小班科学教案认识符号

小班科学教案认识符号
小班科学教案：认识符号
一、教案背景
在小班科学教学中，为了帮助孩子建立正确的科学观念和学习方法，培养他们的科学思维能力和实践能力，我们需要系统地引导他们认识
和理解科学符号的作用和意义。

通过教学活动，让孩子们学习和运用
符号，培养他们的观察和描述能力，提高他们的思维能力和表达能力，为今后的科学学习打下基础。

二、教学目标
1. 学习认识常见的科学符号，如加号、减号、等号、大于号、小于
号等，并能正确运用它们。

2. 培养孩子的观察和描述能力，让他们能够准确描述观察到的现象。

3. 提高孩子们的思维能力和表达能力，让他们能够合理推理和表达
科学观点。

三、教学准备
1. PPT幻灯片或教具卡片，上面印有常见的科学符号。

2. 物品或图片，用于引导孩子观察与描述。

四、教学步骤
步骤一：导入新知
1. 引导孩子们观察周围的事物，鼓励他们描述所观察到的现象。

例如：询问孩子们在课堂上看到了什么，他们观察到哪些有趣的事物等。

2. 利用图片或实物，引导孩子们描述事物的特征和性质。

例如：给
孩子展示一个苹果，让他们描述苹果的形状、颜色、大小等特征。

步骤二：引入符号
1. 准备一些常见的科学符号的卡片，例如加号、减号、等号、大于号、小于号等，展示给孩子们观看。

2. 询问孩子们对这些符号是否感到陌生，引导他们尝试猜测符号的
意义。

步骤三：认识符号
1. 依次引导孩子们认识每个符号的含义和用途。

例如，对于加号，
可以解释为表示“加”的意思，用于表示两个数值的相加；对于减号，
可以解释为表示“减”的意思，用于表示两个数值的相减，等等。

2. 协助孩子们正确运用符号进行计算，例如出示一个算式“2 + 3 =”，让孩子们填写等号后的结果为5，并解释等号的含义。

步骤四：练习与巩固
1. 准备一些简单的数学运算题，让孩子们运用所学的符号进行计算。

例如：“3 + 2 = ”、“4 - 1 = ”等等。

2. 利用图片或实物，引导孩子们观察现象，并使用符号进行描述和
记录。

例如：给孩子们展示一个比较矮的杯子和一个比较高的杯子，
让他们用大于号和小于号描述两者的高度差异。

步骤五：拓展应用
1. 引导孩子们思考符号在科学实验中的应用。

例如，在温度计上，
通常会出现摄氏度的符号“℃”，引导孩子们尝试解释其含义和作用。

2. 鼓励孩子们创造性地运用符号，例如让他们自己创作一个符号，
用于表示某种观察到的现象。

五、教学反思
通过本次教学活动，小班的孩子们初步认识了常见的科学符号，理
解了符号的作用和意义。

通过观察和描述现象，孩子们培养了自己的
观察和描述能力，提高了思维能力和表达能力。

在以后的科学学习中，孩子们能够更加准确地表达自己的科学观点，并正确运用符号进行计
算和描述。

这为他们今后进一步学习和掌握科学知识奠定了坚实的基础。