三年级英语下册 Unit 6 What time is it教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图中的问句：What time is it?
2.Wake up!
3.Hurry up!
在交流第二幅图时，问问学生：如果你是李老师，你还会怎么说？引导学生使用在合适语境中使用已学的内容，增加语言的输入量。
PPT呈现评价标准，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。
教学内容
三年级下册Unit 6 What time is it?
Period 1 Story time
执教
教学目标
1．能理解、会读并初步运用下列词汇和句型：
breakfast, class, dinner, bed, wake up, hurry up
What time is it?及其答句：It’s…o’clock. It’s time for…
2．能理解、朗读并表演对话。
3.能在具体的情境中初步运用所学词汇和句型创编对话。
教学重点
能理解、朗读并表演对话。
教学难点
能在具体的情境中初步运用所学词汇和句型创编对话。
教学资源
1.学生已有的学习经验：学生通过学习Unit 5已熟练掌握数词1-10，能听说读数词11和12；已初步理解句型It’s time for…；单词class在Unit 1中已有接触。
预习设计
1．听录音试读单词：breakfast, lunch, dinner。
2．复习Unit 5 Rhyme time，有节奏地朗读。
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1: Revision
1. Review Rhyme time
Ss & T say the ryhme together.
2. Look and say
1. Actout the dialogue
2.Talk aboutMaidou’s day
Step 5: Homework
1. Read Story time after the tape and act it out with your friends.
2. Talk about your timetable with your family or your friends.
让学生带着任务听对话，了解刘涛分别在几点吃早饭，吃晚饭和睡觉。捕捉对话中的三个时间点，正确填入表格。
再听一次这几个时间，进行校对。
让学生打开书本，读一读对话，小组合作，找出:
1.刘涛和妈妈是如何问答时间的？
2.提醒别人该做某事是怎么说的？
指导学生交流找到的内容，并补充板书seven, six, nine，帮助学生明确今天所学的句型该在怎样的情境下使用。
2.学生可能遇到的困难：读单词time时，/m/的发音可能不到位；不能熟练运用句型What time is it?及其答句：It’s…o’clock. It’s time for…。
3.教学策略：通过情境创设，开展游戏活动等方式，使每个学生在主动探究学习的过程中掌握知识，达到学以致用。
4.教学准备：PPT、作业单。
★Good看书朗读，语音语调正确。
★★Great表演对话，语音语调正确。
★★★Wonderful有感情地表演对话，
语音语调正确。
在学生进行小组合作展示所编对话前，教师先提要求，并做好示范。
让学生明确作业要求。
Name
Clock time
Time for
?
breakfast
?
dinner
?
bed
Task 3:Read and find
Task 4: Let’s read
a.Read and imitate
b.Read the dialogue with the book open.
Step 4: Post-reading
通过让学生诵读小诗，复习数词1-10，
让学生初步感知今天要学的句型：Time for class.
拿出实物钟，拨动指针，分步教学clock
---o’clock---one o’clock---It’s one o’clock.并逐步完善板书。在与学生交流中分步教学句型time--- what time---
It’s time for…
c. Ss learn the words:
breakfast, lunch, dinner
Step 3: While-reading
Task 1: Watch and choose
A. Liu Tao’s day(一天)
B. Liu Tao’s weekend(周末)
Task 2:Listen and fill in the form
What time is it?提醒学生读time中的/m/时嘴型要到位，读what time时要注意失去爆破。
在交流过程中伺机教单词并补充板书：breakfast, lunch, dinner，教新单词时借助已学单词的相同发音进行指导。
让学生带着任务看卡通，了解整个对话内容的大概意思，作出正确的选择。
T show the numbers and Ss say the numbers quickly.
Step 2: Pre-reading
1. Learn the pattern
a. Answer the question:
What time is it?
It’s…o’clock.
b. Ss learn the pattern:
2.Wake up!
3.Hurry up!
在交流第二幅图时，问问学生：如果你是李老师，你还会怎么说？引导学生使用在合适语境中使用已学的内容，增加语言的输入量。
PPT呈现评价标准，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。
教学内容
三年级下册Unit 6 What time is it?
Period 1 Story time
执教
教学目标
1．能理解、会读并初步运用下列词汇和句型：
breakfast, class, dinner, bed, wake up, hurry up
What time is it?及其答句：It’s…o’clock. It’s time for…
2．能理解、朗读并表演对话。
3.能在具体的情境中初步运用所学词汇和句型创编对话。
教学重点
能理解、朗读并表演对话。
教学难点
能在具体的情境中初步运用所学词汇和句型创编对话。
教学资源
1.学生已有的学习经验：学生通过学习Unit 5已熟练掌握数词1-10，能听说读数词11和12；已初步理解句型It’s time for…；单词class在Unit 1中已有接触。
预习设计
1．听录音试读单词：breakfast, lunch, dinner。
2．复习Unit 5 Rhyme time，有节奏地朗读。
学程预设
导航策略
调整反思
Step 1: Revision
1. Review Rhyme time
Ss & T say the ryhme together.
2. Look and say
1. Actout the dialogue
2.Talk aboutMaidou’s day
Step 5: Homework
1. Read Story time after the tape and act it out with your friends.
2. Talk about your timetable with your family or your friends.
让学生带着任务听对话，了解刘涛分别在几点吃早饭，吃晚饭和睡觉。捕捉对话中的三个时间点，正确填入表格。
再听一次这几个时间，进行校对。
让学生打开书本，读一读对话，小组合作，找出:
1.刘涛和妈妈是如何问答时间的？
2.提醒别人该做某事是怎么说的？
指导学生交流找到的内容，并补充板书seven, six, nine，帮助学生明确今天所学的句型该在怎样的情境下使用。
2.学生可能遇到的困难：读单词time时，/m/的发音可能不到位；不能熟练运用句型What time is it?及其答句：It’s…o’clock. It’s time for…。
3.教学策略：通过情境创设，开展游戏活动等方式，使每个学生在主动探究学习的过程中掌握知识，达到学以致用。
4.教学准备：PPT、作业单。
★Good看书朗读，语音语调正确。
★★Great表演对话，语音语调正确。
★★★Wonderful有感情地表演对话，
语音语调正确。
在学生进行小组合作展示所编对话前，教师先提要求，并做好示范。
让学生明确作业要求。
Name
Clock time
Time for
?
breakfast
?
dinner
?
bed
Task 3:Read and find
Task 4: Let’s read
a.Read and imitate
b.Read the dialogue with the book open.
Step 4: Post-reading
通过让学生诵读小诗，复习数词1-10，
让学生初步感知今天要学的句型：Time for class.
拿出实物钟，拨动指针，分步教学clock
---o’clock---one o’clock---It’s one o’clock.并逐步完善板书。在与学生交流中分步教学句型time--- what time---
It’s time for…
c. Ss learn the words:
breakfast, lunch, dinner
Step 3: While-reading
Task 1: Watch and choose
A. Liu Tao’s day(一天)
B. Liu Tao’s weekend(周末)
Task 2:Listen and fill in the form
What time is it?提醒学生读time中的/m/时嘴型要到位，读what time时要注意失去爆破。
在交流过程中伺机教单词并补充板书：breakfast, lunch, dinner，教新单词时借助已学单词的相同发音进行指导。
让学生带着任务看卡通，了解整个对话内容的大概意思，作出正确的选择。
T show the numbers and Ss say the numbers quickly.
Step 2: Pre-reading
1. Learn the pattern
a. Answer the question:
What time is it?
It’s…o’clock.
b. Ss learn the pattern: