农业的变化真大(精选12篇)

农业的变化真大（精选12篇）
农业的变化真大篇1
“角色”学习，自读自悟
一、范读（或听录音），感知课文
二、自由朗读，初步感知
1、让同学用自己喜爱的方式读全文。

2、争论、互助，解决难读的句子：
“我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。

”
“这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。

”
3、指名让同学选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。

三、图文结合，朗读感悟
老师依次出示挂图，请同学给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

四、小组互助，自同学字
五、积累词语
请同学在每段课文中找出自己喜爱的词语读给大家听。

并仿照课文中的句子造句。

然后重点读读记记课后列出的四字词语。

农业的变化真大篇2
在本篇课文设计教学时，我注意了同学对农业的爱好，要让同学了解农业，将来也像袁隆平爷爷等农业科学家那样献身农业。

同时通过学习还要培育同学搜集材料的力量和积累语言的力量。

通过沟通学习，从而培育同学口语表达力量。

本以为同学脱离了农村和农业，其实是我们没有真正引导他们接触和熟悉农业及农业技术，看来真正脱离农业的恰恰是我们自己。

个别同学搜集的大量
资料，虽然技术性语言较多，但足以见得同学对农业科学学问的爱好，也引发了其他同学对科学学问的热忱。

我想：假如我真正把同学带到大棚中去参观熟悉蔬菜，了解蔬菜的培植技术，或者去苗圃观看植物培育状况，同学更会全身心地投入到其中。

农业的变化真大篇3
【近义词】
提高──降低、下压掌握──操纵、把握
培育──培育、培育提高──上升、抬高
【反义词】
提高──降低、下压掌握──放松、放任
先进──落后、保守兴致勃勃──兴味索然
同音字组词：纺（纺线、纺纱）
访（访问、采访）
形近字组词：
技（技术、技巧）科（科研、科目）织（织补、针织）
枝（枝叶、树枝）抖（抖动、颤抖）识（识别、熟悉）
成语积累：
【兴致勃勃】
〖理解〗
勃勃：兴盛的样子。

爱好非常身高的样子。

〖例句〗
我兴致勃勃地参观了航天航空展览。

农业的变化真大篇4
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出健壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人赞叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导同学识字、读书、并渗透观看、想象力量的培育。

同学分析:
经过三个学期的学习，同学们已经熟悉了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读力量也有了提高，因此，在教学时要留意多让同学自主学习、探究发觉。

认字方面：引导同学制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所同学字多次复现。

写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。

设计意图:
本课是以爱科学为专题编排的。

在识字、读书的同时，吸引同学关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们讨论、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

教学目标:
1、熟悉14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加喜爱科学的情感。

教学预备:
录音机、挂图、字卡。

教学设计及意图：
一、激趣导入，揭示课题。

1、画面并配解说。

（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。

）
（配图，拉近同学与课文内容之间的距离，激发爱好。

）
2、你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。

（板书）
二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

1、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不熟悉的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带领大家识记。

2、叫音出示字卡。

（老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。

）
四、对比插图，再读课文。

a) 同学再读课文。

标出共有几个小节。

b) 分段指名读。

c)
出示挂图。

同学观看。

说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文对比，便于理解课文内容。

）
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。

让全体同学兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴致勃勃”。

（2）仿照文中例句说句子。

如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。

其它词语，也可以实行上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

同学用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的变化真大！
a)争论、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培育同学沟通合作力量。

突破教学重点。

）
b)指名让同学选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使同学不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发同学喜爱科学的情感。

）
六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清同学给它们配上相应的文字，配得好的就选为
“最佳讲解员”。

（循序渐进，设计有坡度，便于同学感悟。

）
七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
34、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学技术大棚
彩色棉花
无土栽培
农业的变化真大篇5
【课前透视】
本课以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。

反映了先进科学技术给我国农业还来的巨大变化。

课文采纳了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。

课文内容中介绍的先进科学技术和生动形象的连环画形式，肯定会对同学产生很大的吸引力，因此，教学中老师应充分利用同学的奇怪心，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导同学识字，读书，使同学在了解科学技术，接受语言训练的同时，培育观看力量和想象力量。

【教学目标】
1、熟悉14个生字，会写8个字。

2、正确，流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业科技学问，进一步增加喜爱科学的情感。

【教学重点】
识字写字在感情朗读中增加喜爱科学的情感。

【信息资料】
1、生词卡片、挂图或录像资料。

2、有条件的学校可以课前组织学一参见蔬菜大棚或请农业专家为同学介绍
相关的学问。

【教学时数】
一课时。

〖切入举偶〗
1、激趣导入：播放录像（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着健壮的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。

）同学们，你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案吧！（板题）（录像的播放，拉近同学与课文内容之间的距离，激发了同学的奇怪
心和求知欲。

）
2、人物介绍：（出示袁隆平培育水稻良种的照片。

）同学们，这位老爷爷你们熟悉吗？他就是闻名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化。

这节课，我们来一起学习34课《农业的变化真大》
〖对话平台〗
一、初读
1、听录音，感知课文内容。

用自己喜爱的符号标诞生字新词和自己不明白的地方。

2、自读课文，借助拼音把课文读通顺。

师生评议。

（初读课文就依据低班级学校生的年龄特点和阅读力量的要求，不能要求过高，评价重点应放在同学读时字是否正确，句子是否通顺上。

）
二、识字
1、生字卡片出示“我会认”中的14个字。

（借助拼音读、去掉拼音读、组词、找伴侣嬉戏等。

）
2、引导同学沟通识字方法。

（有层次性，有梯度地把识字放在肯定的语言环境中，使同学在识字的同时，进展语言，提高识字力量，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的，老师以伙伴的身份参加同学的活动，营造了融洽的学习
氛围，使同学认为学习是一种乐趣。

）
三、精读
1、自由读：用自己喜爱的方式读课文。

思索：农业都发生了哪些方面的变化？
2、探究读：发现这些变化时“我”的心情怎样？怎样把新颖的语气读出来？（自由练习，小组练读评议。

）
（这样探究读文，不但可以培育同学的阅读力量，还可以培育同学与人沟通，正确评价他人的力量，在尝试读书中提高了读书力量。

3、配图读：图文结合读课文，增加同学对课文内容的感悟。

（不同形式和层次的阅读课文，不但在阅读方面提高了同学的力量，而且丰富了同学对课文内容的体验，图文结合，朗读感悟，会收到较好的效果。

）
四、实践
1、老师依次出示挂图，请小伴侣们给它配上相应的文字，配得好的评为“最佳讲解员”。

2、出示“读读记记”中的词语，引导同学正确朗读，并试试说出类似的词语来，也可以课下收集，把他们记在积累笔记上。

（循序渐进，设计有坡度地练习，增加同学积累感悟。

）
五、拓展
假如你是农业科学家，你会怎样呢？充分想象，大胆沟通。

（充分敬重共性体验，培育同学想像力和语言表达力量，进一步培育喜爱科学情感。

农业的变化真大篇6
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出健壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人赞叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导同
学识字、读书、并渗透观看、想象力量的培育。

同学分析:
经过三个学期的学习，同学们已经熟悉了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读力量也有了提高，因此，在教学时要留意多让同学自主学习、探究发觉。

认字方面：引导同学制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所同学字多次复现。

写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。

设计意图:
本课是以爱科学为专题编排的。

在识字、读书的同时，吸引同学关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们讨论、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

教学目标:
1、熟悉14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加喜爱科学的情感。

教学预备:
录音机、挂图、字卡。

教学设计及意图：
一、激趣导入，揭示课题。

1、画面并配解说。

（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。

）
（配图，拉近同学与课文内容之间的距离，激发爱好。

）
2、你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。

（板书）
二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

1、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不熟悉的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带领大家识记。

2、叫音出示字卡。

（老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。

）
四、对比插图，再读课文。

a) 同学再读课文。

标出共有几个小节。

b) 分段指名读。

c) 出示挂图。

同学观看。

说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文对比，便于理解课文内容。

）
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。

让全体同学兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴致勃勃”。

（2）仿照文中例句说句子。

如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。

其它词语，也可以实行上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

同学用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的变化真大！
a)争论、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培育同学沟通合作力量。

突破教学重点。

）
b)指名让同学选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使同学不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发同学喜爱科学的情感。

）
六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清同学给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

（循序渐进，设计有坡度，便于同学感悟。

）
七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
34、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学技术大棚
彩色棉花
无土栽培
农业的变化真大篇7
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出健壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人赞叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导同学识字、读书、并渗透观看、想象力量的培育。

同学分析:
经过三个学期的学习，同学们已经熟悉了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读力量也有了提高，因此，在教学时要留意多让同学自主学习、探究发觉。

认字方面：引导同学制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所同学字多次复现。

写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。

设计意图:
本课是以爱科学为专题编排的。

在识字、读书的同时，吸引同学关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们讨论、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

教学目标:
1、熟悉14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加喜爱科学的情感。

教学预备:
录音机、挂图、字卡。

教学设计及意图：
一、激趣导入，揭示课题。

1、画面并配解说。

（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。

）
（配图，拉近同学与课文内容之间的距离，激发爱好。

）
2、你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。

（板书）
二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

1、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不熟悉的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带领大家识记。

2、叫音出示字卡。

（老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。

）
四、对比插图，再读课文。

a) 同学再读课文。

标出共有几个小节。

b) 分段指名读。

c) 出示挂图。

同学观看。

说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文对比，便于理解课文内容。

）
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。

让全体同学
兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴致勃勃”。

（2）仿照文中例句说句子。

如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。

其它词语，也可以实行上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

同学用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的变化真大！
a)争论、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培育同学沟通合作力量。

突破教学重点。

）
b)指名让同学选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使同学不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发同学喜爱科学的情感。

）
六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清同学给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

（循序渐进，设计有坡度，便于同学感悟。

）
七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
34、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学技术大棚
彩色棉花
无土栽培
农业的变化真大篇8
教材分析:
寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出健壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，
令人赞叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导同学识字、读书、并渗透观看、想象力量的培育。

同学分析:
经过三个学期的学习，同学们已经熟悉了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读力量也有了提高，因此，在教学时要留意多让同学自主学习、探究发觉。

认字方面：引导同学制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所同学字多次复现。

写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。

设计意图:
本课是以爱科学为专题编排的。

在识字、读书的同时，吸引同学关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们讨论、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

教学目标:
1、熟悉14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加喜爱科学的情感。

教学预备:
录音机、挂图、字卡。

教学设计及意图：
一、激趣导入，揭示课题。

1、画面并配解说。

（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。

）
（配图，拉近同学与课文内容之间的距离，激发爱好。

）
2、你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。

（板书）
二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

1、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不熟悉的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带领大家识记。

2、叫音出示字卡。

（老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。

）
四、对比插图，再读课文。

a) 同学再读课文。

标出共有几个小节。

b) 分段指名读。

c) 出示挂图。

同学观看。

说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文对比，便于理解课文内容。

）
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。

让全体同学兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴致勃勃”。

（2）仿照文中例句说句子。

如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。

其它词语，也可以实行上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

同学用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的变化真大！
a)争论、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培育同学沟通合作力量。

突破教学重点。

）
b)指名让同学选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使同学不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发同学喜爱科学的情感。

）
六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清同学给它们配上相应的文字，配得好的就选为
“最佳讲解员”。

（循序渐进，设计有坡度，便于同学感悟。

）
七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
34、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学技术大棚
彩色棉花
无土栽培
农业的变化真大篇9
课文《农业的变化真大》是人教版学校语文二班级上册的一篇讲读课文。

课文中主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化，让同学们了解农业科技学问，感受农业的变化，进一步增加喜爱科学的情感。

而现在的孩子渐渐远离农村和农业，对农业技术的熟悉微不足道。

因此，学习本篇课文，既要让同学对农业产生爱好，又要让同学了解农业，将来像袁隆平爷爷等农业科学家那样献身农业。

另外，通过本课的学习还要培育同学搜集材料的力量和积累语言的力量，通过沟通学习，从而培育同学口语表达力量。

为此，我制定了以下教学目标：
(1)学问目标：熟悉"农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁'14个生字。

会写"厂、产、介、农、科、技、纺、织'8个生字。

(2)力量目标：正确、流利地朗读课文，了解科技给农业带来的变化。

了解四种农业新技术特点。

留意积累"兴致勃勃'等四字词语。

(3)情感目标：通过了解一些农业学问，进一步增加喜爱科学的情感。

在课前，我让同学搜集农业变化的资料及图片，积累一些农业学问。

在教学过程中，充分发挥同学的主动性，让同学选择自己最喜爱的部分进行学习，然后进行沟通。

另外，我还进行学问的延长，适时进行拓展，让同学说说农业
还有哪些变化?同学的乐观性非常身高。

通过本课的教学，我觉得激发了同学对农业的爱好。

同学真正感受到科技的力气很大，是科技给农业带来了有益的变化。

但我觉得这节课，在语言文字训练方面，还略显薄弱。

另外，假如我们能真正把同学带到大棚中去参观熟悉蔬菜和蔬菜的培植技术(观看大棚蘑菇)同学的收获回更大的。

农业的变化真大篇10
【观看】
〖理解〗
特意地看；参观；观看。

〖搭配〗
观看节目，观看景物；用心地观看。

〖例句〗
我们观看飞机飞行表演。

【科技】
〖理解〗
科学技术。

〖搭配〗
科技资料，科技学问；高新科技，创新科技。

〖例句〗
近年来，市场上高科技产品不断涌现。

【成就】
〖理解〗
事业上成果。

〖搭配〗
成就卓著，成就巨大；获得成就，最新成就；祖国的成就，个人的成就。

〖例句〗
我们不能满意于已有的成就，还需作出更大的努力，才能赶上发达国家。

【贡献】。