生物：苏科版七年级上《第二单元 第三章 第二节 生物生存的家园—生物圈》教案1

（答：人类向往到月球上去）
讨论2：当听到或看到这些被污染的环境时，你想到了什么？
根据课前的准备表演小品：“寻找我们的新家园”。
讨论3：小品给大家的启示
讨论4：为什么要把这个实验基地命名为生物圈II号？
讨论5：科学家为什么要提前撤出“生物圈II号”？
讨论6：“生物圈II号”实验的失败给了你什么启示？
教后感
导入新课
教学过程
教师活动
学生活动
调查：听过或看过“嫦娥奔月”故事的同学请举手。
让学生交流他们课前收集的有关环境污染方面的资料。
设问：现在的科技很发达，我们能不能凭借自己的力量人工地建立另外一个生物圈呢？
引导学生分析生物圈ＩＩ号，认识生物圈，进一步感受“地球是我们惟一的家园”。
讨论1：“嫦娥奔月”故事说明了什么？
教学目标
情意目标
培养学生良好的生物学素养和强烈的环保意识。
能力目标
培养学生的自主学习能力。
认知目标
了解生物圈是生物生存的惟一家园。
重点
通过资料分析感受生物圈是生物生存的惟一家园。
难点
理解生物圈的惟一性。
教法
导学法
学法
分析——讨论
课前准备
1、收集有关生物圈被破坏后的图文资料。
2、收集有关月球、金星、火星、水星的资料，并编排成小品“寻找我们的新家园”。
课题
生物生存的家园——生物圈（一课时）
教材分析
本节课教材通过引导学生分析“生物圈II号”模拟实验的成败得失来激发学生强烈的环保意识，还能让学生感受到科学家们积极探索、乐于献身的科学精神，体验科学探究的严肃性，再次领悟模拟实验探究的基本方法。
学情分析
学生在前一节学习了“多种多样的生态系统”后，对生态系统的组成、类型、特点和作用等都有了比较全面的认识，在此基础上学习本节知识，难度不是很大。
本节课教材通过引导学生分析“生物圈II号”模拟实验的成败得失来激发学生强烈的环保意识，学生对生物圈的兴趣比较浓，所以教学效果比较好。