人教版初三语文上册《敬业与乐业》教学反思

人教版初三语文上册《敬业与乐业》教学反思
人教版初三语文上册«敬业与乐业»教学反思一
在教学中，我特意设置了关于〝天地间第一等人〞的讨论。

在发言中，有的先生只谈实际，疏忽了却合自身实践，我及时的引导他们结合自身的学习生活谈感受，从而更好的认清如今应该如何去做，如何掌握自己的青春年华，有很深的实践教育意义。

我设置的关于立足本职任务和树立远大理想的争辩，激起先生积极动脑思索的兴味，效果很好。

在争辩中，大少数先生更赞成应有远大的理想，以为二者相矛盾。

我做了点拨纠正，启示他们假设不扎实作好本职任务，远大理想就会成为空谈，启示先生要片面详细的看效果。

激起了先生的逆向思想和批判质疑的才干。

在争辩中，先生一直坚持高昂的心情，条理清楚的说理有力，还有同窗联络自身实践，从而增强了本文的实践教育意义。

«敬业与乐业»是梁启超先生于70年代在上海中华职业学校为先生所作的演讲，对先生停止职业品德启蒙教育，有很强的针对性。

这篇文章，既是议论文，又是演讲词。

第二单元的课文设置中有三篇演讲词，所以教学时，我统筹了议论文知识的温习和演讲词知识的初步学习，为前面的课文学习打下基础。

教学中我设计了四个教学目的，区分是：
1、引导先生品味与领悟〝敬业与乐业〞的肉体。

2、摘录并积聚少量经典语句、格言。

3、剖析本文结构，学习论证方法。

4、细心体会演讲和口语特征的巧妙结合。

为了完成教学目的，首先，经过温习议论文知识，明白议论文的结构思绪。

然后，在全体感知的环节中，我对先生朗诵课文时提出了：〝试概括每一段落论述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点〞的要求。

这样，先生在完成义务的时分也就逐渐明白了文章层次的划分，再经过交流归结，文章的结构就明晰的表达出来了。

朗诵是的第二个要求是〝逐一抄录课文中援用的现代典籍中的论述，仔细想一想它们的意思〞。

先生很容易从文章中划出这些语句，它们的出处和语句含义在课文的注释中，再加上文章中也有多处语句作者援用后作出解释，所以先生了解语句的含义也就没有困难了。

不过，在要求先生积聚背诵这些语句时，却有了一些难度。

为了引导先生品味与领悟〝敬业与乐业〞的肉体，我在剖析时设计了相关的效果，让先生在处置效果的同时，思想上也会遭到震动。

在第一课时的拓展延伸设计上，我结合着课后练习向先生提问：〝‘因自己的才干、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

’依据作者的这一规范来权衡，你能
从身边也发现一两位这样〝天地间第一等人〞吗?请联络自己的实践谈谈我们中先生该如何去做。

〞
先生分小组讨论关于〝天地间第一等人〞的了解。

在交流中，有的先生只谈了课文中的一些实际，而无视了效果中结合中先生实践的要求。

对此，我及时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，多罗列事例，这样更好的认清自己如今应该如何去做，从而具有积极的实践教育意义。

在先生的发言中，我发现先生对新时期爱岗敬业的事迹知之甚少，那么在课后就要扩大他们对这方面的了解，以增强他们敬业乐业、敬学了学的看法。

在第二课时的拓展延伸设计上，我将梁启超的观念和拿破仑的名言停止比拟剖析，让先生展开争辩。

从而调动先生积极动脑思索的兴味，激起先生的逆向思想，提高质疑才干，也讨论了了解人生的效果，增强了文章的实践教育意义，效果较好。

为降低目的4的难度，教学中，我先对演讲词的知识做了简介，然后经过出示处置效果的方法，让先生找出例句停止剖析体味。

总之，在教学中，我尽能够的让先生多读，多思，多发言，发扬先生的主体位置。

教员尽量的少讲，注重对先生的评价。

同时，结合着课文剖析，给予先生写作的指点，并经过课后练笔停止稳固，把写作和阅读无机的结合起来。

人教版初三语文上册«敬业与乐业»教学反思二
«敬业与乐业»选自近代思想家梁启超的«饮冰室合集»，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。

文章开宗明义提出了〝敬业乐业〞的宗旨，接着区分议论了〝有业〞〝敬业〞和〝乐业〞三个效果，最后用〝责任心〞和〝兴趣〞总结肉体旨意。

全文宗旨鲜明，层次明晰，言语深刻，文短意长。

从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导先生感受先哲的思想风采，对先生停止职业品德启蒙教育，品味哲理，深化思索人生效果，丰厚特性外延，有很强的针对性。

这篇文章，既是议论文，又是演讲词。

第二单元的课文设置中有三篇演讲词，所以教学时，我统筹了议论文知识的温习和演讲词知识的初步学习，为前面的课文学习打下基础。

本课的难点是对〝敬业与乐业〞肉体的逼真领悟与质疑争辩。

教学进程中，我特别注重拓展先生的肉体视野，又应尽量和学习生活体验相结合，表达在研讨探求中，我结合着课后练习向先生提问：〝‘因自己的才干、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

’依据作者的这一规范来权衡，你能从身边也发现一两位这样〝天地间第一等人〞吗？请联络自己的实践谈谈我们中先生该如何去做。

〞先生分小组讨论关于〝天地间第一等人〞的了解。

在交流中，有的先生只谈了课文中的一些实际，而无视了效果中结合中先生实践的要求。

对此，我及时的引导先生初步了解运
用〝举例子〞和〝讲道理〞的论证方法，他们结合自身的学习生活多罗列事例谈感受，从而更好的认
清如今应该如何去做，如何掌握自己的青春年华，，从而具有积极的实践教育意义。

在先生的发言中，我发现先生对新时期爱岗敬业的事迹知之甚少，那么在课后就要扩大他们对这方面的了解，以增强他们敬业乐业、敬学了学的看法。

总之，在教学中，我尽能够的让先生多读，多思，多发言，发扬先生的主体位置。

教员尽量的少讲，注重对先生的评价。

同时，结合着课文剖析，给予先生写作的指点，并经过课后练笔停止稳固，把写作和阅读无机的结合起来。