2020年人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学反思》精编版

《我是小音乐家》教学反思
一节好课，会让人觉得时间过得特别快——大家都在感叹怎
么这么快就下课了?能够做到40分钟都被吸引，才能体现教师对教材的准确理解和把握以及对课堂的驾驭能力。

本课，我始终围绕一个小曲子做文章，紧扣音乐本体，所有
知识技能教学、歌唱教学、作品处理、创作、综合等等，都是用
音乐本身来说话，像速度、力度、弱起等对音乐表现的影响都在
这一个小作品中展开，让学生在充满情趣、充满变化、充满音乐
美的氛围中有趣味地练习，真正做到以审美为核心，关注童心童趣，让学生来唱主角。

教师的语言努力做到简洁到位、清新自然；在难点的突破上化难为简、层层递进，通过“模仿聋哑人”，让学生明白休止符只有长度没有声音的知识点，轻松解决节奏难
点，学生易于接受；“魔法棒”的举起放下大有学问，对培养学
生的音高概念十分有效；教师尽量用充满情趣的评价，就像一条潺潺的小溪，愉悦的音符在每个学生心头荡漾，包括课的最后激发学生的爱国之情，绝不是说教，国旗作为奖品让人眼前一亮，
独具匠心，学生内心的感动，掌声已能说明问题。

此外，教师对
教学的预设与生成关系处理得很好，当学生看到“xxx版的《我是小音乐家》时，不禁露出的笑容和甜美的笑声，使师生的关系
更加融洽”。

当然，本课还有很多亟待改进的地方。

比如，教师没有点拨
歌曲旋律的行进方式，对学生的表演动作缺乏指导和规范等等。

本科爱因斯坦曾说：“真理总是简单的、朴实的、明白如话的。

”我们的教学，就应该讲求实效、充满智慧，融多维目标于一体，
用学生最乐于接受的方式展示教学的无穷魅力，涌动生命的灵
性。