超声波传感器测距探究教案 综合实践七年级

《超声波传感器测距探究》
一、教学分析
1、项目分析
我校学生通过问卷调查，发现“坐姿前倾、近距离用眼”是造成近视的主要成因之一，因此学生提出创意。

经过展评，学生选取了具可操作性的创意项目——《制作能测距会报警的坐姿纠正器》，开展本次综合实践活动。

活动过程分为发现问题、分析需求、设计模型、技术探究、作品验证、改进完善６个阶段。

本课的内容是《超声波传感器测距探究》，在项目中处于技术探究阶段，也是技术探究重点。

2、学情分析
在知识技能方面，学习本课前，学生已有初步体验了用AS-block软件编程设计ＬＥＤ灯闪烁信号、蜂鸣信号。

但面对陌生的超声波传感器，隐性的超声波反射路径问题，需要寻求帮助。

在情感方面，对创客工具本身的好奇心刚刚建立，需要特定情境来激发持续的学习兴趣。

在认知能力方面，学生一般能从坐姿现象中发现问题，但分析问题比较片面，探究能力也存在个体差异，需要同伴互助。

3、教学目标
知识与技能
1、学会连接超声波传感器到ARDUINO板对应端口，学会观察测量结果；
2、能说出超声波无效反射路径对测量结果的影响及改进措施；
3、学会应用AS-block的”如果……那么……否则……”模块编程
过程与方法
１、养成利用信息技术平台进行自主学习的习惯；
２、在测距实验及成果展示中体验合作学习的优势；
３、在发现问题—分析问题—解决问题的过程中，学会探究学习；
情感与价值观
1、增强健康的坐姿意识；
2、建立合作、探究、分享的意识。

4、教学重点
1、超声波传感器连接方法及测量结果观察方法。

2、用”如果……那么……否则……”模块编写程序，启动信号，提醒坐姿；
5、教学难点
本课的难点是：隐性的超声波无效反射路径对测量结果的影响及改进措施。

二、教学策略
教法：情境教学法、任务驱动法
学法：自主学习法、小组合作法、探究学习法。

分组方式：三人一组（或两人一组），强弱搭配。

教学准备：learnsite信息技术学习平台、调查报告、微课（连接图、程序图、微视频）、教育云平台中的计时、积分工具
四、教学评价
1、小组活动自评表
小组活动自评表
自评人：
2、成果展示互评表
成果互评表
3、探究素养师评价工具
此评价由教师点赞，科代表在教育云平台互动课堂工具——小组积分记录，实时呈现结果。

评价维度说明：教师从课前准备、课后整理、善于观察、思维判断、自主学习、高效合作、创新思维、积极实践、大胆发言、积极展示等维度进行评价，激励学生发展探究、学习、合作、分享等方面的素养及能力。

4、实验结果记录平台
过程性记录借助Ｌearnsite信息技术平台实施。

实验结果记录说明：此表作为信息技术平台中探究学案的一部分，主要记录初始测量、二次测量实验结果，记录学生探究学习过程中的观察数据，实时提交，便于发现初始测量问题，深入探究、改进测量。