2019-2010部编本一年级上册语文教学计划

雨点儿；口语交际；语文园地六；
8
14
12.2-12.6
明天要远足；大还是小；项链；
8
15
12.9-12.13
语文园地七；雪地里的小画家；乌鸦喝水；
8
16
12.16-12.20
小蜗牛；口语交际；语文园地八
8
17
12.23-12.27
期末复习
8
18
12.30-1.3
1、期末考试
8
19
1.6--1.10
2、工作总结；3、放寒假。
七、教学研究的内容及措施
1、教研课题：
小学生习作起步阶段教师指导策略研究
2、研究措施：制定计划——写出实用教案——对比教学——总结评价。
3、活动安排：第一周：制定、完善各种计划。第5周：中年教师讲课比赛。第七周：青年教师讲课比赛。第十二周：高效课堂—老年教师讲课比赛。
八、教学活动安排
周次
起止时间
课时
5、教学中存在的问题及改进教学的措施
问题：本班学生优等生少，差生多。
措施：培优补差为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。
四、教学策略分析：
教的策略：在每一节语文课中，由于教学内容不同，采用的教学策略、方法也有可能不同。增强趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受语文学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的活动。
4、突破重点难点的方法与措施:（1）．教学时要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。（2）．教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。（3）．阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。（4）．口语交际教学应注意贴近学生生活，学生会有话可说。教学时要重视创设情境。
二学情分析
1、学生思想状况分析：一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别学生因注意力不集中，根本无法正常上课。但他们都有着天然的好奇心，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步。全班共10人，其中男生4人，女生6人。多数同学学习兴趣很高，有基本的语文学习能力。也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣，没有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里。对于这一部分同学一定要耐心帮助，细心指导。让后进生快快成长。
汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三；
8
8
10.21-10.25
秋天；小小的船；江南；
8
9
10.28-11.1
四季；口语交际；语文园地四；
8
10
11.4-11.8
画；大小多少；小书包；
8
11
11.11-11.15
日月明；升国旗；语文园地五；
12
11.18-11.22
影子；比尾巴；青蛙写诗；
8
13
11.25-11.29
学科：语文教学计划
学校:大刘小学
班级：一年级班
教师姓名：邢念元
校长：姜宪锋
2019年9月
一、
本学期教学目标：
1、知识与能力目标：
（1）．复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。（2）．认识450个字，会写350个字。（3）．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典。（4）．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（5）．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。（6）．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。（7）．学习使用句号、问号和叹号。（8）．了解日记的格式，学习写日记。
2、重点分析：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
3、难点分析：（1）、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。（2）、字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。（3）、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
20
1.13-1.17
2、问题意识：
问题意识是学生进行创造性思维的源自础，是培养他们创造精神的起点。通过教学不仅会“答”，这能会“问”，让学生拥有一颗善于发现问题的心灵。
3、创新意识：创新是学习的实质与核心。通过教学提高学生的创新意识和创新能力是我们语文教师面临的重要课题。
4、应用意识：在引导学生解决问题的过程中，不仅能够帮助学生加深对知识的理解，而且能够发展学生的语文知识意识。
2、基础知识、基本技能的掌握情况分析:课堂上气氛和谐，学生人人参与,主动参与,积极参与,有良好的学习习惯.。
3、过程与方法的掌握情况分析：
绝大多语文生在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
4上学期教学质量分析
A级
B级
C级
D级
一班
4
3
2
1
三、教材分析
1、本册教材所处的地位：本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。
2、过程与方法目标：
（1）、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用"四人小组"合作学习的形式。
（2）、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
3、情感态度价值观：
通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
课时
1
9.2--9.6
我上学了天地人金木水火土口耳目；
8
2
9.9--9.13
日月水火对韵歌口语交际语文园地一
8
3
9.16-9.20
汉语拼音：单韵母和部分声母
8
4
9.23-9.27
汉语拼音后半部分声母和语文园地二
8
5
9.30-10.4
十一假期
8
6
10.7-10.11
汉语拼音：前鼻韵母
7
10.14-10.18
六：教学评价分析
过程性评价：对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参与学习活动，是否乐意与同伴交流合作，是否具有对学习的兴趣，更要重视了解学生知识思考的广度和深度。
终结性评价：通过多种渠道，综合和分析学生日常学习的信息，了解学生的知识、能力、兴趣和需求。它不仅注重对学生认识能力的评价，而且也重视对学生情感及行为能力的评价。
学的策略：小学语文学习过程是一个促进学生全面发展的活动过程。在这个过程中，学生既要获得必要的语文知识、语文技能和语文能力，形成良好的情感与态度，同时还要掌握一些有效的学习方法和策略，为今后的进一步学习和终身可持续发展奠定基础。
五、意识培养分析
1、思想意识：
思想方法作为学习知识内容的精髓，是铭记在人们头脑中起永恒作用的观点与文化，教学中要重视思想方法的提炼、概括和应用。