六年级上册信息技术教案1.1走进计算机浙江摄影版

六年级上册信息技术教案1
教学目标:
1.通过实物展现、讨论分析,认识常见的运算机硬件组成,并了解其差不多功能。

2.通过讨论和交流,了解运算机最差不多的工作原理,激发对运算机硬件的研究爱好。

2重点难点
重点:认识与了解运算机的要紧硬件及其功能。

难点:了解运算机工作的差不多原理。

3教学过程
活动1【讲授】一、认识各种运算机输入输出设备
1. 回忆多媒体电脑的组成(主机、显示器、键盘、鼠标、音响)
2.运算机还能够连接其他外设(摄像头、打印机、手写板、扫描仪)
3.外设能够分为2大类:(输入设备:运算机猎取信息的设备;输出设备:运算机输出信息的设备。

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活动2【讲授】二、中央处理器
主机组成:主机内部要紧设备:主板、显示卡、网卡、光驱
中央处理器:运算机的“心脏”——中央处理器(cpu)它的体积尽管小,但却几乎担负了运算机所有的运算和操纵任务,正因为有了它,我们才能让运算机对各种信息进行加工和处理。

板书:中央处理器继承了成千上万个微型电子原件,几乎担负了所有的运算和操纵任务。

C 目前,个人运算机的CPU每秒钟可进行上亿的运算。

活动3【讲授】三、储备设备
1.引入:你碰到如此的情形吗?我们正输入一篇文章,突然电脑关机了。

重新打开发觉刚才输入的文字都不见了!
C 运算机将正在运行的程序和运算的数据存放在内存中C 硬盘是运算机中储备数据的最要紧设备
硬盘:长时刻储存信息,储存的量专门大。

内存:临时性储存信息,储存的量不大。

其他储备设备:光盘、优盘、SD卡
活动4【测试】课堂练习
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、
说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。