课程标准评价指标体系

课程标准评价指标体系
太原城市职业技术学院
课程标准验收指标体系
系部名称：课程名称：主讲教师：日期：项目评审内容评审标准
满分
100分
得分
１课程定
位和课
程设计
课程性质与作用
明确课程与专业的关系，课程在人
才培养方案中的地位和作用分析到位，
明确课程与前、后续课程的衔接关系。

5 课程基本理念
能力本位，行动导向，理实一体，
以学生为主体，教学贴近生产，突出课
程的职业性，有利于学生可持续发展
5 课程设计思路
基于工作过程的课程设计，以工作
任务为课堂结构模式，课程内容确定的
依据，课程安排说明。

5
２课程目
标
课程工作任务目
标
经过课程学习，学生能够完成具体
的工作任务，对学生在过程与方法，知识与技能，情感态度和价值观的基本要求
5 职业能力目标
突出基本职业能力和关键能力（专
业能力、方法能力、社会能力）的培养要求，深化对职业能力的理解
5
３课程内
容与要
求
学习领域的描述
介绍学习情境、情景描述、职业能
力及课时，课程内容充分考虑学生职业生涯需求，能够以职业活动与工作过程为导向。

内容组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律，围绕职业能力目标的实现来展开。

以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务、项目。

5 学习情境规划
课堂教学结构设计安排合理，教学
思路清楚，时间分配得当，课堂教学活动突出学生主体性及多向互动，突出重、难点的有效解决过程。

授课过程要以学生为主体，以专业活动为导向，以学生能力提高为目标。

10
学习情境设计
课程教学能较好体现“做中学”，
重视学生在校学习与实际工作的一致
性，有针对性地采取工学交替、任务驱
动、项目导向、课堂与实习地点一体化
等行动导向的教学模式。

10
项目评审内容评审标准
满分
100分
得分
４课程实施 1.教学方法运用恰当，符合课程内容和学生特点、灵活运用案例分析、分
组讨论、角色扮演、启发引导等教学方
法，利于激发学生主动学习。

2.能合理使用现代教育技求、建立
虚拟项目等仿真教学环境、优化教学过
程，提高教学质量和效率。

10
５教学评价和考核要求
评价考核方式合理、灵活、恰当，
平时评价考核与集中评价考核相结合，
教师评价与学生评价相结合。

运用评价
信息分析教学，并说明教学效果的提高
和进一步改革的思路。

10
６课程资源
开发与利
用
硬件条件
校内实训基地条件，校外实训基
地，网络条件建设
5 师资条件
任课教师职业能力和知识结构，专
业教师和兼职教师组成具有双师结构
特点的教学团队
5 教材编写
教材体现任务驱动，实践导向的课
程设计思想
5
5
7
其他汇报
内容课程标准修订的发展与过程的介绍5 核心课程标准验收有专人记录，对专家提出的问题积极
整改。

5
总分。