提高导师素质
践行成功素质教育理念 提升素质导师工作水平
学习力是素质导师学 习的动力 、毅 力和能力的综合体现 ，是做好
思想政治教育工作的基础 。学习能力是当着个人工 作水平和 执行能力 的基 础能 力， 是唯一持久的核心竞争力 。建设学习型素质导师队伍 ，不断提高 自身的学 习力 。现 如今 ，素质导 师如何适 应和应对 千变万化 的新情
１ 提 高 学 习力 ．提 升 理 论水 平
性 束缚和 保障性困扰 ，都要依靠改革创新的办法不断解决 。一是要有 敢 于改革创新 的精神风貌 ，始终保持 奋发向上 、勇于争先 的精神状 态， 摒弃 “ 一般化” 、 “ 差不 多”、 “ 过得去”的低要求 ， 努力把每 项 工作 、每件 事情做得更 好 、更有效 率 ，真正实现 创造性地开展 工 作 。二是要有勇于打破常规的开放思维 ， 始终坚持把解放思想的要求 贯 穿于思想政治 教育工作全过 程 ，勇于打破 习惯势 力和主观 偏见 束 缚 ，自觉克服经验 主义 、教条主义倾向 ， 增强看问题 、想事情视角的 新颖性、眼光 的敏锐性和思维的开放性 ，以创新思维提出新思路、新
必 应 当提 高 预 防 和应 对 突发 事 情 的 判 断 能 力 。事件 发生 前 ，能 及 时 关
执行力是素质导师 完成岗位责任所赋予工作任务的能力 。同时也 是将思想转化为行动、把理想变成现实 、把决 策变为成果 的能力。提 高素质导师的执行力是 确保班级管理持续健康发展 的关键 。一是要准 确把握大局 ，素质导师要对学校党委和学工处作 出的决策和要求做到 入眼 、 心 、 入 入脑 ，做到领会精神不出偏差 、 执行指示不搞变通、落 实任务不打折扣 。要善于取得上级部门的支持和班级学生的理解 ， 有 了领导和组 织的支持 ，就有了强劲动力 。有了学生的理解和拥护，就 有了落实 的基础 。二是要细化责任 分工 ，素质导师要严格围绕本学院 的中心工作 ，明确任务 ，细化分工 ，舡 作任务落实到责任班级和责 任人 ， 做到人人身上有担子 、 人人 身上有责任 、人人身上有压力 。三
教师素质提升工程实施方案
教师素质提升工程实施方案一、全面提高教师专业素养1.设置专业发展计划：学校根据教师的个人特长和专业需求，制定个性化的专业发展计划，包括进修学习、学术研究、职称评定等内容，帮助教师全面提高专业素养。
2.建立导师制：学校建立导师制度，每位教师都有一名专门的导师指导、关注教师的专业发展，助力教师专业素养提升。
3.定期举办专业培训：学校定期组织各类专业培训，例如课程改革、教学方法创新、学科前沿等课题的培训，提高教师专业素养。
二、加强教师教育教学能力1.组织教育理论学习：学校组织教师参加教育理论方面的学习，例如教育心理学、教育学等课程，提高教师教育教学理论素养。
2.开展一线教学交流：学校定期组织教师进行一线教学交流活动，师生互动，分享教学心得，提高教师教学能力。
3.鼓励教师进行教学研究：学校鼓励教师积极开展教学研究，组织教师进行教学创新和教学成果展示，提高教师教学能力。
三、培养教师学生关系1.建立健康的师生关系：学校强调学生是教师的朋友和学生，鼓励教师与学生建立健康融洽的关系，促进学生全面发展。
2.加强师生交流：学校鼓励教师与学生进行良好的沟通，了解学生的需求和问题，定期组织师生座谈会，加强师生关系。
四、提高教师教育情趣1.创设宽松轻松氛围：学校着力营造宽松、轻松、幽默、愉快的教育情趣氛围，增强教师的教学动力。
2.组织丰富多彩的教育活动：学校以教师为主体，展开教育活动，例如：唱歌比赛、朗诵比赛等形式的教育活动，增强教师的教育情趣。
五、学校领导的支持和鼓励1.鼓励教师自主发展：学校鼓励教师根据自己的专业需求和发展方向，进行个性化的专业成长和发展计划，提高教师专业素养。
2.激励教师的创新：学校设立教育教学课题基金，激励教师进行教学创新和教学研究，提高教师教育教学能力。
以上是教师素质提升工程的实施方案，通过全面提高教师专业素养，加强教师教育教学能力，培养教师学生关系，提高教师教育情趣以及学校领导的支持和鼓励，希望学校能够促进教师素质的全面提升。
全员育人手册导师学期工作计划
一、前言为全面贯彻落实国家教育方针，深入推进素质教育，切实提高我校教育教学质量，根据学校工作部署，特制定本学期导师工作计划。
二、工作目标1. 坚持立德树人根本任务，强化导师责任，充分发挥导师在学生成长过程中的引领作用。
2. 提高导师育人能力，提升学生综合素质，促进学生全面发展。
3. 加强导师团队建设，形成全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围。
三、工作内容1. 开展导师培训（1）组织导师参加学校举办的各类培训，提高导师的育人理念、教育技能和心理健康教育水平。
（2）邀请专家、学者开展专题讲座，拓展导师视野，提升导师专业素养。
2. 实施导师制（1）明确导师职责，制定导师工作手册，规范导师工作流程。
（2）开展导师与学生“一对一”结对活动，关注学生成长，关心学生生活，帮助学生解决实际困难。
3. 开展主题教育活动（1）结合学校德育工作，开展丰富多彩的主题教育活动，如爱国主义教育、传统文化教育、心理健康教育等。
（2）组织学生参加各类竞赛、实践活动，提高学生综合素质。
4. 关注学生心理健康（1）定期开展心理健康教育讲座，提高学生心理健康意识。
（2）关注学生心理状况，及时发现并解决学生心理问题。
5. 加强家校合作（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通交流，形成教育合力。
（2）建立家校联系制度，及时反馈学生在校表现，共同关注学生成长。
四、工作措施1. 加强组织领导，明确工作职责，确保各项工作落到实处。
2. 制定详细的工作计划，明确时间节点，确保工作进度。
3. 加强督导检查，对工作成效进行评估，及时调整工作策略。
4. 加强宣传报道，营造良好氛围，提升导师队伍整体素质。
五、预期效果通过本学期导师工作的开展，力争实现以下目标：1. 提高导师育人能力，形成一支高素质的导师队伍。
2. 促进学生全面发展，提高学生综合素质。
3. 增强家校合作，形成良好的育人环境。
4. 提升学校教育教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
导师必备的基本条件和素质要求
导师必备的基本条件和素质要求标题：导师必备的基本条件和素质要求导师是指导学生学习和成长的重要角色。
作为一名导师，他们需要具备一定的基本条件和素质，以提供有效的辅导和指导。
本文将探讨导师必备的基本条件和素质要求，帮助读者了解导师角色的关键特征。
一、基本条件1. 知识储备：导师应具备广泛的知识储备，包括相关学科领域的专业知识和前沿动态。
他们需要了解学科的最新进展，以便为学生提供准确、权威的指导。
2. 经验积累：导师需要具备丰富的教学或指导经验。
他们应具备多年的实践经验，并能够应对各种学生问题和挑战。
经验积累有助于导师更好地理解学生需求，制定有效的教学计划。
3. 沟通技巧：导师应具备良好的沟通技巧。
他们需要能够清晰地表达自己的思想和观点，与学生进行有效的沟通。
此外，导师还应倾听学生的需求和问题，并给予恰当的回应和指导。
4. 适应性能力：导师需要具备良好的适应性能力，能够灵活应对不同学生的需求和差异。
他们应能够根据学生的特点和学术水平，采用不同的教学策略和方法，以帮助学生有效学习和成长。
二、素质要求1. 积极进取：导师应具备积极主动的学习态度和进取精神。
他们应保持对学术领域的持续学习和探索，以保持专业水平的更新和提升。
2. 耐心和耐性：导师需要具备良好的耐心和耐性。
他们应能够耐心倾听学生的问题和困惑，并通过适当的方式进行解释和指导。
此外，导师还应有耐性地帮助学生排除学习障碍，鼓励他们坚持不懈。
3. 激励能力：导师应具备激励学生的能力。
他们需要激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们建立正确的学习态度和目标。
导师的激励能力直接关系到学生的学习成效和发展潜力的释放。
4. 团队合作：导师需要具备良好的团队合作能力。
他们可能需要与其他导师、学校管理人员和家长等进行密切合作，以促进学生综合素质的发展。
有效的团队合作有助于共同推动学生的学习进程。
综上所述，导师必备的基本条件和素质要求是广泛的知识储备、丰富的经验积累、良好的沟通技巧和适应性能力。
领导在导师培训发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行导师培训活动，旨在提升导师队伍的整体素质，推动教育教学质量的不断提高。
首先，请允许我代表学校向各位领导、各位导师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
而导师作为学生成长道路上的引路人，更是肩负着培养学生综合素质、促进学生全面发展的重要使命。
因此，加强导师队伍建设，提高导师的育人能力，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
在此，我谨代表学校，对各位导师提出以下几点要求：一、坚定理想信念，做学生健康成长的指导者。
作为导师，我们要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终把立德树人作为根本任务，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
二、提升专业素养，做学生全面发展的引领者。
我们要不断提高自身的教育教学水平，掌握教育教学规律，深入研究学生心理，关注学生个性发展，为学生提供个性化的指导和服务，助力学生全面发展。
三、关爱学生成长，做学生人生路上的陪伴者。
我们要关爱每一个学生，关心他们的生活、学习、心理健康，关注他们的成长需求，为他们排忧解难，成为他们人生路上的良师益友。
四、加强自身修养，做学生道德品质的示范者。
我们要以身作则，为人师表，严于律己，树立良好的师德师风，为学生树立道德榜样，引导他们树立正确的道德观念。
各位导师，让我们携手共进，不断提高自身素质，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
在此，我对各位导师提出以下希望：一、加强学习，不断提高自身素质。
我们要不断学习党的教育方针政策，学习先进的教育教学理念，提高教育教学水平，为培养优秀人才打下坚实基础。
二、创新方法，提升育人效果。
我们要积极探索新的教育方法，关注学生个体差异，因材施教，提高教育教学质量。
三、加强交流，共同进步。
强化研究生导师以下哪些方面的基本素质要求
强化研究生导师以下哪些方面的基本素质要求作为研究生导师，需要具备一系列基本素质，这些素质涵盖了教学、科研、指导学生等方面。
下面将从几个方面逐一分析研究生导师的基本素质要求。
1.学术水平研究生导师首先需要具备较高的学术水平。
这包括丰富的科研经验、发表的高水平论文、在学术界的知名度等。
只有具备扎实的学术功底，导师才能在研究生的指导过程中给予学生正确的指导和帮助，引领学生探索学术前沿，同时也能够给学生提供具有挑战性和影响力的科研课题。
2.情感沟通研究生导师需要具备优秀的情感沟通能力。
导师与研究生之间的关系不仅仅是一种师生关系，更应该是一种紧密的合作关系。
导师需要对学生的学习和生活给予关心和关注，保持良好的师生关系，建立起亲和力和信任感，给予学生足够的情感支持和鼓励。
3.指导能力研究生导师需要具备优秀的指导能力。
这包括导师对学生的科研能力、学术能力、创新能力等进行全面培养和指导。
导师需要引导学生明确学术目标、提供科研方法指导、解决科研难题、教授专业知识和技能等。
同时，导师也要在学术上和生活上给学生提供正确的引导和建议。
4.时间管理研究生导师需要具备良好的时间管理能力。
导师需要合理安排自己的科研和教学任务，稳定的时间安排更利于学生的研究工作。
导师需要为学生提供具有针对性的指导和帮助，帮助学生更好地进行研究工作。
5.团队协作研究生导师需要具备良好的团队协作能力。
导师通常会负责多个研究生的研究工作，需要与学生建立良好的合作关系，配合学生的学习和科研工作。
同时，导师也需要和其他导师、院系等建立起良好的合作关系，为学生提供更多的资源和帮助。
6.道德素质研究生导师需要具备高尚的道德素质。
导师要遵循学术规范，不得以个人好恶、亲疏、得失等为导向，对待每一个学生都要公平公正，慎重处理师生之间的关系，不得利用学生的科研成果谋取私利，不得将学生的科研成果据为己有。
7.教学能力研究生导师需要具备优秀的教学能力。
鉴于研究生教育的特点，导师除了要在科研上给予学生指导，还要在教学上给学生提供专业知识的传授和指导。
培训导师能力提升计划
培训导师能力提升计划一、培训导师的基本素养1. 专业知识水平：培训导师需要具备扎实的专业知识，能够准确把握企业培训的需求和方向。
因此，培训导师需要不断学习，提高自身的知识水平，包括但不限于行业发展趋势、最新的培训方法、现代企业管理理念等方面的知识。
2. 沟通能力：培训导师需要具备良好的沟通能力，包括口头表达能力、演讲能力、互动能力等方面。
通过良好的沟通能力，培训导师才能有效地向学员传递知识、引导学员思考、激发学员参与培训的热情。
3. 学习能力：培训导师需要具备高度的学习能力，能够及时了解市场的最新动态，不断改进和完善自己的培训内容和方法。
同时，培训导师也需要不断接受培训，提高自身的综合素质和能力。
4. 自我管理能力：培训导师需要有良好的自我管理能力，包括时间管理、情绪管理、压力管理等方面的能力。
只有自己能够做好自我管理，才能更好地管理和指导他人。
基于以上素质和能力的要求，我们制定了以下培训导师能力提升计划。
二、培训导师能力提升计划1. 提高专业知识水平（1）定期学习行业发展趋势和最新知识，包括但不限于企业管理、人力资源管理、培训方法等方面的知识。
（2）参加相关专业会议和研讨会，了解同行的最新动态，并与其他行业专家交流，提高自身的知识水平。
（3）定期撰写培训相关的专业文章或报告，提高自己的学术研究水平，丰富自己的专业知识。
2. 提高沟通能力（1）参加演讲和演讲技巧培训，提高自己的演讲能力。
（2）加强互动培训方法的学习，提高自己的互动能力。
（3）定期组织沟通能力的培训课程，向同行和学员分享自己的经验和心得，提高自己的沟通能力。
3. 提高学习能力（1）定期参加培训和学习，提高自己的综合素质和能力。
（2）建立学习小组，定期交流学习心得和体会，相互督促和帮助，共同提高学习能力。
（3）制定个人学习计划和目标，定期进行自我评估，及时调整学习计划，保持学习的动力。
4. 提高自我管理能力（1）建立自己的工作和生活规划，合理安排自己的时间和精力，不断提高自己的工作效率和生活品质。
导师培养情况总结范文
一、前言随着我国高等教育的快速发展，导师在学生培养过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高导师的育人能力，我校高度重视导师培养工作，通过多种途径和方式，全面提升导师的素质和能力。
现将我校导师培养情况总结如下：二、导师培养情况1. 培养体系我校建立了完善的导师培养体系，包括导师培训、导师考核、导师交流、导师激励机制等环节。
通过这些环节，确保导师在学术、教学、科研等方面得到全面发展和提升。
2. 培训内容（1）学术素养：加强导师对前沿学术动态的了解，提高导师的学术研究能力。
（2）教学能力：提高导师的教学水平，使其能够更好地指导学生，培养学生的综合素质。
（3）科研能力：提升导师的科研水平，使其在科研项目中发挥重要作用。
（4）师德修养：加强导师的师德教育，培养其敬业、奉献的精神。
3. 培训方式（1）集中培训：定期组织导师参加各类学术讲座、研讨会等，拓宽导师的学术视野。
（2）在线学习：通过在线教育平台，为导师提供丰富的学习资源。
（3）导师互访：组织导师相互交流学习经验，提高导师的整体水平。
（4）导师工作室：设立导师工作室，为导师提供研究、交流、学习的场所。
4. 考核评价建立导师考核评价体系，对导师的学术、教学、科研等方面进行全面考核。
考核结果作为导师评优、晋升的重要依据。
5. 交流与合作加强校际、国际交流与合作，组织导师参加国内外学术会议，拓宽导师的学术视野，提升导师的国际竞争力。
6. 激励机制设立导师奖励基金，对在教学、科研、社会服务等方面表现突出的导师给予奖励，激发导师的工作积极性。
三、成效与展望通过导师培养工作的深入开展，我校导师的整体素质和能力得到了显著提升，为我校人才培养工作提供了有力保障。
未来，我们将继续加强导师培养工作，努力实现以下目标：1. 提高导师的学术水平和教学能力，使其成为学生的良师益友。
2. 加强导师的师德修养，树立良好的师德风范。
3. 深化导师队伍建设，为我国高等教育事业发展做出更大贡献。
如何成为一名优秀的导师
如何成为一名优秀的导师作为一名导师，您肩负着培育未来人才的重任。
您不仅需要教授学科知识，更需要关注学生的成长和发展，帮助他们解决生活和工作中遇到的问题，并为他们提供职业发展的指导和建议。
成为一名优秀的导师需要具备多方面的素质和技能。
下面，我将从以下几个方面来谈谈如何成为一名优秀的导师。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是成为一名优秀导师的重要前提。
在授课中要尊重学生，关心他们的学习和生活。
要耐心听取学生的问题和需求，并及时给予回复和建议。
在日常生活中，要关注学生的情感需求，了解他们的家庭和社会情况，与他们保持良好的互动和沟通。
只有建立了良好的师生关系，才能有效地促进学生的学习和成长。
二、注重学生综合素质的培养导师要以学生成长为重心，注重学生的综合素质的培养，帮助学生养成良好的学习习惯和道德观念，增强他们的实践能力和创新思维。
例如，在实验教学中，可以让学生参与实验设计和结果分析，培养他们的实践能力和创新精神；在文献阅读中，可以指导学生如何认真阅读文章、客观分析数据，并帮助学生掌握科研方法和技巧。
三、倡导师德师风作为一名导师，要注重维护师德师风，以身作则引领学生成长。
首先，要做到品行端正，为人师表。
要关注自身的言行举止，注意自我修养，注重个人形象和风度。
同时，要尊重学术规范，遵守学术道德，不得以不正当手段获取成果和奖励。
最后，要关心学生人身安全和心理健康，避免发生师生之间的不当行为和言语，维护课堂和校园的和谐氛围。
四、提高教学水平提高教学水平是导师的重要任务。
要注重教学方法和课程设置的改进，不断更新课程体系和教学资源，提高课堂教学的互动性和启发性。
在控制课程的深度和广度的同时，注重启发学生的思维，提高他们的创新和实践能力，打造充满活力和创造力的课堂教学。
同时，要不断深入专业领域，提高学科水平和研究能力，为学生提供更高水平的学术指导和建议。
五、帮助学生实现职业发展导师要有责任帮助学生实现职业发展。
强化研究生导师以下哪些方面的基本素质要求
强化研究生导师以下哪些方面的基本素质要求研究生导师是指指导研究生进行学术研究和指导研究生完成学位论文的专家。
研究生导师在研究生培养过程中起着至关重要的作用，他们不仅需要具备优秀的学术水平和丰富的科研经验，还需要具备一定的教育和指导能力。
强化研究生导师的基本素质要求，是为了提高研究生培养质量，同时也能够促进研究生和导师之间的良好合作。
在下文中，我将从学术水平、科研经验、教育与指导能力三方面详细阐述强化研究生导师的基本素质要求。
一、学术水平研究生导师的学术水平是其作为专家和学者的基本素质。
良好的学术水平不仅是导师进行学术研究的基础，还能够给研究生提供良好的学术指导。
学术水平主要包括以下方面：1.深厚的学科知识。
研究生导师应当具备丰富的学科知识，对自己的研究领域有着深入的了解和研究，能够熟练掌握前沿技术和理论。
2.突出的研究能力。
研究生导师应当具备突出的科研创新能力，拥有发表高水平学术论文和著作的能力，能够不断推动学科发展。
3.对国内外学术动态的敏感性。
研究生导师应当能够及时了解国内外学术最新进展，引导研究生的研究方向和思路。
4.国际化的视野。
一流的研究生导师应当具备国际化的学术视野，能够在国际学术领域内有一定的影响力。
二、科研经验研究生导师应当具备丰富的科研经验，这是其培养研究生的关键。
具体包括：1.丰富的科研项目经验。
研究生导师应当具备承担国家级科研项目和横向科研项目的经验，能够指导研究生进行科研项目的申报和实施。
2.多样化的科研成果。
研究生导师应当具备发表高水平学术论文、著作等多样化科研成果的能力，为研究生提供实践指导。
3.与产业界的合作经验。
研究生导师应当有产学研合作的经验，引导研究生深入产业界进行科研探索。
4.创新团队管理经验。
研究生导师应当具备组建和管理科研团队的经验，能够促进团队成员的科研水平提升。
三、教育与指导能力研究生导师的教育和指导能力是培养研究生的关键。
具体包括：1.良好的师德。
班导师培训会发言稿范文
大家好！今天，我们在这里召开班导师培训会，旨在提高我们班导师的素质和能力，更好地为学生的成长和发展服务。
在此，我非常荣幸能代表全体班导师，发表一下我的培训心得和展望。
首先，我要感谢学校领导和相关部门对我们班导师工作的重视和支持。
在过去的几年里，我们班导师队伍不断壮大，我们共同努力，为学生的全面发展付出了辛勤的努力。
在此，我要对大家表示衷心的感谢！一、明确班导师的职责班导师是学生成长过程中的重要引路人，我们要明确自己的职责，做好以下几方面工作：1. 关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 关心学生的学习和生活，为学生提供学习上的指导和帮助。
3. 深入了解学生的个性特点，因材施教，激发学生的学习兴趣。
4. 加强与家长、任课教师的沟通与协作，共同促进学生的全面发展。
二、提升自身素质作为一名班导师，我们要不断提升自己的素质，做到以下几点：1. 不断学习，提高自己的教育教学水平。
关注教育教学改革动态，学习先进的教育理念和方法。
2. 加强师德修养，树立良好的师德形象。
以身作则，做学生的楷模。
3. 提高沟通能力，善于与学生、家长、任课教师沟通交流。
4. 注重心理素质的培养，学会心理疏导，帮助学生解决心理问题。
三、加强团队协作班导师工作需要我们相互支持、相互配合。
我们要加强团队协作，共同为学生的成长创造良好的环境。
具体措施如下：1. 定期召开班导师会议，交流工作经验，分享教育心得。
2. 加强与任课教师的沟通，共同制定学生的培养计划。
3. 建立班级家长微信群，及时与家长沟通学生的学习和生活情况。
4. 组织开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力。
四、展望未来在新的形势下，我们要继续努力，不断提高班导师工作的水平。
以下是我对未来的展望：1. 深化教育改革，创新班级管理模式，提高教育教学质量。
2. 加强班导师队伍建设，选拔优秀人才充实班导师队伍。
3. 加强与家长的沟通与合作，形成家校共育的良好局面。
导师培训计划方案范文
一、指导思想为了提高导师的教育教学能力，培养一支具有高素质、专业化的导师队伍，促进教师队伍的整体素质提升，根据我国教育改革和发展的需要，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 提高导师的教育教学理念，树立正确的教育观、学生观、教师观。
2. 提升导师的专业素养，掌握教育教学规律，提高教育教学能力。
3. 增强导师的团队协作能力，提高导师在教育教学中的组织、协调、管理能力。
4. 培养导师的创新精神，激发导师在教育教学中的研究意识和实践能力。
三、培训内容1. 教育教学理论：教育心理学、教育社会学、教育哲学、课程与教学论等。
2. 教学方法与技能：讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法等。
3. 教育教学评价：教学评价的原则、方法、技巧等。
4. 教育技术：多媒体教学、网络教学、数字化教学等。
5. 教师职业道德：教师职业道德规范、教师职业道德修养等。
6. 团队协作与沟通：团队建设、沟通技巧、冲突解决等。
四、培训方式1. 集中培训：邀请专家学者进行专题讲座，提高导师的理论素养。
2. 案例分析：组织导师进行教育教学案例分析，提高导师的实践能力。
3. 实践操作：开展教学观摩、教学研讨、教学竞赛等活动，提高导师的教学技能。
4. 在线学习：利用网络资源，组织导师进行自主学习，拓宽导师的知识面。
5. 指导与反馈：设立导师指导小组，对导师进行个性化指导，及时反馈培训效果。
五、培训时间1. 短期培训：每年举办1-2次，每次为期5天。
2. 长期培训：根据导师个人需求和发展规划，开展长期培训，每年累计不少于40学时。
六、培训对象1. 新任导师：新入职的教师，需进行为期1年的导师培训。
2. 老导师：具有3年以上教龄的教师，需进行定期培训，以提升教育教学能力。
七、培训效果评估1. 定期组织导师进行培训效果评估，了解导师的学习成果。
2. 对导师的教学实践进行跟踪调查，了解导师的教学效果。
3. 根据导师的培训需求，调整培训计划，确保培训质量。
导师谈心会议总结发言稿
大家好！今天，我们在这里召开导师谈心会议，旨在增进师生之间的沟通与交流，共同探讨教育教学工作，为同学们的成长和发展提供有力支持。
在此，我代表全体导师，对本次会议的召开表示热烈的祝贺，并对大家的积极参与表示衷心的感谢。
首先，让我们回顾一下本次导师谈心会议的主要内容。
会议期间，各位导师结合自身教学经验，从以下几个方面进行了深入探讨：一、关注学生成长，助力学生全面发展教育是培养人才、传承文明的重要途径。
作为导师，我们要始终把学生的成长放在首位，关注学生的全面发展。
我们要在传授知识的同时，注重培养学生的道德品质、创新精神和实践能力。
具体来说，可以从以下几个方面着手：1. 培养学生的自主学习能力。
我们要引导学生树立正确的学习观念，激发他们的学习兴趣，培养他们独立思考、解决问题的能力。
2. 关注学生的心理健康。
我们要关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们在学习、生活等方面遇到的问题，帮助他们树立自信心，增强心理素质。
3. 培养学生的社会责任感。
我们要引导学生关心国家大事，关注社会热点，培养他们成为具有社会责任感的公民。
二、优化教学方法，提高教学质量教学是教育工作的核心环节。
为了提高教学质量，我们要不断优化教学方法，创新教学手段。
以下是一些建议：1. 采用多元化教学手段。
结合现代教育技术，运用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 注重实践教学。
通过实验、实习、实训等方式，让学生在实践中掌握知识，提高动手能力。
3. 强化师生互动。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
三、加强沟通与交流，构建和谐师生关系师生关系是教育工作中不可或缺的一环。
为了构建和谐的师生关系，我们要加强沟通与交流，增进彼此了解。
以下是一些建议：1. 定期开展谈心活动。
导师要主动与学生谈心，了解他们的学习、生活状况，关心他们的成长。
2. 建立师生互动平台。
通过微信群、QQ群等渠道，方便师生沟通交流，及时解决学生遇到的问题。
研究生导师培训发言稿范文
大家好！我是XX大学XX学院的一名研究生导师，很荣幸能在这里与大家共同探讨研究生导师培训的重要性。
在此，我将结合自己的工作经验，就研究生导师培训谈谈几点看法。
一、研究生导师培训的必要性1. 提升导师综合素质。
研究生导师是研究生培养过程中的关键角色，肩负着培养高素质人才的重任。
通过培训，导师可以不断提高自己的教育教学水平、科研能力和管理水平，更好地履行导师职责。
2. 适应教育改革需求。
随着我国高等教育改革的不断深入，研究生教育面临着新的挑战。
导师培训有助于我们及时了解和掌握教育改革的新动态、新要求，为研究生培养提供有力支持。
3. 增强导师团队凝聚力。
导师培训可以增进导师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围，提高导师团队的凝聚力和战斗力。
二、研究生导师培训的内容1. 教育教学理念。
加强导师对研究生教育本质、规律和特点的认识，树立正确的教育观、学生观和质量观。
2. 教学方法和技巧。
传授导师如何进行课程设计、教学实施、课堂管理等教学方法和技巧，提高教学质量。
3. 科研指导能力。
培养导师的科研素养，提高导师在研究生科研指导过程中的组织、协调、沟通和评价能力。
4. 管理水平。
提高导师在研究生培养过程中的管理能力，包括学生选拔、培养计划制定、学术交流、心理健康教育等。
5. 沟通能力。
加强导师与学生、同事之间的沟通与交流，提高导师的人际交往能力。
6. 信息化技术应用。
教授导师如何利用现代信息技术进行教学、科研和管理，提高工作效率。
三、研究生导师培训的实施1. 建立健全培训制度。
制定研究生导师培训计划，明确培训目标、内容、方式和考核标准。
2. 创新培训形式。
采用多种培训形式，如专题讲座、案例分析、实践操作、研讨交流等，提高培训效果。
3. 加强师资队伍建设。
邀请国内外知名专家学者担任培训讲师，提高培训质量。
4. 落实培训考核。
对导师培训进行考核，确保培训效果。
5. 建立导师培训档案。
记录导师培训情况，为导师职业发展提供依据。
强化研究生导师以下哪些方面的基本素质要求
强化研究生导师以下哪些方面的基本素质要求强化研究生导师是指在研究生教育中起到指导、培养和引领学生的作用的教师。
作为研究生培养中的重要角色，导师在学术导师、教育家和职业榜样等多方面扮演着重要的角色。
因此，强化研究生导师需要具备以下几个方面的基本素质。
首先，强化研究生导师需要具备较高的学术水平和教学能力。
作为导师，他们需要在自己的领域具备扎实的学术基础和广泛的学术影响力，能够指导学生开展深入的科学研究，并在学术界有一定的声誉。
同时，他们还需要具备优秀的教学能力，能够将自己的知识与经验传授给学生，引导学生掌握科研方法和技能，培养学生的科研思维和创新能力。
其次，强化研究生导师需要具备良好的人际沟通和指导能力。
导师与学生之间的沟通是非常重要的，他们需要善于倾听学生的研究兴趣和需求，了解学生的学习能力和发展潜力，以便给予适当的指导。
导师还需要具备耐心和细心的品质，关心和关注学生的学习和生活情况，并定期与学生交流、讨论和指导，及时发现和解决学生在研究中遇到的问题和困难。
第三，强化研究生导师需要具备广泛的科研资源和合作能力。
科研资源的丰富程度往往决定了导师能否为学生提供良好的科研条件和机会。
导师需要具备良好的学术人脉，能够为学生介绍合适的科研项目和合作伙伴，并为学生提供必要的实验设备和实验资源。
此外，导师还需要具备跨学科合作能力，能够与其他领域专家进行合作，为学生提供跨学科的研究平台和机会。
第四，强化研究生导师需要具备责任心和担当精神。
导师在研究生教育中扮演着重要的角色，他们需要对学生负责，关心学生的成长和发展。
导师应该积极参与学生的科研项目，并为学生提供必要的指导和支持，帮助学生解决科研中的问题和困难。
同时，导师还需要鼓励学生独立思考和探索，培养他们的学术独立性和自主性，促进学生对学术发展的积极参与和贡献。
综上所述，强化研究生导师需要具备较高的学术水平和教学能力，良好的人际沟通和指导能力，广泛的科研资源和合作能力，以及责任心和担当精神。
如何做好素导
如何当好一名素质导师商学院王超素质导师的职能定位是以非专业素质教育为核心，以指导学生发展为重点，以学生常规管理为基础，以指导学生学习和工作生涯设计，引导学生走向成功为主要任务。
开学在即，对于如何当好一名素质导师，不仅决定着素质导师自身工作的成效，更会对即将踏入大学的校园的新生产生十分重要的影响。
通过近十天的强化培训，我已对素质导师有更深的认识和理解。
结合培训所学，我认为应该从以下几个方面来当好一名素质导师。
一﹑对素质导师职能定位要在观念上进行转变。
对于刚刚踏上工作岗位的我们，要做好素导，首先要在观念上抛弃以往高校管理中对辅导员单一理解，要明白素质导师是绝不能等同于辅导员的。
辅导员向素质导师的转变，绝非仅仅是工作内容的变化，更多的是育人理念的转化。
相对于辅导员的被动性的日常管理，素质导师更加侧重于运用“五导一管”培养学生的成功素质﹑消除失败因子，从而引导学生走向成功！二﹑加强自身建设，提高思想境界。
素质导师的工作是非常辛苦的，工作量大，工作时间地点也不固定，要做好一名素质导师，最核心的是要爱岗敬业，这也是社会对每一名劳动者最基本的要求。
只有热爱岗位，才能朝气蓬勃的面对每一天，只有兢兢业业的工作，才能在通过工作实现自己的人生价值，而对于在教育战线工作的劳动者来说，则更要注重提高自身修养，为人师表，为学生树立一个良好的榜样，这样才能得到学生的敬重，引导学生走向成功。
三、坚决践行学校成功素质教育的育人理念。
这一点包容万千，更多体会还是有待于在将来的工作中得出。
但不可忽视的是一些基本的工作方法，比如要深入了解学校的非专业素质教育和素质学分制等制度，在日常管理中要时刻了解学生的具体情况，做到心中有底，同时还要多向有经验的老同事学习，汲取他们在长期带班过程中的成功经验，此外还要时刻注意提升自我，努力完善自身，争取更大进步。
总之，要时刻保证自己的观念正确，能力达标，方法得当，这样才能做一名合格的素质导师。
培训导师能力提升计划方案
一、背景随着教育改革的不断深入，对教师队伍特别是导师队伍的能力提出了更高要求。
为了提升导师的教学、科研、指导和管理能力，打造一支高素质的导师队伍，特制定本培训计划方案。
二、目标1. 提升导师的教育教学能力，使其能够更好地适应新形势下的教育教学需求。
2. 增强导师的科研创新能力，提升科研指导水平。
3. 加强导师的团队协作能力，促进跨学科交流与合作。
4. 提高导师的职业道德和职业素养，树立良好的导师形象。
三、培训对象1. 全体在岗导师。
2. 新任导师和青年教师。
3. 特邀专家学者、行业精英。
四、培训内容1. 教育教学能力提升- 教学方法与技巧- 课程设计与实施- 学生学习评价与反馈- 教育技术与应用2. 科研创新能力提升- 科研项目管理与实施- 科研论文写作与发表- 学术规范与伦理- 科研团队建设与管理3. 团队协作能力提升- 团队沟通与协作技巧- 跨学科交流与合作- 项目管理与协调- 团队领导力与影响力4. 职业道德与职业素养提升- 导师职业道德规范- 导师与学生关系处理- 导师心理健康与压力管理- 导师形象塑造与品牌建设五、培训方式1. 线上培训- 开设在线课程平台，提供丰富的培训资源。
- 开展在线直播讲座，邀请专家学者进行专题讲解。
- 设立在线交流论坛，促进导师之间的互动与交流。
2. 线下培训- 举办专题讲座和研讨会，邀请知名专家进行现场授课。
- 组织实地考察和案例分析，提高导师的实践能力。
- 开展导师工作坊，促进导师之间的经验分享和交流。
六、培训实施1. 制定培训计划- 根据培训目标，制定详细的培训计划，明确培训内容、方式、时间安排等。
2. 组织培训- 按照培训计划，组织开展各类培训活动。
3. 评估培训效果- 对培训效果进行评估，包括培训满意度、知识掌握程度、能力提升等方面。
4. 持续改进- 根据评估结果，对培训计划进行持续改进，不断提高培训质量。
七、预期成果通过本培训计划的实施，预计达到以下成果：1. 导师队伍的整体素质和教学、科研、指导能力得到显著提升。
导师活动方案
导师活动方案一、背景介绍随着社会的发展，教育的重要性越来越被重视。
在教育体系中，导师的角色变得日益重要，导师不仅是学生学业的指导者，更是他们人生的引领者和榜样。
为了提高导师的素质和能力，提升导师的教育手段和方法，制定了导师活动方案。
二、活动目的1. 加强导师队伍的专业素养，提高他们对学生的指导能力；2. 促进导师之间的交流与合作，搭建导师之间的有效平台；3. 增加导师的工作满意度，提高其职业发展动力；4. 培养导师具备国际化视野和培养学生的综合素养。
三、活动内容1. 学术讲座与研讨会：安排优秀的教育专家和学者进行学术讲座，分享最新的研究成果与教育理念，提高导师的学术水平。
同时，组织研讨会，让导师们交流心得体会，共同进步。
2. 学科交流会：根据导师的学科特点，组织学科交流会，让导师们分享教学经验和教材资源，促进学科之间的交流与合作，提高教学质量。
3. 学生辅导工作坊：邀请专业的心理辅导师和教育从业者，为导师提供辅导技巧和方法的培训，提高导师的学生辅导能力，帮助导师更好地解决学生的问题和困扰。
4. 校外实践活动：组织导师带领学生参加校外实践活动，拓宽学生的视野，增加他们的实践经验，培养学生的社会适应能力和创新精神。
5. 学生评价与反馈：定期组织学生对导师进行评价与反馈，了解导师的表现和学生的需求，及时改进和完善导师的工作方式，提高导师的工作效果。
6. 团队建设活动：开展导师团队的建设活动，加强团队间的沟通与合作，提高团队凝聚力和战斗力。
四、活动计划1. 活动时间：每学年至少举办两次，每次活动持续两天。
2. 活动组织：由学校的教务处和导师培训中心共同组织，并邀请相关学科专家和教育从业者参与。
3. 活动安排：- 第一天：学术讲座与研讨会，由专家进行学术讲座，导师进行研讨会；- 第二天：学科交流会和工作坊，导师进行学科交流会，参加学生辅导工作坊。
4. 活动成果评估：通过学生评价和导师自我评价，对活动的成果进行评估和总结，为下一次活动做好准备。
导师培训计划方案模板
一、方案背景为了提高导师的学术水平、教学能力和科研指导能力，培养高素质的导师队伍，特制定本导师培训计划方案。
二、培训目标1. 提升导师的学术素养，增强其学术研究能力；2. 提高导师的教学水平，培养其教育教学能力；3. 增强导师的科研指导能力，提高研究生培养质量；4. 增强导师的团队协作能力，提升导师队伍的整体素质。
三、培训对象1. 全校在岗导师；2. 新任导师；3. 需提升教学、科研指导能力的导师。
四、培训内容1. 学术素养提升：（1）学术前沿动态介绍；（2）学术规范与学术道德教育；（3）学术交流与学术成果分享。
2. 教学能力提升：（1）教学方法与技巧；（2）课程设计与教学设计；（3）教学评价与反馈。
3. 科研指导能力提升：（1）研究生科研方法与技能；（2）科研项目管理与团队协作；（3）科研成果转化与应用。
4. 团队协作能力提升：（1）导师与学生沟通技巧；（2）导师与同行合作交流；（3）导师与学生团队建设。
五、培训方式1. 集中培训：定期举办导师培训班，邀请知名专家学者进行授课；2. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、研讨会等；3. 交流研讨：组织导师座谈会、学术沙龙等活动，促进导师之间的交流与合作；4. 实践锻炼：安排导师参与科研项目、教学实践活动，提升导师的实际操作能力。
六、培训时间1. 新任导师培训：入职后一年内完成；2. 在岗导师培训：每两年进行一次集中培训；3. 网络培训：根据导师需求，全年开放。
七、培训考核1. 集中培训：参加培训并取得合格证书；2. 网络培训：完成在线课程学习并取得合格证书；3. 交流研讨：积极参与，提出建设性意见；4. 实践锻炼：完成实践任务，取得优秀成果。
八、经费保障1. 学校设立导师培训专项经费，用于支付培训费用、专家授课费等；2. 鼓励导师自筹经费，用于参加学术会议、科研项目等。
九、组织实施1. 成立导师培训工作领导小组，负责培训计划的制定、实施和监督；2. 设立导师培训办公室，负责具体培训工作的组织、协调和实施；3. 建立导师培训档案，记录导师培训情况，为导师考核、晋升提供依据。
导师培训方案
导师培训方案一、项目背景作为学校教学管理的中坚力量，导师具有非常重要的作用。
在教学过程中，导师需要对学生进行指导，帮助他们在学术、生活等方面实现全面发展。
因此，导师的能力和素质是关系到学生发展的重要因素之一。
为了提高导师的能力和素质，本项目致力于为导师提供培训，提升他们的教学管理能力和素质。
二、项目目标通过导师培训，达到以下目标：1.提高导师对本专业知识的掌握程度，通过学习和交流，进一步加深对本专业知识的理解和熟悉程度。
2.提高导师的教学能力，学习先进的教学理念，努力掌握更好的教学管理技巧，为学生的发展提供更好的帮助。
3.提高导师的心理辅导能力，学习了解心理健康知识和心理辅导技能，更好地协助学生解决心理问题，促进学生全面发展。
三、培训内容1.本专业知识学习：导师需要全面掌握本专业知识，了解最新发展动态，并通过案例分析和讨论，深入学习本专业知识的应用和发展。
2.教学管理和技巧的掌握：本环节主要针对教学技巧和管理，导师们将通过探讨教学案例和教学需求，分享和交流自己的教学经验，提高自己的教学能力。
3.心理学相关知识：在学生的问题解决领域，心理辅导是至关重要的。
通过学习心理学相关知识和技巧，导师将更好地帮助学生解决心理问题，从而促进学生全面发展。
四、培训方式1.线上培训：由于当前疫情的影响，本项目将使用线上培训的方式，为导师提供相关的培训内容，包括线上直播、录播回看等。
导师可以根据自己的时间安排，学习并参与相关讨论和互动。
2.线下实践：本项目还将组织线下实践活动，包括亲自授课和管理学生。
导师将有机会在实践活动中运用所学的知识和技能，并得到专业的指导和反馈。
五、实施机构本项目实施机构将由学校教师培训中心负责，该中心负责教师培训、管理和实践，拥有高素质的培训师资和一流的培训体验。
六、预算本项目预算为50000元，包括教材费、线上平台费、实践费等，另外还将为导师提供礼品等相关福利。
七、项目效果评估本项目将由学校教学质量管理部门设计并实施相关方案，以评估导师培训效果，如学生综合学习效果、导师教学能力和心理辅导能力等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提高导师素质
摘要：经过多年的学习和培养研究生的实践，我深刻地体会到，要担起培养创新型研究生的重任，就必须不断提高自身素质。
努力成为创新型的导师。
导师要有正确的价值观，着力提高创新意识，投入创新实践活动，并有意识的总结提高。
特别的，导师要以忠诚于党的教育事业的高度责任感，更新教育理念，以对祖国、对人民和对学生负责任的精神，切实履行导师的神圣职责，为国家培养更多更优秀的创新型研究生。
創新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的根本，是引领发展的第一动力。
党的十八大报告指出：“要加大创新人才培养的支持力度，加快建设国家创新体系”。
毫无疑问，培养一大批创新人才是实现这一战略目标的根本保证。
研究生作为推动创新的重要力量，研究生教育在创新人才培养和知识的创新中作用越来越大，是国家创新体系的重要组成部分。
因此，研究生创新能力的培养，也成为社会关注的热点。
应当看到，目前我国研究生培养状况远不能满足国家对创新人才的需求。
廖和平等人对高校研究生创新能力培养状况进行审视和思考，指出我国培养的研究生普遍创新素质不高，表现在创新意识和创新精神不强，创新思维、创新知识结构较弱，实践能力训练不足。
究其原因是多方面的：培养和管理机制，评价体制，教育理念，学术环境，课程体系，培养经费都影响创新型研究生的培养。
针对研究生创新能力培养的制约因素，许多文章也提出对策，并进行实践。
在众多讨论中，都强调了导师是研究生创新能力培养的重要因素。
李萍还对西部省份（贵州省）研究生创新能力培养与体制的关系进行实证调查，也强调了导师在研究生创新能力培养中，起着举足轻重的作用。
导师自身素质是培养创新型研究生的先决条件。
作者作为西部高校的一名研究生指导教师，就自己教学实践，谈谈提高导师素质，培养创新型研究生的体会。
现行的研究生培养体制，在研究生学习阶段，始终贯穿着导师对学生的指导和影响。
无论是知识传授，成绩的评定，论文选题，还是科研成果鉴定，论文审核，导师的意见都是臻关重要的。
导师对学生的引导，不仅在学习期间，甚至在今后的科研和工作中，都会产生深刻的影响。
导师在学生心目中的权威性，决定了导师对学生的指导作用是强有力的。
导师在指导过程中的言传身教，潜移默化，无处不在。
不仅导师的知识结构，研究方法，对学生的成长起着决定性作用，导师的学术水平，科研素质，价值取向也是学生的榜样。
可以说，导师不仅在知识、能力、思维方面培养学生，也在人格和价值观上塑造学生。
正因为导师对学生的引导性、榜样性、权威性，导师因素在培养学生的创新能力上是决定性的，不可替代的。
正如诺贝尔经济学奖得主保罗·萨缪尔森所言，他获得诺奖的六大必要条件中，“首要的条件就是有优秀的导师”。
创新（Innovation）/发明（Invention）、创造（Creative）有联系又有区别。
一般来说，创新就是在现有的知识、方法、产品、工
艺等方面，创新性地发现新事物，进而获得有益的效果。
按人力资源和社会保障部发布的《核心能力测评大纲——创新能力》的定义，创新能力是“在前人发现或者发明的基础上通过自身努力，创新性地提出新的发现、发明，和新的改进、改革方面的能力”。
“创新”一定要创造出新的事物：新概念、新理论、新设想、新产品、新技术、新工艺等，决不是重复、模仿、简单的改良和推广。
如上所述，导师在研究生培养中，起着关键的作用，直接或间接地对学生产生重大的影响。
要培养创新型研究生，导师首先要不断提高自身素质，努力成为创新型的优秀导师。
正确的价值观是创新人才的思想基础。
正如习总书记强调，高等学校是塑造青年，培育青年价值观的主阵地。
要培养热爱祖国，热爱党，走在时代前列的奋进者，开拓者和奉献者，导师就必须有坚定的政治信念和具有核心价值观。
导师应以国家和民族利益为己任，不畏艰难，不计名利，勇于探索，如两弹一星的元勋们，如屠呦呦等在科学道路上不畏劳苦，勇于攀登的科学家们，努力为祖国，为民族，为人类做出杰出的贡献。
创新型的优秀导师应当有昂扬正气，高尚品格的人。
要成为创新型导师，就要提高自身的创新意识。
导师首先要有正确的研究动机，本着对科学和学术研究的热爱，特别是对本专业研究领域的极大兴趣，孜孜不倦地探索真理，渴求揭示事物的本质。
努力获得创新性、原创性的结果。
若导师在自己的学术研究中，急功近利，浅尝辄止，不对问题机理作深入探究，热衷于作重复简单的推广工作，
追求论文数量，而不把研究的目标设定在创新的层面，何以培养创新型研究生？导师有创新意识，有进取心，努力开展创新学术活动，自然会不断提高自己的创新能力，构建更为厚重、宽广的知识结构。
导师在深入探究的过程中，对知识的本质理解更为透彻，对前沿科技领域的动向更加了解，知识结构向纵深方向扩充。
对本学科领域的深入，向相关交叉学科的知识的扩展，形成立体的知识结构，才能提升导师在指导研究生创新活动中的判断力和前瞻性，提高创新的高度和深度。
导师只有在提升自身创新能力的前提下才能游刃有余地引导学生，提高学生的创新能力。
要成为创新型导师，就要积极投身到创新实践活动中，并通过创新活动，不断凝练出创新思维特征。
创新思维应具有求异性和新颖性，不能仅用常规的一般的方法去思考和解决问题。
通过捕捉研究前沿信息，重构已有的知识经验；通过联想揭示事物之间本质联系；通过综合各种知识信息，并系统化，条理化，把发散性思维和收敛性思维，直觉思维和逻辑思维有机结合。
对于复杂多变的事物，多方向，多维度，多渠道地思考问题，在分析比较中寻求解决问题的有效途径。
使其在“山穷水尽”之时，从有意识思维过渡到无意识思维的自由重构中，出现跨越式的思维灵感，潜意识下开发创新能力资源，从而呈现出“柳暗花明”的豁然开朗。
总之，只有创新型的导师，才能从自己的创新实践中，体会到创新意识的重要性、创新能力的形成和发展的规律、创新性思维的特征，才能把创新活动中的真切体会融入到研究生的培养过程中，将知识的传授与创新能力的培养结合起来，培养出
创新型人才。
创新型导师不仅要努力提高自身的创新素质，还需不断更新教育理念。
研究生的培养过程中，导师的教育理念起着导向性作用。
传统的教育理念在知识、能力和素质培养的三方面上，过于重视知识传授，忽视学生能力，特别是创新能力的提高，更没有着力于培养学生的創新素质和塑造研究生的创新人格。
在教与学的关系上，过分强调教师的主导性，忽视学生的主体性。
事实上，导师和学生关系，除了教和学的关系，还是一种合作关系。
导师和学生在创新思考和创新活动中合作，教学相长，促进创新。
在对学生的要求上，过分强调统一标准，而忽视个体差别。
学生由于背景，兴趣不同，统一的模式使学生的主观能动性和创造性难以发挥。
新的教育理念在传授知识的同时，注重能力、素质的提高和人格的塑造，在导师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，在教学中学术平等，循循善诱。
尊重学生个性、独创性，“不拘一格降人才”。
正如爱因斯坦所说：“一个没有个人独创性和个人志愿规格统一的个人组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸社会”。
创新型研究生培养的落脚点是导师的责任心，创新型导师应有高度的责任心，不仅自己努力进行创新实践，还有意识地把自己在创新学术研究中的体会、经验、教训，融入到学生的教育环节中，认真履行教师的职责，在教学中努力实践，并不断总结提高。
问卷调查和平时对研究生的了解，大家一致认为，在导师合理地指导下，研究生的创新能力才得到充分发挥。
若导师缺乏对教学的责任心，甚至“放任
自流”，把学生当“劳动力”，培养创新型研究生就是一句空话。
总之，经过多年的学习和培养研究生的实践，我深刻地体会到，要担起培养创新型研究生的重任，就必须不断提高自身素质。
努力成为创新型的导师。
导师要有正确的价值观，着力提高创新意识，投入创新实践活动，并有意识的总结提高。
特别的，导师要以忠诚于党的教育事业的高度责任感，更新教育理念，以对祖国、对人民和对学生负责任的精神，切实履行导师的神圣职责，为国家培养更多更优秀的创新型研究生。
参考文献
[1]廖和平，高文华，王克熹.高校研究生创新能力培养的审视与思考[J].学位与研究生教育，2011，9：33-37.
[2]袁本涛，延毡林.我国研究生创新能力现状及影响因素分析[J].北京大学教育评论，2009（2）：12-20.
[3]陈红，杨凌霄.高校研究生创新能力培养；探索与实践高等教育研究[J].2009（8）：99-101.
[4]雷彩虹，王晟 .硕士研究生创新能力培养中存在的问题与对策[J].浙江理工大学学报（社会科学版），2014，32（5）：433-435.
[5]姜友芬，吴宏翔，熊庆年，等.影响研究生创新能力培养的导师因素分析[J].复旦教育论坛，2005，3（6）：51-54.
[6]李萍.培养体制与研究生创新能力培养——基于贵州省的实证调查[J].研究生教育研究，2014（2）：48-53.
[7]金晓晨.发挥导师作用解决研究生培养的问题[J].教育教学
方法论坛，2014：13-14.
[8]杨文强.提升理工类学术型研究生创新能力研究[D].东北石油大学，2015.。