一年级第二册音乐全册教案

一年级第二册音乐全册教案
《音乐》第2册教案
第1《我爱珠江》
一、教学目标：
、通过学唱歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。

2、通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美感。

并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“d
re
i”三个音的音高及手号。

3、听赏《广东狮子锣鼓》，让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的等节奏型。

4、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。

二、教材内容分析
《翠亨村出了个伟人》是一首根据广东民歌的风格写的歌。

旋律优美，表达了人民对伟人孙中山的赞颂的喜悦心情。

歌曲通过一问一答的形式歌颂珠江口香山岛翠亨村出了孙中山这个伟人，歌曲充满广东民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。

《落水天》是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌。

富于特色的节奏型贯穿全曲，歌词朴实感人，表现了旧社会穷人遇到下雨天没有雨伞的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。

教材设计了两个活动与练习：1运用上学期学过的节奏乐器为歌曲表演作伴奏，让学生更生动地去表现音乐；2。

为了进一步建立“撒”的相对音高概念，我们可以让学生随着音高变化打出相应的手号。

《广东狮子锣鼓》是广东过年过节举行盛大庆典的鼓乐，民间伴有舞狮活动，使节日气氛更浓，更喜庆。

重点：学生感受广东民间鼓乐及歌舞学习以音乐的方式与同学交往。

难点：边听音乐边模仿舞狮子的动作。

第一时：
教学过程：
、听中设问。

播放高胡及广东民间乐器演奏的《翠亨村出了个伟人》旋律。

提问：这首旋律美不美？教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。

2、讲故事。

教师播放《翠亨村出了个伟人》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。

伟人孙中山是广东的骄傲。

3、范唱。

在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。

因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。

教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。

4、听音乐，朗读歌词。

播放《翠亨村出了个伟人》音乐，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。

、唱唱比比。

学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，比比谁模仿得最好。

6、结合表演。

鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。

可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。

让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。

第二时
学唱《落水天》
教学过程：
看中听。

播放《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。

2听中读。

播放《落水天》旋律，教师先有节奏的带读，再让学生读，让学生通过有节奏的读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型。

3听中画。

播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。

学生通过绘画，更好的理解歌曲的内容和情感。

4听中敲。

启发学生，让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？
听中唱。

由学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。

6唱中动。

启发学生进行有创意地表演。

如：让学生拿着芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。

表演时一部分同学唱，一部分表演，一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。

7感受音高。

熟唱歌曲后。

请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并打出手号。

第三时
听赏《广东狮子锣鼓》
教学过程：
看看。

播放“锣鼓钹”打击乐器发出的节奏音响，引导学生看。

熟读锣鼓经。

2想想。

请学生说一说，在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？请学生表演一下印象中的舞狮子动作。

3做做。

请全班同学进行现场布置，来做个迎国庆的舞狮子活动。

4玩玩。

播放《广东狮子锣鼓》，请学生轮流表演。

敲敲。

同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟悉后，教师可请坐在台下的学生边听音乐，边敲锣鼓。

并鼓励学生用手中的锣鼓即兴创造鼓点敲击。

后反思：这节学生能在教师的引导和启发下通过自己的亲身实践和体验自主的学习，掌握了音的长短这一音乐要素，同时通过音乐剧的表演培养了学生学习音乐的兴趣、对生活积极向上的人生观和对同学的友爱之情；本节的唯一一个不足之处就是在实施教学的过程中由于活动气氛浓而导致容易发生安全事故。

第2
和朋友在一起
一、教学目标：
：通过演唱歌曲感受同学间的友爱和乐趣。

体会友情的可贵。

2：让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。

3：能用自然好听的声音演唱歌曲。

要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演。

4：通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

二、教材内容分析：
《拍皮球》、《“对不起”、“没关系”》、《生日歌》、《我们歌唱》、《当我们同在一起》，这几首曲子是从几个不同的生活侧面来培养学生良好的人际交往素质。

《拍皮球》表现的是朋友在一起玩拍皮球相互关照的愉快心情，《“对不起”、“没关系”》表现的是朋友们在生活中使用文明礼貌用语，很好地处理朋友之间发生的一些事情，《生日歌》表现的是小朋友间衷心祝福生日快乐的愉快心情，旋律优美，充满深情，激发朋友发自内心的《我们歌唱》的欲望。

《当我们同在一起》表现的是朋友们在一起悠闲游戏、歌唱、跳舞时快乐心情。

激发了孩子们对朋友间友谊的珍惜，以及对同学们要团结友爱的感情。

歌曲内涵着风趣、嬉戏。

重点：通过演唱歌曲感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可贵。

难点：在歌曲中用自己的声音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。

三、教学过程：
一、《拍皮球》、《“对不起”、“没关系”》
、游戏引入。

老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行玩皮球的游戏，伴有背景音乐《拍皮球》。

游戏中，同学们可能会产生一些误会。

如：不小心撞到别人，不小心把别人绊倒等，老师改换背景音乐《“对不起”、“没关系”》启发学生用礼貌用语处理发生的事情。

2、听音乐读词。

在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词。

如：
花皮
球
真可
爱
拍接
拍
接
3、有拍律的歌唱游戏。

游戏中熟听熟读后，同学们对歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老师启发学生边歌唱边一
拍一下玩拍皮球的游戏。

二、唱唱玩玩《生日歌》、《我们歌唱》。

、创设情境。

老师播放《生日歌》，这是什么歌？刚好今天是***同学的生日，我们全班为她庆祝生日好吗？请同学自己布置室，老师准备一个生日蛋糕和蜡烛，全班为她过生日，插生日蜡烛、点燃蜡烛。

启发同学们祝福***生日快乐时，若来不及买礼物或自制小礼物怎么办呢？可表演歌舞来祝福。

2、结合歌舞。

先用听唱法熟唱《我们歌唱》再鼓励同学听音乐自创舞蹈或做律动祝福同学生日快乐。

如：可以手拉手围个圈，高声唱时拉大圆圈举起手，轻声唱时缩小圆圈放下手。

3、巩固知识。

请同学用已认识的f、p两个记号要求来歌唱。

更好地表达自己衷心祝福的愉快心情。

4、选择小乐器伴奏。

请同学们选择已学过的小乐器为《我们歌唱》伴奏。

同学们边歌边舞，为***同学过生日，在一片和谐
欢快的气氛中***同学许愿、吃蛋糕，结束。

三、唱游《当我们同在一起》。

、游戏。

请同学按按老师的要求做“解开千千结”的游戏。

做法：A、学生分成八人小组手拉手围成一个圈。

B、请学生记住自己的的左手牵谁的右手，右手牵的是谁的左手。

把手松开，听背景音乐《当我们同在一起》自由律动；D音乐停，学生停，不准说话。

请学生按刚才牵手的顺序牵好手。

（这时交错的牵手形成了“千千结”）E、请同学想办法解开千千结（要求不准讲话商量）走回以前的位置。

2、想想。

请同学回忆一下刚才做游戏时的感受。

如：同学间趣味无穷；同学间要配合默契；要有纵观全局的思维。

3、听音乐读歌词。

教师有节奏地带读歌词。

再请同学们有节奏的朗读歌词。

4、用听唱法背唱歌曲。

因为歌曲的旋律在前面的游戏中作为背景音乐播放，已在听觉上有了初步的记忆，加上他们熟悉歌词内容，所以，用听唱法很快就可以掌握。

、唱歌中律动。

熟唱歌曲后，同学们可跟随歌词内容做律动。

如：“当我们同在一起”互做拥抱动作；“在一起”互做握手动作；“在一起”互做拍肩动作；第二句、第四句重复第一句动作；“你对我笑哈哈，我对你笑嘻嘻”互做嬉笑动作。

用动作帮助同学记忆歌词、表达情感。

6、歌唱中游戏。

游戏做法：八人一组围二个圈，内圈3人顺时针走，外圈人逆时针走，每唱完一句更换一次方向走，当唱到“你对我笑哈哈，我对你笑嘻嘻”互做嬉笑动作。

教学反思:
现在学生的心理需要，我认为要让学生学的好，不是要改变学生，而是要改变教师的教学方法及教学理念。

现在的
学生本身起步高，他不再言听计从，他们都有自己的个性，自己的想法。

我更加明白到，每个学生都有自己的个性，他们有自己的想法，他们在不断创新，我似乎有些落后了。

由此我得出：教师要求学生创新，务必自己先要创新，走在学生前面。

第3《神奇的D
i
Sl》
一、教学目标：
、让学生在不同活动，游戏中感受和体验三个音的音高。

2、通过学唱歌曲，复习巩固“湖”三个音的音高，并参与歌舞表演。

3、能用“大”三个音随意地组合成自己的歌。

二、分析教材内容分析：
本的《小铃铛》，《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰嗦》前半部分是由“打气”三个音组成。

歌曲中节拍和音型组合的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受和巩固三个音的音高概念，也为本的教学提供了很大的活动空间。

重点：在不同活动、游戏中感受和体验“d、i、sl”三个音的音高。

难点：在不同活动、游戏中感受和体验“d、i、sl”三
个音的音高。

第一时：学唱瑶家儿童爱唱歌
教学过程
创设情景。

教师穿上瑶族服装边唱边跳，带领学生走进瑶寨。

2节奏语言引入。

教师请学生用这样的步伐跟教师去瑶寨。

XX
X
X
小朋友
喽族
XX
X
X
去瑶寨
喽
3看。

播放多媒体《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。

4唱。

请学生一起来唱，教师可采用接龙游戏演唱。

如：教师
唱词，第一组唱d,第二组同学唱i,第三组唱si师生共同配合演唱《瑶族儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。

评出红旗组。

动。

熟唱后，播放多媒体请同学模仿瑶族舞步跳起来。

脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。

6忆。

启发学生思考这首歌由哪些音组成的。

7汇报表演。

请学生演唱自编歌曲。

第二时：听赏《快乐的啰嗦》，唱《小铃铛》。

教学过程：
、玩玩，动动。

教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。

请学生听到音乐分别向上向下挥手。

2、游戏。

根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏入手。

游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。

3、学唱《小铃铛》。

播放《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的简易铃铛。

原来三个音可以编出那么好听的歌。

4、巩固知识。

请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。

最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。

后反思：本节运用了图形谱教学给学生营造了一个充满童真童趣的学习情境，给学生创造了一个无限遐想的空间，充分激发了学生的学习欲望，使学生全身心的投入到其中，学生的表现更是出乎意料的精彩。

因此我们教师应积极引导学生自主学习图形谱，让学生在参与中体验、实践中探索、领悟中创造。

第4《动物世界》
一、教学目标
：有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

2：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

3：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。

二、教材内容分析
本一开始就以唐老伯小农场的可爱的动物吸引学生的学习兴趣，进而把学生带进管弦乐曲《小鸭与大灰狼》和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。

在音乐故事中，不同动物用
不同的乐器来描写其特征，可以通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。

同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。

另外，模拟故事内容，进行音乐表演活动的同时，也是培养学生的创编能力。

重点：选择合适的敲击乐器尝试为演唱合伴奏。

难点：模拟歌曲歌词创编动物新歌词，边唱边表演。

第一时：唱唱玩玩《唐老伯有个小农场》
三、教学过程：
．
看看。

播放《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。

2．
听听
请学生听听教师在农场看到的。

如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。

3．
模唱。

请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。

当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱
出各种动物的神态。

4．
玩玩。

熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。

．
敲敲。

请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。

示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

6．
汇报演出。

全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。

在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。

鼓励学生即兴编词边唱边表演。

教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。

第二时：听听，看看《小鸭与大灰狼》。

教学过程：
．
故事引入。

播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。

2．
欣赏音乐中的动物型形象。

教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？
3．
表演音乐剧。

请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。

然后以小组为单位，进行表演。

每组派出代表汇报各自的表演方案。

4．
评价。

教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。

第三时：小歌舞剧《龟兔赛跑》
．
看看，讲讲。

播放《龟兔赛跑》，从音色上感受角色。

请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。

2．
表演小歌舞剧。

其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色，教师旁白，进行小歌舞剧表演。

3．
互评，他评。

同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时，应表演出较快的动作；当听出乌龟的音乐速度时，表演出稍慢的动作。

请同学们听赏《乌龟》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音乐并做律动。

4．
用敲击乐器伴奏。

教师请出啦啦队，用教材指示的小乐器即兴敲击。

．
汇报表演。

在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中角色，其它同学做啦啦队。

后反思：“兴趣是最好的老师”，新标指出：低段的教学目标以激发培养音乐学习兴趣为主。

根据低段学生好奇、好强，注意力易分散的特点，在教学实践中，应将抽象的音乐知识转变为形象生动的学习内容，将教材化难为易，进行直观式教学。

第《和朋友在一起》
一、教学目标
：通过演唱歌唱，感受同学间的友爱和乐趣，体会友情的可爱。

2：让学生在歌唱中能用自己的声音唱出fp不同力度并感知3/4拍。

3：能用自然好听的声音演唱歌曲。

要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演
4：通过音乐艺术的集体和表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

二、教材内容分析：
《玩皮球》《对不起没关系》《生日歌》《我们歌唱〈当我们在一起〉，这几首歌是从几个不同的侧面来培养学生良好的人际交往素质。

《拍皮球》《对不起没关系》表现的是小朋友在集体活动中团结合作的精神。

《生日歌》表现的是小朋友间衷心祝福生日的愉快心情。

《当我们同在一起》表现的是朋友们在一起悠闲游戏歌唱跳舞的快乐心情。

教育孩子们要珍惜朋友间的友谊，要团结友爱。

重点：看图谱，感受旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

难点：用体态律动进行歌表演。

教学步骤：
第一时：（一）〈拍皮球〉〈对不起没关系〉
教学过程：
游戏引入。

老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行皮球游戏，伴有背景音乐〈拍皮球〉。

游戏中，同学们可能会产生一些误会。

如：不小心撞倒别人等，老师改换背景音乐〈对不起没关系。

启发学生用礼貌用语处理发生的事情。

2听音乐读词。

在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词
3有拍律的歌唱。

在游戏中熟读〈拍皮球〉后，学生对歌曲很快掌握且朗朗上口。

然后，老师启发学生做边歌唱边玩拍皮球的游戏。

第二时：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我们歌唱〉
教学过程：
创设情景。

老师播放《生日歌》问学生这是什么个，引出话题，通过表演歌舞来祝福。

2结合歌舞。

先用听唱法熟唱《我们歌唱》，再鼓励学生听音乐自创舞蹈或做律动。

3巩固知识（f~p）
4选择小乐器伴奏《我们歌唱》
后反思：
第三时：唱游《当我们同在一起》
教学过程：
看中感受，播放《当我们同在一起》，让学生直观的感
受
2听音乐读歌词
3用听唱法背唱歌曲
4在歌唱中律动
在歌唱中做游戏
6创编游戏。

老师指导学生创编解开“千千结”的游戏
后反思：音乐堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如上面所述声音模仿环节，再如学生表演环节，学生动作的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。

第6《神奇的d
i
si》
一、教学目标
：让学生在不同活动游戏中感受和体验“d
i
si”三个音的音高。

2：通过学唱歌曲，复习巩固”d
i
si”三个音的音高，并参与歌舞表演
3：能用”d
i
sl”三个音随意地组合成自己的歌
二、教材內容分析：
本的《小铃铛》《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰唆》前半部分是由d
i
sl三个音组成。

歌舞中节拍和音型组合的变化给d
i
si三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助学生感受哈巩固三个音亽因故高观念，也为本大教学提供了很大亽活动空间。

三、教学过程：
．
创设情景。

教师穿上瑶族服装边唱边跳，带同学走进瑶寨。

2．
节奏语言引入/。

教师请学生用这样大步伐跟教师去瑶寨。

3．
看。

播放多谋体《瑶家儿童爱唱歌》，请学生观看瑶家儿童的歌舞。

4．
唱。

请学生一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。

教师还可采用接龙游戏演唱。

如：教师唱词，第一组同学长d,第二组同学唱i,第三组同学唱sl,师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比，看哪一组唱得既连贯有准确。

评出红旗组。

．
动。

熟唱后，播放多谋体请学生模仿瑶族舞步跳起来。

脚步动作：左右左，跳；右左右，跳。

6．
忆。

启发学生思考这首歌由哪些音组成。

7．
创。

请同学用d、i、sl创编歌曲。

8．
汇报表演。

请学生演唱自编歌曲。

9、小结学习情况，下。

（二）听赏《快乐的罗嗦》，唱《小铃铛》
教学过程：
．
玩玩、动动。

教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》开头部分。

2．
游戏。

根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏感知“d、i、sl”入手。

教师发给每个学生一张卡片，卡片
上可能是d,可能是i,可能是sl教师弹奏d或i或sl,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。

游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。

3．
学唱《小铃铛》。

播放《小铃铛》，请同学跟教师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的筒易铃铛。

原来“d、i、sl”三个音可以编出那么好听的歌曲。

4．
巩固知识。

请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。

最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边演唱；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。

、小结学习情况，下。

后反思：教师要关注堂教学评价。

教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。

教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。

学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的堂，促进学生个性的发展。

第7《动物世界》
一、了解编写意图
由于孩子们喜欢动物，教材为激发他们的学习兴趣，编写了动物世界，并将动物世界自第一册贯穿至第六册。

此通过带有情节性的音乐，引发学生的学习兴趣。

教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐、让学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱之情。

教学中侧重爱心培养。

二、教学目标：
、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。

2：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。

3：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过的打击乐器为小歌舞剧即兴创编声响。

三、教材内容分析：
本一开始就以唐老伯小农场中各种可爱的动物吸引着学生的学习兴趣，进而把学生带进管炫乐曲《小鸭与大灰狼》，和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。

同时，不同速度所表现的动物形象，从直观上增添了孩子们对音乐速度的感受与识别。