一年级数学上册第二单元教材分析

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是蛇和鳄鱼比长短。
通过看图，学生很容 易直观判断出谁长谁 短。这道题，在判断 时，运用了简单的推 理：因为蛇和鳄鱼的 头尾是对齐的，蛇的 身子是卷曲的，如果 蛇把身子伸直肯定比 鳄鱼长，也就是鳄鱼 比蛇短。
是比高矮的活动。
左图是看谁摸得高的 游戏；右图是摆木块 的比赛，看谁摆得高。 学生通过这些活动， 进一步丰富“高矮” 的感性认识：高矮不 止限于身高，也可以 是物体的高度等，同 时感觉到学数学是很 有意思的事。
本单元教材的编写特点
低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知， 已经积累了有关“比多少”、“比长短、比高矮” 的感性经验。教材从学生已有的知识经验出发，根 据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的 情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的 感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、 “少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”的含 义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。
3．允许学生用自己的方法比较。
由于学生已经在生活中有了比较长短的 经验，在课堂中学生出现了许多比较的方法， 教学时教师不必强求学生一定要使用教科书 中给出的一般方法，对于不同的比较方法， 只要有道理能够比较出正确的结果，就应该 给予肯定。
教学建议
1.创设生动有趣的情境，激发学生的活 动兴趣。
本单元比较简单，内容又少。 在利用教 材素材或自己设计活动时，要注意激趣，引 发好奇心，激起他们的探究热情。
2．营造宽松自由的空间，放手 让学生去观察、操作、尝试。
本单元主要是通过大量实际活动和操作 来理解同样多、多、少、长、短、高、矮等 的含义，掌握比较的方法。但有的比较的内 容比较单调，(如比长短)，这样就应营造宽 松环境，发挥主动性，自由比较。
本单元教材的重、难点
1.使学生通过操作，初步知道“同样多”、 “多”、“少”的含义，会用一一对应的方 法比较物体的多少。
2.使学生通过观察、操作，初步感知 “长”、“短”、“高”、“矮”的含义， 学会比较物体长短、高矮的方法。
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关于练习一中一些习题的教材说明
左右两幅图都是按 一一对应的方式排列， 左图多的在上面，右图 少的在上面。这样一方 面可以让学生理解 “多”、“少”，另一 方面也有助于克服思维 定势。
观察操作
一 一对应法
探索比多少的方法
“同样多、多、少”的含义
比多少
观察感知
“长、短”“高、矮”的 含义
比长短 比高矮
操作探究 探索比较方法
比 一 比
人教版数学一年级上册
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第二单元 2 2
本单元的教学内容和作用
这些内容是学习认数、计算和量的准备 性知识。通过这些内容的学习，可以使学生 初步感知“多”、“少”、“长”、“短”、 “高”、“矮Leabharlann 的含义，同时体验学数学用 数学的乐趣。