人教版高中生物必修三导学案：3.2生长素的生理作用

3.2 生长素的生理作用
一．导入新课，明确目标；
学法指导：学生看书用30分完成学案。

学习目标：理解植物生长素的生理作用
学习重点：植物生长素的生理作用
学习难点：通过图形分析生长素的两重性
二．阅读教材、自主解标
A级问题一：
1阅读课本50页1-2自然段，归纳：生长素的作用特性：
2 生长素的作用具有_________；既能__________，也能____________；既能_________，也能_____________；既能______________，也能_________________。

A级问题二：
阅读课本50页3自然段，归纳：生长素的作用特点：
（1）生长素在浓度低时浓度高时
甚至杀死植物。

（2）幼嫩的细胞对生长素老细胞则。

（3）不同器官对生长素敏感程度不同，生长素促进生长的最适浓度分别是：根________；
芽________；茎__________。

A级问题三：
阅读课本51页第1自然段，回答
1、什么是顶端优势？__________________________________；
2、顶端优势的原理？__________________________________；
三．合作探究、重点讲解
B级问题一：
1扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（）
A、芽能发育成茎和叶
B、芽能进行光合作用
C、芽能产生生长素
D、芽能供应生根所需的有机营养
2棉花长到一定的高度后，需摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。

这说明（）
A、顶芽产生的生长素运向侧芽
B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素
C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素
D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素
B级问题二:
1 顶端优势现象的原因是（）
A、顶端阳光充足有利于生长
B、顶端蒸腾作用强，水肥多
C、顶端产生生长素多促进生长
D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长
2、对生长素生理作用概括不准确的是（）
A、生长素能促进果实成熟
B、生长素能促进扦插枝条生根
C、生长素能促进果实发育
D、生长素能促进植物生长
B级问题三：
1可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（）
A、植物的向光性
B、生长素促进扦插枝条生根
C、顶端优势
D、生长素集中在生长旺盛的部位
2 如图所示白杨树的主干上端，①、②、③、④
分别为其生长正常的侧芽，自然条件下，四个侧芽
生长素浓度最高的是（）
Ａ．①Ｂ．②Ｃ．③Ｄ．④
B级问题四：
1下列生产活动与植物生长素可能无关的是
Ａ．无籽番茄培育Ｂ．无籽西瓜培育
Ｃ．棉花枝条打顶Ｄ．园艺匠修剪树木
2在丁香植物体内，合成生长素最活跃的组织是
Ａ．营养组织Ｂ．分生组织Ｃ．机械组织Ｄ．保护组织
3用下列一年生枝条扦插时，容易生根成活的是
Ａ．带叶带芽的枝条Ｂ．带叶去芽的枝条
Ｃ．去叶去芽的枝条Ｄ．去叶带芽的枝条
B级问题五
在农业生产中，常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，分析回答：1生长素类似物作为除草剂的原理是。

2 图中①、②曲线，其中代表单子叶
作物的是，代表双子叶杂
草的是。

3 所用的生长素类似物的浓度最好在左右（用字母表示）
B级问题六：、
1下图示三枝葡萄插条，其中
最易成活的是，原因是
不易成活的是，原因是
不能成活的是，原因是
2植物生长素促进植物生长的原因是（）
A、促进细胞分裂
B、促进细胞纵向伸长生长
C、促进细胞的分裂生长
D、促进细胞的弯曲
四练侧拓展、达成目标
我的收获：
1.本节课你学到的知识点
2.本节课所讲的题型
3你还有哪些疑惑？。