美术新课程标准Ppt.精选PPT

现代社会需要充分发挥每个人的主体性 和创造性，因此，美术课程特别重视对学 生个性与创新精神的培养，采取多种方法， 帮助学生学会运用美术的方法，将创意转 化为具体成果。通过综合学习和探究学习， 引导学生在具体情境中探究与发现，找到 不同知识之间的关联，发展综合实践能力， 创造性地解决问题。
美术课程总目标 美术新课程标准
了解并能运用传统与现代媒材、技术，结合美术语音，通过观察、想象、构思、表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的意 图、思想和情感；
语音，通过观察、想象、构思、表现等过 能逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念的习惯，了解美术与文化的关系；
能认识中华优秀传统美术的文化内涵及其独特艺术魅力，形成对中华文化的认同感；
课程基本理念 美术新课程标准
激发学生学习兴趣。 兴趣是学习美术的基本动力之一。美术
课程强调通过发挥美术教学特有的魅力， 使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意 和认知特征相适应，以灵活多样的教学方 法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣 转化为持久的情感态度。
课程基本理念 美术新课程标准
关注文化与生活。
核心素养
通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡
美术表现指运用传统与现代媒材、技术和 献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。
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美术新课程标准Ppt
美术新课程标准
美术课程性质
美术课程以对视觉形象的感知、 理解和创造为特征，是学校进行美育的主 要途径，是九年义务教育阶段全体学生必 修的基础课程，在实施素质教育的过程中 具有不可替代的作用。
美术课程性质 美术新课程标准
美术课程凸显视觉性。 美术课程具有实践性。 美术课程追求人文性。 美术课程强调愉悦性。
他们不同的潜质上获得不同程度的发展。 能逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念的习惯，了解美术与文化的关系；
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法； 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生 学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。 通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡 献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。
课程基本理念 美术新课程标准
美术学科的五个核心素养：
面向全体学生。 文化理解指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。
了图解、并 思能想运和用情传感统；与现代媒材、技术，结合美术语音，通过观察、想象、构思、表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的意
实施义务教育阶段的美术教育，必须坚 通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动， 激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；
运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思 想，美化环境与生活；
学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力， 了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中，丰富视觉和审美经验， 获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术 素养。
能以联系、比较的方法进行整体观看，感受图像的造型、色彩、材质、肌理和空间等形式特征； 能通过各种方式搜集信息，进行分析、思考和探究，联系现实生活，对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想，并通过
信每个学生都具有学习美术的潜能，能在 草图、模型等予以呈现，与他人交流，不断加以改进和优化。
了解并能运用传统与现代媒材、技术，结合美术语音，通过观察、想象、构思、表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的意 图、思想和情感；
程，创造有意味的视觉形象，表达自己的 创意实践指由创新意识主导的思维和行动。
美术表现指运用传统与现代媒材、技术和美术语音创造视觉形象。 现代社会需要充分发挥每个人的主神的培养，采取多种方法，帮助学生
美术是人类文化的一个重要组成部分， 与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联 系。通过美术课程，学生了解人类文化的 丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的 特征、美术表现的多样性以及美术对社会 生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优 秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值 观。
课程基本理念 美术新课程标准
注重创新精神。
美术语音创造视觉形象。 美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，
激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。 能通过各种方式搜集信息，进行分析、思考和探究，联系现实生活，对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想，并通过
核心素养
美术学科的五个核心素养：
图像识读 美术表现 审美判断 创新实践 文化理解
核心素养
图像识读指对美术作品、图形、影像及其 视觉符号的观看、识别和解读。
能以联系、比较的方法进行整体观看，感 受图像的造型、色彩、材质、肌理和空间 等形式特征；能以阅读、搜索、思考和讨 论等方式，识别与解读图像的内涵和意义； 能从维度、材料、技法、风格及发展脉络 等方面识别图像的类别；知道图像在学习、 生活和工作中的作用与价值，辨析和解读 现实生活中的视觉文化现象和信息。
具有一定的空间意识和造型意识；了解并 草图、模型等予以呈现，与他人交流，不断加以改进和优化。
图能像逐识 渐读形指成对从美文术化作的品角、度图观形察、和影理像解及美其术视作觉品符、号美的术观现看象、和识观别念和的解习读惯。，了解美术与文化的关系；
能运用传统与现代媒材、技术，结合美术 文化理解指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。