初中道德与法治教学中赏识教育的渗透
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初中道德与法治教学中赏识教育的渗透
学校教育既是知识普及的场所,更是培养学生全面发展的实践基地,道德与法治教育
是其中重要的内容。
在教育教学过程中,赏识教育的渗透不可忽视。
赏识教育是一种以认
可和赞赏为核心的教育形式,通过自觉和有意识的赏识,让学生认识到人类的艺术、科学、文化等方面的精神文明成果,感受到其美好和优越,从而培养学生的审美能力、自信心和
爱好,促进其德智体美的全面发展。
道德教育是一种通过自我要求和社会约束来引导人们行为的内在规范和外在规范。
赏
识教育对于道德教育来说是至关重要的。
首先,赏识教育有益于培养学生的美德情感。
美
好的艺术品、文化遗产等代表着人类文化的高度,其对于学生的情感培养有着极大的帮助。
艺术品的形式完美、内涵丰富,让学生感受到美的力量,在欣赏中自然地形成了美好的品
格和良好的情感,使学生逐渐具备感受美、欣赏美、表达美的能力。
其次,赏识教育有助
于形成学生的道德之美。
道德之美指的是人的高尚品格和良好的行为习惯,通过欣赏和学
习道德典范,学生可以领悟到其中的道德内涵,从而更好地塑造自己的人生态度和价值观念。
赏识伦理道德经典著作如《论语》、《大学》等,让学生产生兴趣,通过欣赏、阅读、讨论等形式帮助学生深入理解经典蕴含的道德思想,间接的影响了学生的道德行为。
最后,赏识教育有助于激发学生自我管理和自我约束意识。
当学生接触艺术、文化、科技等领域
的高发展成果时,他们往往会发自内心地感到崇敬和敬畏。
在欣赏的过程中,学生会不自
觉地使用对美的态度和信仰,调动积极性和主动性,进而激发他们对自我管理和自我约束
的意识和要求。
赏识教育在法治教育中的渗透同样具有重要作用。
随着社会的进步和发展,法治教育
越来越受到人们的关注。
法治教育的核心在于培养学生守法意识,让他们自觉地遵守法律
规定,合法有序地行使自己的权利义务。
赏识教育的出发点是认识和理解,通过学习和欣
赏法治文化,增强学生的法治意识,使他们建立起对法治社会常委的感知和认识,以及对
法治社会成果的愉悦感和自豪感。
其次,赏识教育有助于推动学生进一步思考和理解法律
规定的合理性和必要性。
在欣赏法律文化、审美法律时,学生能够从审美的角度出发,对
于法律制度所代表的社会价值和发展方向有更深入的理解,从而更好地理解法律制度与生
活的紧密联系,了解法律的作用、目的和价值。
最后,赏识教育有助于提升学生的自我约
束和法律意识。
一方面,通过寻找和欣赏法治文化,学生的精神面貌能得到好的熏陶和启示,自然而然地进而形成驱使自己遵守法律的习惯;另一方面,通过常规培养学生的法治
意识,学习重点班、红旗班和评先评优等形式,推动幼小衔接,形成良性循环。
三、赏识教育在中小学课程中的应用
中小学课程中的各个学科都可以应用赏识教育,从而渗透其中培养学生的德智体美。
例如,在道德与法治教育中,可以选取相关文化名著,让学生通过赏识进一步理解其中
蕴含的道德、法治原则和思想内涵;在文化教育中,可以引入诗词、书法、绘画等艺术类
学科,由此为学生开拓良好的审美素质和文化背景,同时把追求美好的生活,放在有理
有节,。
在生物和物理学科教育中,可以引入现代科技和绿色科技,来开拓学生的科技视野,为学生进一步探究社会发展、提升创新能力打下基础。
赏识教育既是教育的实践,又是教育中的活动,是培养学生德智体美全面素质的有效
途径。
在实践中,赏识教育是需要经济投入和理念保障的,学校在做好教学计划,编写
赏识课程的基础上,可以从图书、音像、艺术品、演出、旅游等方面积极营造有利于学生
赏识教育的外部条件,创造出激励学生感受美好和优越、培养对美好和优越的认识和追求、贯彻对美好和优越的体验和理解、熏陶学生个性成长的良好教育环境。