一年级下册美术教学设计-18.会伸缩的“动物”2-岭南版

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

一年级下册美术教学设计-18.会伸缩的“动物”2-岭南版
一、教学目标
1. 让学生了解动物的基本特征,能够用简单的线条和形状描绘出自己喜欢的动物。

2. 培养学生的观察能力和动手能力,使他们能够通过观察和模仿,创作出具有个性化的动物画作。

3. 培养学生的审美能力和创新意识,使他们能够欣赏和创造出富有美感的艺术作品。

4. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感,增强他们的环保意识。

二、教学内容
1. 让学生了解动物的基本特征,如头、身体、四肢、尾巴等。

2. 教学生如何用简单的线条和形状描绘出自己喜欢的动物。

3. 引导学生观察和模仿,创作出具有个性化的动物画作。

4. 培养学生欣赏和创造出富有美感的艺术作品的能力。

三、教学重点与难点
1. 教学重点:让学生掌握动物的基本特征,能够用简单的线条和形状描绘出自己喜欢的动物。

2. 教学难点:引导学生观察和模仿,创作出具有个性化的动物画作。

四、教学准备
1. 教具:动物图片、画纸、彩笔等。

2. 学具:画纸、彩笔等。

五、教学过程
1. 导入:教师出示动物图片,引导学生观察并说出它们的基本特征。

2. 新课讲解:教师讲解动物的基本特征,如头、身体、四肢、尾巴等,并示范如何用简单的线条和形状描绘出自己喜欢的动物。

3. 学生练习:学生根据教师的讲解和示范,尝试用简单的线条和形状描绘出自己喜欢的动物。

4. 巡视指导:教师巡视课堂,对学生的作品进行指导和评价,鼓励他们发挥想象,创作出具有个性化的动物画作。

5. 作品展示:学生将自己的作品展示给大家,互相欣赏和学习。

6. 课堂小结:教师对本节课的教学内容进行总结,强调动物的基本特征和创作方法。

六、教学反思
1. 教师在教学中要注重学生的个体差异,因材施教,使他们在创作过程中得到充分的发展。

2. 教师要关注学生的学习过程,及时给予指导和鼓励,培养他们的自信心和创造力。

3. 教师要注重培养学生的审美能力和创新意识,使他们能够欣赏和创造出富有美感的艺术作品。

综上所述,本节课通过引导学生观察和模仿,创作出具有个性化的动物画作,培养了学生的观察能力、动手能力和创新意识。

同时,通过欣赏和创造出富有美感的艺术作品,培养了学生的审美能力和环保意识。

在今后的教学中,教师应继续关注学生的个体差异,因材施教,使他们在美术学习中得到更好的发展。

在以上的教学设计中,需要重点关注的细节是“教学过程”中的“巡视指导”环节。

这个环节是教师在学生进行创作时,对学生的作品进行个别指导和评价的过程,对于学生的创作思路、技能提升和情感发展都有着重要的影响。

在“巡视指导”环节中,教师应该采取以下详细的补充和说明:
1. 个别化指导:在学生创作过程中,教师应该根据每个学生的实际水平和创作内容进行个别化指导。

对于基础较弱的学生,教师可以手把手地教授一些基本的绘画技巧,如如何用简单的线条和形状来表现动物的特征。

对于基础较好的学生,教师则可以鼓励他们尝试更复杂的绘画技巧,如色彩的运用和画面的构图,以提升他们的创作水平。

2. 鼓励创新:在巡视指导中,教师应该鼓励学生发挥自己的想象,创作出具有个性化的动物画作。

例如,教师可以引导学生思考:“这只动物有什么特别的地方?你能用画笔表现出来吗?”这样的问题可以激发学生的创新思维,使他们能够在作品中表现出自己的独特见解。

3. 及时反馈:在学生创作过程中,教师应该及时给予反馈,让学生了解自己的作品哪里做得好,哪里还需要改进。

这种及时的反馈可以帮助学生更好地理解教学内容,提升他们的绘画技能。

4. 情感支持:在巡视指导中,教师还应该给予学生情感上的支持,鼓励他们克服创作中的困难,增强他们的自信心。

例如,教师可以说:“你的这个创意很有趣,我相信你可以把它表现得很好!”这样的鼓励可以让学生感受到教师的支持和期待,从而更加积极地投入到创作中。

5. 总结与提升:在巡视指导的最后,教师应该对学生的作品进行总结,指出他们的优点和需要改进的地方,并给予具体的建议。

同时,教师还可以根据学生的作品,提出一些提升的方向,如如何更好地运用色彩、如何构图等,以帮助学生进一步提升自己的绘画技能。

通过以上的补充和说明,我们可以看到,“巡视指导”环节是美术教学中的一个重要环节,它不仅可以帮助学生提升自己的绘画技能,还可以激发他们的创新思维,增强他们的自信心,对于他们的全面发展具有重要的意义。

因此,在今后的美术教学中,教师应该重视这个环节,充分发挥它的作用,使学生在美术学习中得到更好的发展。

在“巡视指导”环节中,教师的具体操作和教学策略应进一步细化,以确保每个学生都能在创作中得到有效的帮助和指导。

以下是对该环节的深入补充和说明:
1. 观察与倾听:在巡视时,教师应该仔细观察学生的绘画过程,注意他们的操作方法和使用材料的方式。

同时,教师还应该倾听学生的想法和问题,了解他们的创作意图和遇到的困难。

2. 提问与启发:教师可以通过提问的方式来启发学生的思考。

例如,教师可以问:“你为什么选择这个动物来画?它有什么特别的地方?”或者“你认为怎样可以让你的画作更加生动?”这样的问题可以引导学生深入思考,并将思考转化为创作。

3. 示范与演示:对于一些共性问题或技巧难点,教师可以进行现场示范或演示,直观地展示解决问题的方法。

例如,如果学生在表现动物毛发方面遇到困难,教师可以现场演示如何使用不同的笔触来表现毛发的质感和方向。

4. 同伴学习:教师可以鼓励学生之间的相互学习和交流。

例如,教师可以让完成作品的学生分享他们的创作经验,或者将学生的作品进行展示,让其他学生评价和讨论,从而促进学生的相互学习和提高。

5. 差异化教学:在巡视指导中,教师应该根据学生的不同水平提供差异化教学。

对于高水平的学生,教师可以提供更具挑战性的任务和更高的期望;对于低水平的学生,教师则应该提供更多的支持和帮助,确保他们也能完成基本的创作要求。

6. 正面反馈与建设性批评:在给予反馈时,教师应该注重正面反馈与建设性批评的结合。

正面反馈可以增强学生的自信心,而建设性批评则可以帮助学生认识到自己的不足,并指明改进的方向。

7. 记录与反思:教师应该记录巡视指导中的观察和反馈,以便于课后进行教学反思。

这些记录可以帮助教师了解学生的学习进展,评估教学效果,并为未来的教学提供参考。

通过这些详细的补充和说明,我们可以看到,“巡视指导”环节不仅是一个技术指导和反馈的过程,更是一个促进学生思考、激发创造力和培养自主学习能力的过程。

教师在这个环节中的每一个操作和决策都直接影响到学生的创作体验和学习成效。

因此,教师需要不断提升自己的教学技能,灵活运用多种教学策略,以确保每个学生都能在美术学习中得到充分的支持和挑战,从而实现个性化的发展和全面的成长。

相关文档
最新文档