部编版语文《海燕》_PPT-优秀版

写出了大海 强大的力量， 浩大的声势。
大海波浪——人民群众的力量。
细读揣摩
海 鸥、海 鸭、企 鹅 ——害怕革命会破坏他们的安乐 窝的形形色色的假革命和不革命 者。
细读揣摩
乌云越来越暗，向海面直压下来… 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢 乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信 心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大 海上燃烧。 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它 们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和 碎末。
自私、怯懦的不革命者的鄙视，对像乌云似的黑暗的沙皇统治的痛恨，表现了 作者扬善惩恶、爱憎分明的态度。
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细读揣摩
“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风 雨来得更猛烈些吧!”有什么含义？
乌云、闪电、狂风——象征沙皇 统治和一切反革命的黑暗势力。
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细读揣摩
暴风雨——象征推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
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海燕 海鸥 海鸭 企鹅 大海 波浪 狂风 乌云 闪电 太阳 暴风雨
象征
无产阶级革命
光明的未来
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细读探究 这是一只勇敢坚强、乐观自信的海燕，有
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细读探究
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细读探究
例：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。” 运用比喻和拟人的修辞。“黑色的闪电”比喻精确、传神， 寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写 海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。 这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
部编版语文九年级下册
4 名海称 燕
学习目标
1.有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。 2.学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的 象征意义。 3.培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极 进取的人生观。
合作探究
1.结合时代背景，思考：高尔基写作本文，仅仅 是为了赞美海燕吗？那写海燕的目的是什么？
人一样的精神和品质，作者塑造这样一个形象， 在它身上到底寄寓了怎样的思想感情呢？
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感悟情感 对像海燕似的革命先驱者的赞美，对像海鸥、海鸭、企鹅式的形形色色
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直 冲向乌云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭 一般地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的 暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫…… 它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
海象征：文学创作的一种重要的表现方法，它是根据事物之 间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现 某种抽象的概念、人物、思想和感情（被象征的本体）。
象征手法的作用： 1.委婉曲折含蓄 2.化“抽象”为“具体” 3.形象可感
细读揣摩
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
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细读探究
例：狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
运用拟人的修辞。连用“抱”“甩”“摔”几个 动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为， 写出了风的猖狂的气焰。
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分析揣测，深化理解
1. 联系背景，分析领会，仔细揣测，想象一下，海 燕在展翅飞翔时，会有怎样的想法，它会对海鸥、海鸭、 企鹅说些什么呢？
2.作为读者，你想对海燕说什么？
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细读探究
例：一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云， 它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢 乐！
运用比喻拟人写出了海燕的勇敢豪迈、锐不可当。
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品味语言
1.默读课文，找出自身比较喜欢的语句 或段落，并说明看法（可以从修辞，表达 效果，营造意境等几个角度分析）。
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A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风 雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。 C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者 对无产阶级革命的渴望，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的革命风暴， 表现了革命者乐观、自信、豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。