八年级语文下册22古文二则导学案新版语文版

22．古文二则
学习目标
1、借助课文注释和工具书疏通文意，并能复述两个小故事。

2、能依照课文内容分析人物形象；
3、在阅读中取得对人一辈子的有利启发。

学法指导
借助课文注释和工具书疏通文意，能大致翻译课文，能复述两个小故事，能根据课文人物的言行分析人物形象，在阅读中加入自己的体验，从而取得对人一辈子的有利启发。

自主学习
1.文学常识
（1）《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部通史，记载了从战国到五代共1362年的史实。

司马光，字，北宋家、家。

（2）有关人物：孙权，三国时吴国的成立者，字仲谋；鲁肃，三国时吴国名将、政治家，字子敬。

吕蒙，三国时吴国名将，字子命。

祖逖，东晋名将，字士雅。

2.给下列加点字注音
即更．另眼相看祖逖．主簿．同寝．
蹴．琨非恶．声骁．健铠．仗
2.说明下列加点字
（1）蒙辞以军中多务．。

（2）但当涉猎
．．，见旧事耳。

（3）中夜闻鸡鸣，蹴琨觉．。

（4）逖将．其部曲百余家渡江。

3.说明下列加点词语的古今义
（1）博士古义：今义：
（2）望风古义：古义：
4.翻译下列句子
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（3）大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原。

（4）祖逖不能清中原而复济者，有如大江！
合作探讨
第一课时
探讨一：阅读课文，感知内容
1. 《孙权劝学》讲了一个如何的故事，照例子填空。

孙权劝学——吕蒙（）学——鲁肃（）学
2.孙权劝吕蒙学习，为何？（原文回答：。

）吕蒙学有所成了没有，从哪里看出？（原文回答：。

）这属于描述。

3.吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“另眼相看”的？
4.你如何评判文中的孙权、吕蒙和鲁肃？
探讨二：拓展延伸，提高熟悉
你从《孙权劝学》那个故事中取得了如何的启发呢？
第二课时
探讨一：阅读课文，感知内容
1. 《祖逖北伐》要紧写了祖逖年轻时的几件事？反映了他如何的品格？
2．你从祖逖身上学到了什么？
探讨二：拓展延伸，提高熟悉
祖逖是一名青年英雄，除他之外，你还明白我国历史上哪些青年英雄呢？
我的收成
1．读完《古文二则》这二则故事，你从中积存了几个成语？
1.你从吕蒙和祖逖身上汲取了哪些成长所需的精神营养？
22．古文二则
自主学习
1.（1）纪年体君实政治史学
（2）gēng tì bù qǐn cùè xiāo kǎi
2.（1）事务（2）普遍阅读群书，不作深切探讨（3）醒（4）统帅
3.（1）古代研究经学的最高官职名称学位的最高一级
（2）听到消息为正在进行秘密活动的人观看周围动静
4.（1）你此刻身当要职把握重权，不可不进一步去学习。

（2）你此刻的才华谋略，已再也不是过去的东吴吕蒙可相较的了！
（3）大王您确实能够调派将领率兵出师，使像我一样的人统领军队来光复中原。

（4）祖逖若是不能使中原清明而光复成功，就像大江一样有去无回。

合作探讨
第一课时
探讨一
1.就赞
2.卿今当涂掌事，不可不学及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”侧面描述
3.听从孙权劝告，尽力学习。

4.孙权：擅长劝说，珍爱人材。

吕蒙：虚心同意批评建议，知错能改。

鲁肃：博学多才，敬重人材。

探讨二
1．开卷有利，活到老，学到老（能够多角度，言之成理即可。

）
第二课时
探讨一
1.闻鸡起舞，自觉磨炼自己；斗胆进言，上书分析天下形势；自组义军，立誓北伐。

少有大志，忧国忧民
2.胸怀大志，勤学苦练，精忠报国
探讨二
1.夏完淳，霍去病
我的收成。