语文-《狐狸和乌鸦》第一课时

语文 - 《狐狸和乌鸦》（第一课时）
一、教学任务 1．指导学生学习生字词，把课文读
正确，读熟练。

2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的
意义，进行创造性想象：二、教学过程 (一)板画动物，导入新课。

同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。

（画“乌鸦”“狐狸”）。

学生说后，老师板书课题。

老师边指课题、板画．边说：“咱们今
天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。

请
大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?” (二)初读课文，整体感知。

1．那么，在它俩之间到底发生
了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2—3遍，思考这
个问题，并画出生字词，多读几遍。

2．指名读课文，
了解读书情况。

①谁敢说自己读得最好?请读一读。

②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。

3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之
间发生了什么事？①谁能用3—5句话说一说发生的事情? ②谁能用1—2句话说一说发生的事情? 4．让学生质疑问难。

(三)创设情境，感悟意义。

1．学习第1自然段。

①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。

2．学习第2、3自然段。

①
既然是邻居，就应该好好相处。

狐狸是怎样发现乌鸦的
肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考：②谁愿意说一说思考的结果? ③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。

它高兴什么? ④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的? 3．学习第4-7自然段。

①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么? ②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐
狸为什么这样问? 乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么? ③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来? 联系实际情况想想，狐狸
说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话? ④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。

一个同学扮演狐狸，一个同
学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。

⑤读第7自然段，说一说结果。

(四)感悟寓意，想象创新。

1．请说一说学习本课后的想法。

2．同学们，乌
鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话? 3．复述课文。

[总评]这是一节全国性展示课，即2000
年全国小学语文多思教学研讨会的课。

这节课得到了著
名语文教学专家张田若、朱作仁、吴忠豪、朱学思的好评。

优点在于：一、以读为本，在40分钟里，学生直接用于读书的时间不少于15分钟；二、引导学生精思、想象。

主要体现在教师设计问题精当，引导学生思考，理
解寓意，思考时，又不脱离重点词句，语言与思维发展相统一，能让学生张扬个性，充分想象；三、能从教育心理学的角度出发设计教学。

摘自《小学教学设计》2001/11
评析李玉峰。