含有植物生长调节剂和有机物等。③试管中的细胞进行的分 裂方式为有丝分裂。调节④培养基中植物生长调节剂的比例，可诱导产 生根和芽。
解析：马铃薯种植世代多了以后往往因感染病毒而减产，而不是遗 传物质发生变化造成的，因此不需要考虑根据遗传变异的原理进行育 种。其茎尖几乎不含病毒，可以通过组织培养获得脱毒苗。
2．用单倍体育种方法，可以明显缩短育种年限，是因为后代不发 生性状分离。下列有关其原因的说法正确的是( A )
A．通过染色体加倍的可育植株，等位基因纯合，这样的植株自交 后代不发生性状分离
(1)A 是 纤维素酶和果胶酶 ，B 是 融合的原生质体 ，C
是 高产耐盐
性状的幼苗，可用于制作
人工种子 ，以
解决天然作物结实率低的问题。 (2)原生质体融合的标志是 长出新的细胞壁 。
(3)假设以大肠杆菌质粒作为运载体，并以同一种限制酶切割运载
体与目的基因，将切割后的运载体与目的基因片段混合，并加入 DNA 连接酶，连接产物至少有 运载体自连的、目的基因片段自连的、
(1)由 a、b 两种细胞通过一定的技术手段获得 c，属于植物体细胞 杂交，能克服远缘杂交不亲和的障碍。
(2)植物分生区附近(如茎尖)的病毒极少，甚至没有病毒，因此常用 茎尖进行组织培养获得脱毒苗。
(3)由于愈伤组织一直处于不断分裂的状态，容易受到培养条件和 外界压力(如射线、化学物质等)的影响而发生突变。
同植物的遗传特性
B．若①是花粉，则④是单倍体植株，经染色体加倍后可得到稳定
遗传的品种
C．若①是人参细胞，对②进行扩大培养可提高细胞产物——人参
皂甙的产量
D．若①是具有杂种优势的农作物细胞，则用③进行繁育会发生性
状分离
解析：若①是具有杂种优势的农作物细胞，则用③进行繁育进行的 是有丝分裂，不会发生性状分离。
解析：人工种子是经植物组织培养获得具有生根发芽能力的胚状结 构后，包裹人工种皮而形成的。在人工种子胚乳中，除了添加种子萌发 所需的营养物质外，还可添加农药、植物激素、固氮菌等。
4．下面的简式表示植物组织培养的大致过程，据此判断错误的是
(D )
①脱―分―→化②再―― 分→化③―→④
A．若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞，则④可能出现不
一、选择题(每小题 4 分，共 20 分) 1．马铃薯利用它的块茎进行无性生殖，种植的世代多了以后往往 因感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。获得 无病毒幼苗的最佳办法是( C ) A．选择优良品种进行杂交 B．进行远缘植物体细胞杂交 C．利用茎尖进行组织培养 D．人工诱导基因突变
(4)将外源基因导入受体植物细胞的方法，最常用的是农杆菌转化 法。
(5)植物体细胞杂交和基因工程都能克服不同物种间远缘杂交不亲 和的障碍，而传统杂交育种由于生殖隔离而不能实现种间杂交。
7．(15 分)植物甲、乙是两种濒危药用植物(二倍体)。下面是利用生 物工程技术对它们所做的不同处理。
将发芽率相同、耐盐度不同的甲、乙(甲植物高产，乙植物耐盐度 较好)两种植物的体细胞，通过细胞工程技术，利用甲、乙两种植物的 各自优势，培育高产耐盐的杂种植株。请完善下列实验流程并回答问题。
B．单倍体植株只有一套染色体，不会出现等位基因，也就不会有 杂合子，后代不会发生性状分离
C．两单倍体交配后，后代都是纯合子，纯合子自交后代不会发生 性状分离
D．以上三种说法均正确
解析：单倍体育种是取花药培养获得单倍体植株后用秋水仙素处 理，使染色体数目加倍，基因组成纯合，自交后代不发生性状分离。
3．下面对人工种子叙述不正确的是( D ) A．人工种子的胚乳中含有胚状体发育所需的营养物质，还可以添 加农药和植物激素 B．人工种子可以工业化生产，播种人工种子可节省大量的粮食 C．人工种子克服了有些作物品种繁殖能化出胚芽、胚轴和胚根等结构
力的影响而产生突变
。
(4)丙方式将外源目的基因导入受体植物细胞，最常采用的方法是
农杆菌转化法
。在通过丙方式获得转基因植株的过程中，核心
步骤是 基因表达载体的构建 。
(5)甲、丙两种育种方式与传统杂交育种方式相比，其优点是 能克服不同物种间远缘杂交不亲和的障碍 。
解析：该题主要考查了杂交育种、诱变育种和基因工程育种以及植 物体细胞杂交，其中诱变育种和基因工程育种都属于作物新品种的培育 方法。
运载体与目的基因片段相连的环状 DNA 分子等 3 种 。
解析：考查细胞工程的应用。由题图观察可知，两种不同的植物 通过植物体细胞杂交，形成愈伤组织，通过筛选可以从融合的细胞中选 出所需要的高产耐盐植物。
二、非选择题(共 30 分) 6．(15 分)如图列举了几种植物的育种方式，请据图回答相关问题。
(1)甲育种方式称为 植物体细胞杂交答案。 (2)通过丁种方式可以获得脱毒苗，培养过程中 c 常常取用茎尖的 原因是 茎尖不带病毒或很少被病毒感染 。
(3)乙方式处理植物的愈伤组织能获得较好效果，原因是 愈伤组织细胞处于不断分裂的状态，易受到培养条件和外界压
5．下图示植物组织培养过程。据图分析下列叙述正确的是( D )
A．⑤植株根尖细胞的全能性比①植株根尖细胞的强 B．②试管的培养基中含有植物生长调节剂，不含有机物 C．③试管中的细胞能进行减数分裂 D．调节④培养基中植物生长调节剂的比例可诱导产生不同的植物 器官
解析：⑤植株根尖细胞的全能性与①植株根尖细胞的相同。②试管 的培养基中含有植物生长调节剂和有机物等。③试管中的细胞进行的分 裂方式为有丝分裂。调节④培养基中植物生长调节剂的比例，可诱导产 生根和芽。
解析：马铃薯种植世代多了以后往往因感染病毒而减产，而不是遗 传物质发生变化造成的，因此不需要考虑根据遗传变异的原理进行育 种。其茎尖几乎不含病毒，可以通过组织培养获得脱毒苗。
2．用单倍体育种方法，可以明显缩短育种年限，是因为后代不发 生性状分离。下列有关其原因的说法正确的是( A )
A．通过染色体加倍的可育植株，等位基因纯合，这样的植株自交 后代不发生性状分离
(1)A 是 纤维素酶和果胶酶 ，B 是 融合的原生质体 ，C
是 高产耐盐
性状的幼苗，可用于制作
人工种子 ，以
解决天然作物结实率低的问题。 (2)原生质体融合的标志是 长出新的细胞壁 。
(3)假设以大肠杆菌质粒作为运载体，并以同一种限制酶切割运载
体与目的基因，将切割后的运载体与目的基因片段混合，并加入 DNA 连接酶，连接产物至少有 运载体自连的、目的基因片段自连的、
(1)由 a、b 两种细胞通过一定的技术手段获得 c，属于植物体细胞 杂交，能克服远缘杂交不亲和的障碍。
(2)植物分生区附近(如茎尖)的病毒极少，甚至没有病毒，因此常用 茎尖进行组织培养获得脱毒苗。
(3)由于愈伤组织一直处于不断分裂的状态，容易受到培养条件和 外界压力(如射线、化学物质等)的影响而发生突变。
同植物的遗传特性
B．若①是花粉，则④是单倍体植株，经染色体加倍后可得到稳定
遗传的品种
C．若①是人参细胞，对②进行扩大培养可提高细胞产物——人参
皂甙的产量
D．若①是具有杂种优势的农作物细胞，则用③进行繁育会发生性
状分离
解析：若①是具有杂种优势的农作物细胞，则用③进行繁育进行的 是有丝分裂，不会发生性状分离。
解析：人工种子是经植物组织培养获得具有生根发芽能力的胚状结 构后，包裹人工种皮而形成的。在人工种子胚乳中，除了添加种子萌发 所需的营养物质外，还可添加农药、植物激素、固氮菌等。
4．下面的简式表示植物组织培养的大致过程，据此判断错误的是
(D )
①脱―分―→化②再―― 分→化③―→④
A．若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞，则④可能出现不