六年级上册语文第八单元知识树

培养乐意用自己的
我的舞台 略读两篇
把握主 要内容 背诵相
关课文 熟读课文
掌握词语盘 点中的词语
课文 知识
能力
艺
爱心帮助别人
学习作者是怎样在叙事 时展开联想和想象的 ，学习
作者表达感受的方法
情感 态度价值观
自读抄写
会写课后
术
巩固积累
8个生字
的
引导学生通过网络、影视、报刊等
魅
资源搜集有关资料，留心观察身边的
自评互评师评，进
表达之星、应对
行“朗读之星、默
之星、文明之星、
读之星、概括之星、
交流之星”等全
问题大王、理解大王”
写作
面评价活动。
等全方位、多角度
的阅读评价。 阅读
口语交际
识字与写字
自评互评师评展评 红花笑脸文字
“识字写字大王”评选 多元评价，激励为主。
具
激励体 性评评价 价为方
主法
综合性学习
教师评价、自我评价、 相互评价；评选“综合 性学习” 小能手。
六年级语文新课标
识字与写字
阅读
习作
口语 实际
综合性学习
语文课 程标准
会写120个字
行款整齐， 有一定的速度
认识常用汉 字3000个
课内要留一定的 写字时间
注意笔顺和间 架结构，把字写 端正
识 字 写 字
在书写中体会 汉字的美感
能用毛笔书 写楷书
心中曾经渴望的大团圆没有实现，遗憾便成了后来的每每午夜梦回时的痛。对于我们的子女，遗留在人世间的我和弟弟更加希望看到他们团结友爱，特别是我，从他们小时候起，心中就一直隐藏了 一个大团圆的梦想。我希望姊妹几个的小孩都长大成婚后，双双对对，选一个旅游景点组织一次春节旅游，算是弥补一下我们姊妹没有大团圆的遗憾。但是现在我对这个愿望一点信心也没了，现在孩子 们都长大了，结婚的结婚，成人的成人，做生意的忙得不可开交，上班的勤勤恳恳地寻求上进，连大外甥女建的“永远的家人”群里都冷冷清清，何谈一次集体大旅游？我有点伤心加灰心，在一次电话 中与大外甥女谈及这个问题，让她一定要带头让表兄妹几个亲热起来，不能生疏。大外甥女劝解我让我不要担心，亲情摆在那里，无论何时他们都不会生疏的，只是他们现在做生意的做生意，上班的上 班，生活圈子不同，平时忙且不说，共同的话题是少之又少，但这根本不会影响他们的姊妹感情的。听了这话，我的心稍微安了些。足球论坛
自学生字教师指导
力
艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中
的真切感受
第八单元
教学建议
评价建议
课程资源的开发和 利用
说 建 议
引导评 价
培养能力
单元对独立应阅灵读活抓而住学重点
阅 读 习 作 相
欣赏积累相结合结合
创设情 境
激发欲 望
贴近生 活
选
口语交际
强化习作意识
路 引 文 范 师 教 人品文品相长 自评互评师评 小练笔之王
全面、准确地落实语文 教学目标，加强整合，使教材成 为互相联系的整体，加强导学功能， 倡导自主、合作、探究的学习方式
的大门” 按专题组织单元，
“口语交际·习作”的 编排，加强指导，明
共八组依次是：
确要求，综合性学习
感受自然，祖国
培养学生的语文综合
在我心中，心灵
运用能力加强语文学
之歌，珍爱我们 的家园，初识鲁
趣味语文。
机动栏目
语文园地
导语
点明本组专题，提 示学习要求和重点,重
在导学功能。
附录
编
写
选读
生字表
体
课文
例
识字写字阅读的辅助材料，
良好的课本资源
伯牙绝弦
指导朗读 感受文中人物的美好心灵，
月光曲 自由朗读
让学生体会到在艺术之路上
蒙娜丽莎
人们所付出的心血和汗水。
之约
精读两篇 正确、流利 有感情地朗读课文
略
悟情悟法相结合
阅读
精
圈点标画相结读合相结合
识字写字
默 朗读
经验习惯
自主合作
重点指导
教 学 自建 主 合议 作
探究
习作
综合学习
良好文风之星 积累素材能手
听说读写 一体
与其它课 程结合
发挥主体
合理安排
评价建议
评价要及时，重视形 成性评价。收集学生 学习资料、表现记录。
知识堂堂清人人清
重视定性客观描述 鼓励表扬为主 重视定性评价
能根据表达需 要，使用常 用的标点符 号
学写读书 笔记和常 见应用文
养成留心观察周 围事物的习惯
懂得写作是为了 自我表达和与人 交流
能写简单的纪实作文和想 象作文 ，内容具体， 感情真实。能根据习 作内容表达的需要， 分段表述
修改自己的 习作，并主 动与他人交 换修改
课内习作每学 年16次左右。
做到语句通顺 行款正确，书 写规范、整洁。
每分钟不少 于300字
理解词语在语言环境中的 恰当意义，辨别词语 的感情色彩。
推想课文中有 关词句的内涵， 体会其表达效 果
默读有一 定的速度
能借助词典阅读 诵读优秀诗文
联系上下文和自己
的积累
背诵优秀诗文60 篇（段）
能用普通话正确、
流利、有感情地
朗读课文
阅
读
利用图书馆、 网络等信息渠 道尝试进行探 究性阅读
主要特点
习与生活实际的联系
迅，轻叩诗歌的
教材的基本
大门，人与动物，
结构
艺术的魅力。
六
年
级
语
文
上
册
提供背景资 料拓展视野
引领阅读方法 提示重点
丰富阅读
阅读链接 资料袋
略读提示
精读
略读
Hale Waihona Puke 课例是单元知识巩固延续 听说读写的综合训练
侧重语文积累
词语盘点、口 语交际、习作、
回顾拓展。 固定栏目
展示台、课外书 屋、成语故事、
用好多媒体系统，发挥音
关注校园生活学校开展的各项活 像资料在调动孩子积极性
动班级、校园设施，图书室、校园、 班级宿舍食堂里的人事景都 可作为校本学习资源。
方面的作用.
欣赏自然风光， 让花草树木、鸟兽虫 鱼、山水云雾、风雨
雷电、日月星辰，都
校本资源
融入语文学习中。
多媒体资源
人民教育出版社小 学语文论坛, 校讯
习 作
听他人说话认 真耐心，能 抓住要点， 并能简要转 述
能根据交流的对象和场合， 稍作准备，做简单的 发言
乐于参与讨
论，敢于发
表自己的意
见
与人交流能尊重、
理解对方
表达要有条 理，语气、 语调适当
口 语 交 际
在交际中注意 语言美，抵制 不文明的语言
对自己身边的、大家共同 关注的问题，或电视、 电影中的故事和形象， 组织讨论、专题演讲， 学习辨别是非善恶。
为解决与学习和生活相关 的问题，利用图书馆、网 络等信息渠道获取资料， 尝试写简单的研究报告
策划简单的校园活动 和社会活动，对所策 划的主题进行讨论和 分析，学写活动计划 和活动总结
综 合 性 学 习
初步了解查找 资料、运用资 料的基本方法
综合性学习：第二 组“祖国在我 心中”和第六 组“轻叩诗歌
形成性和 终结性
定性与定量
整体性和
方式多样
综合性
整
知识与能力
体
师评 自评 生生互评
过程与方法
评
情感态度价值观
价
全面考察学生的语文素养
建
师生互评 家长评价相结合 尊重差异健康发展
议
评价建议
自评自赏、 互评互
赏、 师评师赏.评选
“写作方法、写作
材料、修改态度、 情感表达”等之星。
自评互评师评， 开展“倾听之星、
然而大团圆这个梦想一直像个香饽饽一样在前方引诱着我，组团旅游费时费力，机会难得碰到，那照一张集体合影应该不难吧？于是等小孩们都成家了，成双成对，携儿带女，在小弟家的大门前来 张大团圆的合影照成了我的新的渴望，但我不敢说出来。我不大迷信，但接二连三的亲人的离去让我不得不慎言慎行，我怕我说出这个愿望后会给孩子们带来不好的运气，宁愿把这个愿望一直关在心里。 特别是眼前这场疫病，让我真正体会到，生命不需要仪式，只要活着就好，好好活着，默默关注。只要人在，亲情在生活中一直如涓涓细流，是永远不会消失的。心念至此，这张大团圆的合影照在我的 心中，也没那么盼望和必须的了。
网络资源
通
文本资源
自然资源
社会资源
挖掘文本，品味字词句段篇的 精华，走进文本，充分实现“人 本”交流。发挥课外阅读的作用。
课 程 资 源
开 发 和 利
的用
知道国家大事， 了解文物古迹、民 俗民情，走向家庭、 社会，关注身边的
人和事。